指導(dǎo)學(xué)生寫日記須考慮“四個(gè)結(jié)合”

張和忠

用寫日記的方式提高學(xué)生的寫作水平，這一做法已逐漸成為語文老師的共識(shí)，并受到越來越多的一線老師的青睞，但在實(shí)施過程中，教師如何對(duì)學(xué)生寫日記進(jìn)行有效指導(dǎo)，怎樣讓寫日記與作文、閱讀有機(jī)結(jié)合起來，怎樣發(fā)揮寫日記的更多功能，如何才能讓寫日記成為學(xué)生的一種習(xí)慣等，還值得我們進(jìn)一步認(rèn)真思考和探討。筆者以為，在具體指導(dǎo)學(xué)生寫日記中必須考慮“四個(gè)結(jié)合”。

日記內(nèi)容：書本知識(shí)與學(xué)生生活相結(jié)合。

日記寫什么，應(yīng)遵循“從課文中來，到生活中去”的原則。書本上學(xué)習(xí)的知識(shí)首先是日記寫作的重要內(nèi)容之一，仿寫，改寫，擴(kuò)寫，添加結(jié)尾，重?cái)M開頭，介紹故事情節(jié)，推薦作家作品，讀書筆記，批注評(píng)點(diǎn)等等，凡是可以動(dòng)筆的，都可以作為寫日記的內(nèi)容。這樣的日記寫作，既可以解決學(xué)生無材料可寫的困難，也可以通過這樣的寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生進(jìn)一步感悟所學(xué)內(nèi)容，達(dá)到拓展知識(shí)、鍛煉能力的目的。同時(shí)，有了這樣的基礎(chǔ)練習(xí)，基本的寫作方法便容易模仿掌握，當(dāng)學(xué)生具備了基本的要求后，走向生活，觀察生活，反映生活也就變得容易了。

以蘇教版初中語文教材為例，這套教材的編寫體例基本以“主題單元”為主，一個(gè)主題單元以幾篇不同內(nèi)容的文章組合。例如七年級(jí)上冊(cè)第一單元“親近文學(xué)”，是由《為你打開一扇門》、《繁星》、《冰心詩四首》、《“諾曼底”號(hào)遇難記》、《古代寓言二則》等五篇文章組成。我是這樣設(shè)計(jì)日記訓(xùn)練的：

學(xué)習(xí)《為你打開一扇門》寫對(duì)文學(xué)的認(rèn)識(shí)，以“讀名著的感受”為題，要求學(xué)生力爭(zhēng)采用精煉的語言，適當(dāng)使用比喻、擬人等修辭手法。學(xué)生這樣寫道：

●走進(jìn)名著，如同走進(jìn)心靈圣地。不要刻意為之，無需擺出姿態(tài)。如手捧一杯清茶，只要慢慢品味。品味名著，就會(huì)體會(huì)一個(gè)時(shí)代的變遷，欣賞一段歲月的崢嶸，見證一次光明的穿梭。

●一本好書，一段人生，一個(gè)形象，一種景仰?？虏旖鸷肋~奔放，用雙手鑄就美好人生；冬妮亞美麗善良，用行動(dòng)續(xù)寫永遠(yuǎn)的愛戀。槍林彈雨磨滅不了友誼，狂轟爛炸改變不了決心。保爾用自己的身體與靈魂寫下了一首永不泯滅的戰(zhàn)歌，作者用筆墨與心靈譜寫了一曲催人奮進(jìn)的凱歌。困難擋不住意志堅(jiān)強(qiáng)之人，艱險(xiǎn)嚇不住敢于挑戰(zhàn)之人。鋼鐵就是這樣煉成的！

由于有樣式可模仿，有要求可參照，有內(nèi)容可書寫，學(xué)生便能寫出這樣令人較為滿意的文字。

再如，學(xué)習(xí)《繁星》，可以模仿文中描寫的方法，以“今夜星光燦爛”為題，書寫自己的觀察，表達(dá)自己的心情，抒發(fā)自己的感受。也可以模仿文中“想像”的手法，寫“我和星星說說心里話”，這是一種寫法的訓(xùn)練，也是在試著對(duì)外訴說自己的內(nèi)心世界。

學(xué)習(xí)《冰心詩四首》，試著寫幾句含有哲理的話。學(xué)生這樣寫道：

橡 皮

有人說，橡皮是偉大的

為幫助別人改正錯(cuò)誤

不惜耗盡自己的生命

有人說，橡皮是自私的

卻耗盡了自己的青春。

一心只盯著他人的錯(cuò)誤

天 平

你不偏心

因?yàn)槟憧陀^地稱出重量

可你又偏心

哪邊重你就偏向哪。

這需要學(xué)生對(duì)生活深刻的感悟，對(duì)語言文字創(chuàng)新的運(yùn)用，但由于學(xué)生可以模仿樣式進(jìn)行，一樣能寫出讓人眼睛一亮的話語。

