宏大主題也能呈現(xiàn)別樣風(fēng)情

肖燕

我市(此處特指湖北省襄樊市，下文同。)在不久前舉行過(guò)以“愛(ài)我中華，愛(ài)我家鄉(xiāng)”為主題的作文競(jìng)賽，我班學(xué)生參加了這次活動(dòng)。從準(zhǔn)備到寫(xiě)作，這幫孩子一直叫苦連連，哀聲陣陣，最后，一篇篇文章像難產(chǎn)兒一樣陸續(xù)呈現(xiàn)在我的面前?？梢韵胍?jiàn)，違心之作能有幾多情蘊(yùn)？無(wú)病呻吟，蒼白板滯，空洞無(wú)物是本次作文最大的通病。一次很有教育意義的寫(xiě)作活動(dòng)，竟被我們的學(xué)生當(dāng)成了苦差事，他們?cè)谛睦雉[別扭，可是又不得不嚴(yán)遵師命，絞盡腦汁，搜腸刮肚。要么勉強(qiáng)湊夠一篇自己也認(rèn)為只是空喊口號(hào)、沒(méi)有感覺(jué)的文章，要么另立爐灶寫(xiě)一篇了事，要么干脆從作文書(shū)或網(wǎng)上抄一篇蒙混過(guò)關(guān)，而真正能入眼養(yǎng)眼的文章卻是寥寥無(wú)幾。這與平常寫(xiě)作的效果相差甚遠(yuǎn)。

難道是我們學(xué)生愛(ài)祖國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感淡薄了嗎？事實(shí)并非如此，他們思想純粹明凈，敢愛(ài)敢恨，充滿陽(yáng)光。但是為何面對(duì)這樣宏大主題時(shí)，學(xué)生卻顯得意興闌珊，索然無(wú)趣呢？對(duì)此，我專門(mén)在班上進(jìn)行了作文指導(dǎo)，讓他們重新構(gòu)思寫(xiě)作，并逐一評(píng)改。下面我就結(jié)合學(xué)生作文，從四個(gè)方面探討此類文章的寫(xiě)作技法。

1.小處落筆，見(jiàn)微知著。

類似“愛(ài)我中華，愛(ài)我家鄉(xiāng)”的宏大主題都是很寬泛的話題，其內(nèi)涵往往是多層、多義、多向的。寫(xiě)作時(shí)，不宜面面俱到，否則文章內(nèi)容只是泛泛而談，言之無(wú)物，不能引起讀者感情上的共鳴。像本次作文，我們不妨從兩點(diǎn)入手：

（1）角度要小?！皭?ài)”這個(gè)話題，我們可以把它理解成是一種胸懷祖國(guó)、放眼世界的寬闊胸襟，是一種憂樂(lè)天下、匡時(shí)濟(jì)世的崇高精神，是一種嫉惡如仇、愛(ài)憎分明的堅(jiān)韌品質(zhì)，是一種強(qiáng)烈的責(zé)任感和正義感，是一種正直善良的美德……寫(xiě)作時(shí)，我們只抓住一個(gè)角度來(lái)立意，把它寫(xiě)深寫(xiě)透寫(xiě)全面即可。比如趙奇同學(xué)從適者生存角度立意，警示人們不要固步自封，要放眼世界，適應(yīng)時(shí)代的潮流；周方同學(xué)抒寫(xiě)鄉(xiāng)愁，表達(dá)臺(tái)灣人民渴望回歸祖國(guó)的強(qiáng)烈愿望；王思琪同學(xué)用詩(shī)一般的語(yǔ)言贊美祖國(guó)的巍峨高山，并揭示其文化內(nèi)涵等等。這些文章都是因?yàn)榻嵌刃?，?xiě)得具體深刻而顯得與眾不同。

（2）選材要小。面對(duì)重大題材，我們學(xué)生很難駕馭，在評(píng)論表述中往往會(huì)寫(xiě)得膚淺，不妨就取材于現(xiàn)實(shí)生活，通過(guò)一個(gè)人物或一件事情去深刻感受祖國(guó)的興盛和家鄉(xiāng)的巨變，比如可以是祖輩父輩的憶苦思甜，可以是自己對(duì)生活的熱愛(ài)，也可以是對(duì)周?chē)说年P(guān)愛(ài)等等。像所選出的《神奇的小潭》（龔思潔）、《瓦》（劉莎莎）、《家鄉(xiāng)菜》（張林霞）、《家鄉(xiāng)，讓我魂?duì)繅?mèng)繞的地方》（唐煥煥）、《月亮在敲門(mén)》（魏濤）和《照片的洗禮》（張婷婷）等文章都是選擇尋常物事進(jìn)行寫(xiě)景狀物，敘事抒情的，并能于細(xì)微之處點(diǎn)出人、事、理的精神實(shí)質(zhì)，寫(xiě)得真實(shí)深刻，富有情蘊(yùn)，給讀者留下了深刻的印象。

