辦有思想的學(xué)?！L天津市濱海新區(qū)大港第三中學(xué)校長(zhǎng)李慶忠

□本刊記者 韓大勇 ■校長(zhǎng) 李慶忠

創(chuàng)建于1996年的天津市濱海新區(qū)大港第三中學(xué)，是一所具有強(qiáng)勁動(dòng)力、不斷發(fā)展的學(xué)校。近年來(lái)，無(wú)論是激勵(lì)教育還是“導(dǎo)學(xué)—助學(xué)”教學(xué)模式都引起了廣泛關(guān)注。對(duì)大港第三中學(xué)現(xiàn)任校長(zhǎng)李慶忠，我們并不陌生，之前就知道他是中學(xué)物理特級(jí)教師、全國(guó)模范教師、全國(guó)優(yōu)秀班主任，筆者之前讀過(guò)李校長(zhǎng)的文章，行文流暢，邏輯清晰，立意深遠(yuǎn)，顯然對(duì)教育有著切身的體會(huì)和深入的思考。我們的訪談就在李校長(zhǎng)的辦公室開(kāi)始。房間不到10平方米，整潔而有序，李校長(zhǎng)對(duì)教育問(wèn)題的闡述深刻，見(jiàn)解獨(dú)到，體現(xiàn)出一位學(xué)者型校長(zhǎng)的睿智和淡定。如何理解校長(zhǎng)的角色定位與校長(zhǎng)的職責(zé)？如何在具體的管理過(guò)程中體現(xiàn)校長(zhǎng)的意志和作用？李校長(zhǎng)用他的思想和他的實(shí)踐對(duì)這些問(wèn)題給予了精彩的解答。

□您如何理解校長(zhǎng)的角色定位與校長(zhǎng)的職責(zé)？

■校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和管理者，也是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人。有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)校。校長(zhǎng)的工作是對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，要依法辦學(xué)，正確地確定一定時(shí)期內(nèi)學(xué)校的工作重心、中心及發(fā)展規(guī)劃，并組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施這些工作任務(wù)，最終得到預(yù)期的效果。作為一名校長(zhǎng)，必須具備三個(gè)條件：一要具備領(lǐng)先時(shí)代的思想意識(shí)，二要具備超前的決策能力，三要具備腳踏實(shí)地的實(shí)干精神。其中，領(lǐng)先時(shí)代的思想意識(shí)、超前的決策能力來(lái)源于多方面的理論學(xué)習(xí)，通過(guò)“學(xué)習(xí)—積累—思考—研究—實(shí)踐”，不斷探索完善，形成自己的辦學(xué)思想。作為一校之長(zhǎng)，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，就要有時(shí)代的眼光、社會(huì)的良知、正確的理念、獨(dú)到的見(jiàn)解、堅(jiān)韌的品格、陽(yáng)光向上的心態(tài)和廣闊的胸懷。作為一校之長(zhǎng)，應(yīng)該在校園、社會(huì)中時(shí)時(shí)處處起到模范、表率的作用。校長(zhǎng)不應(yīng)該是手里拿著鞭子在后面趕的那個(gè)人，而應(yīng)該是舉著旗子走在最前面的那個(gè)人。

□您剛才提到，作為校長(zhǎng)要“不斷探索完善，形成自己的辦學(xué)思想”，那么，如何理解辦學(xué)思想？您的辦學(xué)思想是什么？如何在具體的學(xué)校管理中貫徹落實(shí)？

■校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的管理，首先是辦學(xué)思想和理念的指導(dǎo)，其次才是行政的統(tǒng)籌管理。一個(gè)校長(zhǎng)沒(méi)有自己的教育思想不行，但只有自己的教育思想也不行。社會(huì)在快速發(fā)展，知識(shí)在不斷更新，面向未來(lái)辦教育，必須有宏闊的視野。要通過(guò)認(rèn)真的學(xué)習(xí)、深入的研究，繼承歷史上的教育思想財(cái)富，借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的辦學(xué)理念、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、辦學(xué)模式，開(kāi)展校際交流，鑒人所長(zhǎng)，找己之短，創(chuàng)我之新。要?jiǎng)?chuàng)辦適合本校特色的教育。校長(zhǎng)還要注意培養(yǎng)學(xué)校的個(gè)性。個(gè)性就是特色，就是風(fēng)格。特色要靠個(gè)性來(lái)培養(yǎng)，沒(méi)有教師的個(gè)性，就絕對(duì)沒(méi)有學(xué)生的個(gè)性與特長(zhǎng)；教師沒(méi)有個(gè)性、特長(zhǎng)，學(xué)校也不可能有特色。所以，校長(zhǎng)要重視教師的教學(xué)個(gè)性，尊重不同教師的各種觀點(diǎn)和想法，鼓勵(lì)教師們做有思想的教師。只有這樣，學(xué)校才能辦出特色和風(fēng)格來(lái)。