學(xué)習(xí)《“諾曼底”號(hào)遇難記》，寫發(fā)生在自己身邊的“一個(gè)感人故事”，這是讓學(xué)生用發(fā)現(xiàn)的眼睛觀察社會(huì)，用美好的心靈感悟生活。心中有太陽才能發(fā)現(xiàn)世界的多彩。

學(xué)習(xí)《古代寓言二則》，要求用“一個(gè)簡(jiǎn)單的故事說明一個(gè)深刻的道理”，讓學(xué)生不僅會(huì)觀察周邊生活，更能思考生活，從而提升感悟生活的能力。

從書本中學(xué)習(xí)，到生活中觀察、發(fā)現(xiàn)、體悟，而后，再用日記的方式表達(dá)出來。讓學(xué)生走進(jìn)文本，再走出文本，走向生活，進(jìn)而感悟美好的生活。

日記形式：教師規(guī)定與自由選擇相結(jié)合。

日記怎樣寫，我們以往一般都認(rèn)為日記是學(xué)生自由的寫作，別人無法干涉。其實(shí)，有指導(dǎo)的日記會(huì)寫得更好。寫日記不僅僅是為了記下自己成長(zhǎng)的點(diǎn)滴，更應(yīng)通過記日記的方式，讓自己的寫作水平得到快速提升。因此，我們需要給學(xué)生明確而具體的要求，按照必要的訓(xùn)練程序進(jìn)行。所謂訓(xùn)練程序，就是一個(gè)階段圍繞一個(gè)訓(xùn)練目標(biāo)進(jìn)行，按照規(guī)定的寫作訓(xùn)練要求，落實(shí)必要的訓(xùn)練項(xiàng)目，但教師不完全控制學(xué)生，而是讓學(xué)生朝著指定的目標(biāo)，既有統(tǒng)一的行動(dòng)，又有個(gè)體的活動(dòng)，一步步實(shí)施目標(biāo)，最終達(dá)成目標(biāo)。所謂集體行動(dòng)與個(gè)體活動(dòng)，就是教師在實(shí)施過程中，給學(xué)生一定的自由空間，如給一組訓(xùn)練題目，讓學(xué)生有一定的選擇余地；給一個(gè)主題，讓學(xué)生采用不同的表現(xiàn)手法，不同寫作方法表達(dá)主題；給一個(gè)范圍，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己取材，自己立意，自己構(gòu)思；給一個(gè)要求，讓學(xué)生選用不同的題目，不同文體；給一種寫法，讓學(xué)生自己確立主題，自己選用喜歡的表現(xiàn)形式等等。既有共同的要求，又有自由的發(fā)揮，既有規(guī)范的訓(xùn)練，又有個(gè)性展示的機(jī)會(huì)。

如七年級(jí)第一學(xué)期第一單元日記題目如下：

1．《我的名字的由來》；2.《我心目中的語文老師》；3.《我》；4.《與名著對(duì)話》；5.《讀名著的感受》；6.《一個(gè)感人的故事》；7.《與星星閑聊》；8.《夜色》；9.《我和星星說說心里話》；10.《月》；11.《雨夜》；12.《晨景》；13.《晚風(fēng)習(xí)習(xí)》；14.《夕陽》；15.仿寫哲理詩；16.讀詩系列：翻譯詩；展現(xiàn)詩中的畫面；描寫詩中的景；體會(huì)詩人的情；17.成語故事系列：寫成語故事；根據(jù)成語故事中闡述的道理編寫故事；寫一件事說明一個(gè)道理；18.告別小學(xué)。

這些日記題目，其中有老師規(guī)定的，如兩個(gè)系列寫作；有自己根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容直接確定題目的，如介紹自己，向老師提出要求等，也有根據(jù)書本中學(xué)到的寫法，自己試著練寫的，如景色描寫等。