2.將抽象概念轉(zhuǎn)化為形象詮釋。

著名作家劉白羽先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“對(duì)一個(gè)創(chuàng)作者來(lái)說(shuō)，是生活中某種具體的動(dòng)人形象打動(dòng)你，給你帶來(lái)思想和認(rèn)識(shí)。你通過(guò)復(fù)雜的生活形象，才提煉出你的一份理解，一種思想，一份詩(shī)意?！睋Q言之，作者的詩(shī)意靈感和思想認(rèn)識(shí)都是來(lái)源于具體形象，那么用形象來(lái)詮釋抽象概念，效果會(huì)如何呢？

有位學(xué)生這樣闡釋“責(zé)任感”：“它是指人們自覺(jué)地把份內(nèi)的事做好的一種心情，是我們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的一種表現(xiàn)，是我們應(yīng)該具備的一種美德?！蔽易寣W(xué)生評(píng)價(jià)，他們一致認(rèn)為，語(yǔ)言過(guò)于直白，不形象，我就讓他們來(lái)詮釋什么是責(zé)任感。有的說(shuō)：“責(zé)任感是諸葛亮‘鞠躬盡瘁，死而后已寫(xiě)就的《出師表》，是貝多芬挑戰(zhàn)人生、超越自我譜寫(xiě)的《命運(yùn)交響曲》。”有的說(shuō)：“責(zé)任感是‘落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花的奉獻(xiàn)精神，是‘我不入地獄，誰(shuí)入地獄的悲天憫人的情懷?！钡鹊取?/p>

不妨分析一下，在前者，“人們”“自覺(jué)”“份內(nèi)的事”“做好”“表現(xiàn)”“具備”等詞語(yǔ)都是抽象的，政治色彩很濃厚，但是經(jīng)過(guò)修改，把它們轉(zhuǎn)化為可歌可泣可以觸摸的形象，就取得了化抽象為具體、變枯燥為靈動(dòng)的效果。由此可見(jiàn)，如果我們把一個(gè)抽象概念圈定在具體形象上，那么這個(gè)概念便有了堅(jiān)實(shí)的依托和形象的載體，會(huì)無(wú)形中為拓深讀者的理解并引發(fā)他們的情感共鳴搭建一座橋梁。

3.將物象轉(zhuǎn)化為審美形象。

文句貴在有意蘊(yùn)。如果寫(xiě)得太實(shí)，太古板，很容易走進(jìn)就事論事的死胡同，使文章如一潭死水，興不起半點(diǎn)漣漪。如果語(yǔ)言不直白，不淺露，含不盡之意于言外，就會(huì)讓讀者有咀嚼回味的余地，并啟迪人思考，給人以教益。要做到這一點(diǎn)，離不開(kāi)具體物象這一載體，就像散文《猛虎與薔薇》中寫(xiě)的“名山大川，小橋流水，可悅?cè)四?；蟬吟蟲(chóng)唱，風(fēng)聲雨聲，可愉人耳；濤走云散，潮涌星移，可啟人思；珍器古玩，詩(shī)文書(shū)畫(huà)，可怡人情。這些斑斕絢麗的事物，給了我們最直觀的認(rèn)知”。但是我們?nèi)绻麅H僅停留在事物的表象上，不賦予它們豐富深刻的內(nèi)涵，所寫(xiě)的形象就是沒(méi)有深度、沒(méi)有美感的形象，意蘊(yùn)自然不會(huì)深厚，所以我們?cè)趯⑽锵筠D(zhuǎn)化為審美形象時(shí)，一定要揭示它所蘊(yùn)含的精神實(shí)質(zhì)。比如：

片段一：中華文化是《詩(shī)經(jīng)》中的一汪清水，在水一方的伊人；是楚辭中的香草美人，華美典雅；是孔孟思想，百家爭(zhēng)鳴；是大唐華章，仙樂(lè)飄飄；是古長(zhǎng)城的細(xì)細(xì)青苔；是岳麓書(shū)院的依依夕陽(yáng)……