一所學(xué)校要在正確的辦學(xué)思想指導(dǎo)下，從本校的實(shí)際出發(fā)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐，形成獨(dú)特、穩(wěn)定的辦學(xué)風(fēng)格與優(yōu)秀的辦學(xué)成果，并成為被社會(huì)所公認(rèn)的優(yōu)質(zhì)校，其核心要素在于：風(fēng)格、成果、傳統(tǒng)。一是有獨(dú)特的教育思想作為觀念引領(lǐng)。二是立足本校實(shí)際，這是特色學(xué)校創(chuàng)建的邏輯起點(diǎn)。三是長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐，特色學(xué)校的形成和發(fā)展過(guò)程是“理論—實(shí)踐—理論……”螺旋式上升的過(guò)程。四是獨(dú)特、穩(wěn)定的辦學(xué)風(fēng)格，這是特色學(xué)校的辦學(xué)基礎(chǔ)。五是優(yōu)秀的辦學(xué)成果及具有可信度、可讓社會(huì)直觀感知的辦學(xué)風(fēng)格。

□當(dāng)前，越來(lái)越多的學(xué)校意識(shí)到學(xué)校文化建設(shè)的重要性，對(duì)此，您如何理解？

■一所好學(xué)校，也就是要有一個(gè)好口碑。它能接受社會(huì)不同階層、不同人群、不同家庭對(duì)學(xué)校的良好評(píng)判。學(xué)校文化建設(shè)的不同，決定著學(xué)校核心教育觀的不同。學(xué)校是教師和學(xué)生共同成長(zhǎng)的場(chǎng)所，它承載著人與人之間思想與思想的溝通、心靈與心靈的對(duì)話。校長(zhǎng)要積極引領(lǐng)學(xué)校的文化建設(shè)，營(yíng)造良好的環(huán)境和氛圍來(lái)感染、陶冶學(xué)生。一所好學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)好的文化場(chǎng)，它能通過(guò)這個(gè)場(chǎng)來(lái)凝聚智慧、約束行為、激勵(lì)教師、促進(jìn)共生。校長(zhǎng)要抓好學(xué)校文化建設(shè)，要形成有特色的主流文化，有力推進(jìn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育的價(jià)值追求。學(xué)校要實(shí)現(xiàn)核心教育價(jià)值，校長(zhǎng)的引領(lǐng)作用是重要也是必需的。校長(zhǎng)通過(guò)核心教育價(jià)值觀的導(dǎo)引，營(yíng)造適合師生成長(zhǎng)的生態(tài)園，激發(fā)起全體師生的教與學(xué)的潛能，最大限度地實(shí)現(xiàn)個(gè)體的個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。

□您剛才提到“一所好學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)好的文化場(chǎng)”，那么，如何構(gòu)建這樣的“好的文化場(chǎng)”？校長(zhǎng)在這個(gè)過(guò)程中應(yīng)該如何去做？