日記要求：每日規(guī)定與長(zhǎng)期規(guī)劃相結(jié)合。

日記如何要求，以堅(jiān)持長(zhǎng)期練習(xí)為原則。一般要求每天寫一篇，但需要根據(jù)不同年級(jí)提出不同要求。一般來說，七年級(jí)上學(xué)期每天花半小時(shí)（經(jīng)過一周寫字速度的強(qiáng)化訓(xùn)練，一般學(xué)生可以達(dá)到每分鐘寫25字左右），寫不少于350字，一個(gè)學(xué)期堅(jiān)持下來，學(xué)生就會(huì)習(xí)慣并適應(yīng)這樣的日記訓(xùn)練；七年級(jí)下學(xué)期花半小時(shí)，寫不少于450字（每日一篇）；八年級(jí)上學(xué)期不少于500字，下學(xué)期不少于550字（每周至少6篇）；九年級(jí)上學(xué)期（每篇600字，每周至少5篇），下學(xué)期（每篇600字，每周至少四篇）。日記訓(xùn)練起始必須采用一些有效的指導(dǎo)，如快速確立主題、快速構(gòu)思、專心做事、書寫提速等，把學(xué)生的畏難情緒降到最低。教師在訓(xùn)練過程中，要與學(xué)生一道不斷總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，尤其是課堂中獲得的知識(shí)，讓學(xué)生在寫作中展示；不斷指導(dǎo)學(xué)生日記寫作與閱讀內(nèi)容的有機(jī)教學(xué)；對(duì)于學(xué)生中出現(xiàn)的優(yōu)秀日記，要及時(shí)鼓勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到寫作的快樂。真正讓學(xué)生從被迫寫到愿意寫，從試著寫到自覺寫，從盡力寫到有趣有味寫。讓學(xué)生在這過程中，不斷攀登臺(tái)階，逐步提高水平，這就是我們的目的所在。

日記評(píng)價(jià)：個(gè)別交流與集中評(píng)價(jià)相結(jié)合。

日記怎么評(píng)價(jià)，必須做到：及時(shí)評(píng)價(jià)。因?yàn)檫@樣的日記訓(xùn)練已經(jīng)不完全等同于原有意義上的日記。它既不同于作文，也不同于練筆；既不同于讀書筆記，也不同于成長(zhǎng)記載。它是借助日記的外殼，融入作文的指導(dǎo)；它不同原有日記的隨性，但又有日記寫作的自由；它不同作文訓(xùn)練的嚴(yán)格，又有作文的基本規(guī)范。因此，教師對(duì)學(xué)生日記的評(píng)價(jià)要有新的體制和要求。筆者以為，既然學(xué)生每天寫，教師也應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持每天檢查，在批閱中發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，在批閱中感受成功處，在批閱中明白問題所在。只有及時(shí)了解學(xué)生的真實(shí)而具體的寫作情況，才能更有效地指導(dǎo)學(xué)生的日記寫作，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的問題，才能促進(jìn)自己的課堂教學(xué)。

評(píng)價(jià)形式可以分為兩種：個(gè)別評(píng)價(jià)和集體評(píng)價(jià)?！皞€(gè)別評(píng)價(jià)”就是對(duì)于個(gè)別學(xué)生在日記中出現(xiàn)的問題，這些問題又是個(gè)別現(xiàn)象，不只是寫作方面的，也包括思想方面的，就應(yīng)當(dāng)個(gè)別交流。“集體評(píng)價(jià)”就是指利用語文課指出學(xué)生在日記寫作中出現(xiàn)的共性問題，然后，在閱讀教學(xué)中多注意這方面的指導(dǎo)。利用閱讀材料挖掘作文指導(dǎo)方法，挖掘作文寫作內(nèi)容，挖掘語言訓(xùn)練范例；讓學(xué)生在讀中學(xué)習(xí)寫作，在疑中探究寫作，在析中練習(xí)寫作，在品中感悟?qū)懽鳌?/p>

鼓勵(lì)優(yōu)秀，激勵(lì)寫作，行之有效的方法是：每次批閱日記，讓凡有特點(diǎn)的日記打印并通過郵箱發(fā)送給老師，這是對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，也是讓學(xué)生進(jìn)行一次自我修改；教師得到學(xué)生修改后的日記，要盡快的很認(rèn)真的進(jìn)一步修改，然后，出版班級(jí)“活頁文選”，讓學(xué)生看到自己的習(xí)作被同學(xué)欣賞，這是對(duì)學(xué)生最好的最直接的有效地鼓勵(lì)。最后，教師要從“活頁文選”中選出佳作投向報(bào)刊，讓學(xué)生的文字變成鉛印的。

在日記寫作過程中，學(xué)生逐步體味到寫作的成功，寫作積極性就得到前所未有的提高。

日記，需要的就是一種持之以恒的精神，一種滴水穿石的意志，一種不登長(zhǎng)城非好漢的決心。

日記，更需要語文教師的一路關(guān)照，一路吶喊！■