課堂因幽默而精彩

陸慶高

用幽默吸引學生，是個提高課堂教學效率的好辦法。筆者有一次聽一位數(shù)學老師借班上《解決問題的策略》一課，留下了深刻的印象。

一、課伊始，趣頓生

用有趣、詼諧幽默的語言開場，能使學生直接感受到教學過程本身的樂趣，進而驅(qū)散學生的疲勞，調(diào)節(jié)學生的情緒。

課前，這位教師發(fā)現(xiàn)許多學生都無精打采地趴在桌上，他并未板著面孔去批評，而是從故事說開：“我的覺，都是在家里睡的，這樣，我到校就有充沛的精力來工作?！贝瑢W們從驚喜中抬起頭來，老師又說：“我看，有的同學的覺卻習慣在教室里睡，好讓自己有充沛的精力回家學習?！蓖瑢W都笑著說不行，老師接著說：“我被別人稱為既會工作又會休息的人。我看，現(xiàn)在在課堂上睡覺的學生，以后也可能成為既會學習又會休息的人。你們說是嗎?”這位老師幽默的語言，說得想睡覺的那些學生也笑了。馬上要上課了，這時大家全神貫注地看著老師，老師話鋒一轉(zhuǎn)：“同學們猜猜，我最喜歡怎樣的學生?”生說：“老師最喜歡上課有精神不睡覺、喜歡聽老師講課的學生?！睅煟骸按蠹彝馑目捶▎?”生(異口同聲)：“同意?！睅煟骸拔彝馇耙话氲目捶?，后一半的說法我不同意。(學生驚訝)假如老師講錯了，你也順從嗎?”生(笑了)：“喜歡不聽講的學生?！睅煟骸班艔泜冊谡n堂上不聽講，也叫我喜歡?”生(大笑)：“不行!不行!既喜歡聽講，又敢于指出老師講錯的學生?！睅煟骸罢f的真好!我上課時要看看哪些同學能做到這一點，上課!”教師巧妙地穿插著幽默，學生的注意力特別集中，猶如打了一針“興奮劑”，積極性高漲，個個精神飽滿，求知若渴，教學效果特別理想。

二、課進行，趣更濃

幽默形象的講解就像磁鐵一樣，吸引學生積極參與教學思維創(chuàng)造活動，并與老師合作完成教學任務，使枯燥的數(shù)學教學變得有趣明白，便于記憶，促進學生對所學內(nèi)容的理解。

課上，教師和學生探究“雞兔同籠”的問題：雞和兔一共有8只，數(shù)一數(shù)腿有22條，你知道雞和兔各有多少只嗎?先讓學生討論，尋找問題的突破口。學生一時難以下手，于是老師說：“這都是雞、兔的腿在搗亂，如果讓雞和兔的腿數(shù)一樣，就好辦多了。”說著，給雞裝上了假肢。學生哄堂大笑，都睜大驚奇的眼睛看著。師：“這樣有幾條腿?”學生異口同聲地回答：“雞兔每只都有4條腿?！睅煟骸斑@樣雞兔共有幾條腿呢?”學生答：“4×8=32條腿?！睅煟骸盀槭裁赐榷喑鰜砟?”生：“因為雞的腿被多算了?！睅煟骸懊恳恢浑u被多算幾條腿呢?”生：“多算4-2=2條?！睅煟骸岸嗨?條腿，就有幾只雞?”生：“1只雞?！睅煟骸半u一共被多算了幾條腿?”生：“32-22=10條腿?！睅煟骸澳敲?，雞有幾只呢?”學生通過討論交流，一致認為雞有10÷2=5只，問題迎刃而解。這時，又有學生舉手并風趣地說：“我有新的解法，假想兔子都受過專門訓練，聽到一聲哨音后，兔子立即雙腿站起來，這樣每只立在地上的兔子就只有兩條腿，雞兔的腿都是兩條，再算出總的腿數(shù)比22條少了幾條。一只兔被少算2條腿，算一算，就知道有多少只兔子了。這樣，雞、兔的只數(shù)就能分別求出來了(想得奇妙)?！?/p>

接下來，老師分別請幾位同學到前面講講這種解法，然后讓學生板演。由于馬虎，一個學生在板演中出現(xiàn)解題漏寫單位名稱的錯誤，老師在評價時，并沒有采用訓斥手段，為根治這種錯誤，老師面帶微笑，很幽默地說：“假如別人問你有多高，你說150，讓別人猜你是150米，還是150分米呢?”大家都笑了，老師接著又說：“假如別人問你有多重，你說40，別人猜你是40斤呢，還是40噸呢?”學生又笑了，馬虎的學生羞愧地低下了頭，很快地更正了錯誤。其他學生得到了警示，避免了類似錯誤的出現(xiàn)。這樣的課堂，擺脫了強制，使學生樂意接受教師的教育，避開“鞭催式”教育，這就是教師幽默的點撥和暗示所發(fā)揮出來的教育功效，猶如畫龍點睛，令人叫好。

三、課雖盡，趣猶存

恰如其分地運用幽默的語言，能激勵、鼓舞學生在課后重新品味和深思教學內(nèi)容，和諧師生之間的關系，縮短師生之間的心理距離。

課進入尾聲，教師讓學生總結這節(jié)課的學習內(nèi)容并說說還有哪些疑問，有一個學生在發(fā)言時，總結恰如其分，娓娓動聽。老師感慨地說：“你是我最欽佩的學生，為了表示對你的敬意，我打算用你的名字來命名朋友送我的一條小黃貓，不知你是否同意?(短暫停頓)不過，即使你同意了，我還得問問我家那條小黃貓同不同意?！?全班同學哈哈大笑)老師妙語驚人，富有情趣的語言使學生覺得學習有趣，課后繼續(xù)學習的動力更加持久。

課堂是師生交流情感，碰撞智慧火花，啟迪思維靈感的“樂園”，恰如其分地運用幽默，會使師生之間關系更加融洽，學生學習氣氛更加濃厚，教學效果更加圓滿。