■要構(gòu)建“一個(gè)好的文化場(chǎng)”，必須有一個(gè)和諧的人文環(huán)境和融洽的人際關(guān)系，創(chuàng)建一種民主、和諧、寬松、自主的育人氛圍，這是學(xué)校辦學(xué)的基礎(chǔ)。學(xué)校師生間、干群間的關(guān)系只有建立在一種平等、信任、理解、尊重的基礎(chǔ)上，才能不斷地發(fā)揮出每個(gè)人的創(chuàng)造才能。追求管理的實(shí)效性，使各種制度內(nèi)化為師生的思想意識(shí)并外化為自覺(jué)行為，切實(shí)提高規(guī)章制度的執(zhí)行力、約束力，以保持學(xué)校文化特色，保障學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。在堅(jiān)持制度化管理的同時(shí)，更加注重關(guān)心每一位教師的工作、生活與發(fā)展，使每一位教師愉快工作，實(shí)現(xiàn)管理的人性化、規(guī)范化、科學(xué)化，創(chuàng)建和諧校園環(huán)境。作為校長(zhǎng)，要積極創(chuàng)設(shè)情境，努力營(yíng)造氛圍，讓教師享受工作的快樂(lè)，以此來(lái)促進(jìn)教師把學(xué)校的事視為自己的事?！笆澜缟蠜](méi)有完全相同的兩片葉子”。學(xué)校里的上百名教師，他們也有著不同的家庭背景和生活環(huán)境，有獨(dú)特的成長(zhǎng)經(jīng)歷與心路歷程，在道德修養(yǎng)、學(xué)業(yè)水平、工作能力、個(gè)性愛(ài)好等方面是千差萬(wàn)別的。校長(zhǎng)不可能把他們改造成一個(gè)類型的人，應(yīng)該尊重他們的個(gè)性，承認(rèn)差異，求同存異，讓教師張揚(yáng)個(gè)性，充分利用他們個(gè)性中的有利因素，使他們以學(xué)校工作為己任，把學(xué)校的事當(dāng)作自己的事，全身心地投入工作。校長(zhǎng)要經(jīng)常采用換位思考的方法，設(shè)身處地地了解教師的需要、苦衷和感受。讓教師心中充滿制度帶來(lái)的陽(yáng)光，使教師心情舒暢地投入到工作之中，學(xué)校的整體工作才能做好。為了充分發(fā)揮教師的工作積極性，讓他們也能像其他人一樣享受生活，校長(zhǎng)要時(shí)時(shí)刻刻給予教師一些關(guān)懷、溫暖、體貼和心理上的補(bǔ)償，使他們感受到溫暖。讓教師在享受生活的過(guò)程中心甘情愿地為學(xué)生服務(wù)。

學(xué)校管理是“三分管理七分情”。作為一校之長(zhǎng)，需要用真摯、豐富的情感去感化、激勵(lì)教師，營(yíng)造出富有濃郁的人情味和有利于保持教師工作積極性的外在環(huán)境，激發(fā)被管理者的潛能，讓教師不斷地進(jìn)行自我調(diào)適，享受到來(lái)自工作的快樂(lè)。那么，和諧校園離我們就不遠(yuǎn)了。

□您認(rèn)為一所理想的學(xué)校應(yīng)該是什么樣的？作為校長(zhǎng)，應(yīng)該樹(shù)立什么意識(shí)？

■學(xué)校是育人的場(chǎng)所、保存和傳遞知識(shí)的場(chǎng)所。一所理想的學(xué)校應(yīng)是有思想、有質(zhì)量、有品位、有特色、有效能的學(xué)校。所以，我們提出“辦有思想的學(xué)校，當(dāng)有品位的教師，做有底氣的學(xué)生”的目標(biāo)，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，校長(zhǎng)要樹(shù)立以下幾種意識(shí)。一是學(xué)習(xí)意識(shí)。要當(dāng)好一名校長(zhǎng)，首先必須勤于學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是進(jìn)步的先導(dǎo)，不學(xué)習(xí)是落后的象征。一名合格的校長(zhǎng)，要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學(xué)習(xí)的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。二是服務(wù)意識(shí)。一名好的校長(zhǎng)必須要有良好的服務(wù)意識(shí)，當(dāng)好師生的公仆，站起來(lái)能當(dāng)傘，俯下去能做牛，耐得住清貧和寂寞，維護(hù)好自己的學(xué)校，正確處理好班子成員間的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議，做到互相支持不拆臺(tái)，做到思想同心、事業(yè)同干，做到層層分工、層層把關(guān)、層層負(fù)責(zé)。從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼合作關(guān)系。三是教育質(zhì)量意識(shí)。校長(zhǎng)工作的核心是抓好教育教學(xué)質(zhì)量，質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本，是師生的榮譽(yù)。一所學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，是否有競(jìng)爭(zhēng)力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(zhǎng)的管理能力。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須提高校長(zhǎng)的管理水平。四是創(chuàng)新改革意識(shí)。哈佛大學(xué)著名學(xué)者哈默說(shuō)：“通向未來(lái)的路，不像回家的路那么熟悉?！蔽磥?lái)的路的路況在不斷變化，條件也在不斷變化，過(guò)去總結(jié)的一些經(jīng)驗(yàn)，可能在未來(lái)的工作中不再適用，甚至?xí)鸬较喾吹淖饔?。所以，要辦好一所學(xué)校，就要從競(jìng)爭(zhēng)隊(duì)伍中跳出來(lái)，而不是排在隊(duì)伍中等著提高名次。這要求校長(zhǎng)要不斷更新教育觀念，樹(shù)立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀，樹(shù)立現(xiàn)代教師觀、學(xué)生觀。

□作為校長(zhǎng)，平時(shí)要處理很多事情，同時(shí)要協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，您認(rèn)為在處理這些事情和關(guān)系過(guò)程中應(yīng)該如何扮演好校長(zhǎng)的角色？

■沒(méi)有包治百病的妙方，也沒(méi)有萬(wàn)事皆準(zhǔn)的高招。打鐵還要自身硬，妙方配神醫(yī)，高招需高人。因此，校長(zhǎng)修煉自身的本領(lǐng)就顯得十分重要。我認(rèn)為作為校長(zhǎng)至少要修煉好三種本事。一是智德并進(jìn)德為首。有德無(wú)才會(huì)誤事，有才無(wú)德會(huì)壞事，有德有才能成事。修煉德行的有效途徑就是加強(qiáng)修養(yǎng)，講黨性、講大局、講仁義，形成重仁明義、知恩尚禮、厚德守信的作風(fēng)。鄧小平同志指出：“不注意學(xué)習(xí)，思想就容易庸俗化。如果說(shuō)變質(zhì)，那么思想庸俗化就是一個(gè)危險(xiǎn)的起點(diǎn)?！币虼?，校長(zhǎng)要明確目的，養(yǎng)足精神，反復(fù)錘煉，百煉成鋼。二是威為并行為是重?！巴笔侵赣型?，“為”是指有作為。校長(zhǎng)的威信產(chǎn)生于自身，來(lái)自于領(lǐng)導(dǎo)班子。自身要注重加強(qiáng)鍛煉，言行一致，不能有親疏薄厚；班子要注重團(tuán)結(jié)，不能搞“一團(tuán)和氣”，不能光“團(tuán)結(jié)”不出“戰(zhàn)斗力”。這就要求校長(zhǎng)會(huì)謀事，事前有預(yù)見(jiàn)，遇事有主見(jiàn)，事后無(wú)意見(jiàn)；會(huì)干事，善于調(diào)動(dòng)一班人的積極性，善于挖掘全體教職工的潛力；敢干事，要有氣魄敢為人先，要有膽量叫世人評(píng)說(shuō)。三是廉公并舉廉為先?！袄舨晃肺釃?yán)而畏吾廉，民不服吾能而服吾公。公則民不敢慢，廉則吏不敢欺。”校長(zhǎng)廉潔自律是管好班子、帶好班子的一個(gè)先決條件，己不正焉能正人？因此，校長(zhǎng)要牢固樹(shù)立正確的權(quán)力觀，要認(rèn)識(shí)到我們的權(quán)力來(lái)自于人民，“官”是為人民服務(wù)的崗位，“權(quán)”是為人民服務(wù)的工具；權(quán)力意味著責(zé)任，權(quán)力越大，責(zé)任越大。

鏈接：李慶忠，畢業(yè)于哈爾濱師范大學(xué)物理系，全國(guó)模范教師、全國(guó)優(yōu)秀班主任、天津市中學(xué)物理特級(jí)教師、天津市勞動(dòng)模范、天津市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、天津市“十五”立功先進(jìn)個(gè)人，大港區(qū)首屆名師、大港區(qū)第六屆黨代會(huì)代表，中國(guó)管理科學(xué)研究院學(xué)術(shù)委員會(huì)特聘物理特約研究員。