片段二：我愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)那“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的廬山瀑布，愛(ài)那“蕩胸生層云，決眥入歸鳥(niǎo)”的泰山極頂，愛(ài)那“奔流到海不復(fù)回”的黃河九曲，愛(ài)那“兩岸猿聲啼不住”的長(zhǎng)江三峽，愛(ài)那“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”的古樸塞北，愛(ài)那“日出江花紅勝火”的秀麗江南。

在片段一中，學(xué)生捕捉中華文化中最鮮明最具體的形象，以排比的形式、抒情的筆調(diào)盡情鋪敘，詩(shī)意中閃耀著理性的光芒，一掃平淡敘述的沉悶，給人以全新的面孔。在片段二中，學(xué)生運(yùn)用排比、引用、對(duì)偶等修辭手法，列舉祖國(guó)的名山大川，同樣寫(xiě)得搖曳多姿，顧盼有情，富有感染力。

4.用生活情景來(lái)傳情達(dá)意。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與生活，體驗(yàn)人生，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，激發(fā)寫(xiě)作欲望。引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，不說(shuō)假話、空話、套話，避免為文造情?！辈浑y理解，以“我”的眼光看生活，看世界，是避免假、大、空的策略，更是表達(dá)真情實(shí)感、展示自我個(gè)性的正確途徑。前面講過(guò)，“愛(ài)”是一個(gè)很寬泛的話題，也是一個(gè)很感性的詞匯，表情達(dá)意時(shí)似乎很容易，但恰恰是這一點(diǎn)極容易使這類主題的文章落入無(wú)病呻吟、虛情矯情的俗套。因此我們還要學(xué)會(huì)將筆觸伸向現(xiàn)實(shí)生活，用敏銳的眼光去捕捉那精彩的瞬間，用一個(gè)個(gè)動(dòng)人的生活情景來(lái)傳達(dá)難以言傳的情愫，使篇中有余意，句中有余味，讓讀者讀之有趣，品之無(wú)厭。

比如，陳夢(mèng)娜同學(xué)這樣表達(dá)愛(ài)國(guó)情感：

其實(shí)愛(ài)國(guó)行為可以是你生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，當(dāng)你的雙目凝視五星紅旗冉冉升起，放聲高唱國(guó)歌時(shí)，您已經(jīng)受到了愛(ài)國(guó)的洗禮；當(dāng)你徜徉于整潔干凈的街道，彎腰拾起一張不和諧的紙片時(shí)，不知不覺(jué)中你有了一次愛(ài)國(guó)的行為；當(dāng)你奔跑在賽場(chǎng)，揮汗如雨或是為賽場(chǎng)上選手的勝利而歡呼雀躍時(shí)，你同樣點(diǎn)燃了愛(ài)國(guó)之情的火炬……

還有，陳哲同學(xué)這樣表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)：

家鄉(xiāng)的人很有活力。大清早，太陽(yáng)還未升起，出去晨練的人已經(jīng)熙熙攘攘。鄰居之間的問(wèn)候聲，孩子們的歡笑聲，菜市場(chǎng)里的叫賣(mài)聲不絕于耳。晨練過(guò)后，人們又三五成群地一起去吃早餐，一碗香辣牛油面，加上一小碗黃酒下肚，頓時(shí)熱氣翻滾，活力倍增！這不，人這一天的勁兒便全都有了！

品讀這些語(yǔ)段，沒(méi)有生硬的距離感，因?yàn)樗枋龅那榫岸际俏覀兪熘纳?；不?huì)感到虛情假意，因?yàn)樾∽髡唢@然都是熱愛(ài)生活的人，能在平凡中發(fā)現(xiàn)不平凡，并且表達(dá)也是相當(dāng)真誠(chéng)的。所謂“情到深處文自高”，便是這個(gè)道理。

總之，無(wú)論敘事還是說(shuō)理，形象的畫(huà)面總能散發(fā)出詩(shī)情畫(huà)意般的芬芳。然而需要說(shuō)明的是，若通篇都是形象描摹，容易產(chǎn)生堆砌詞藻追求華麗的嫌疑。不妨“抓拍”幾個(gè)特寫(xiě)鏡頭，靈活地加以組接，讓文章在形象的描摹中呈現(xiàn)出別樣的風(fēng)情，讓學(xué)生在審美體驗(yàn)中也品嘗到寫(xiě)作的樂(lè)趣，那么我們的作文訓(xùn)練也就落到了實(shí)處?！?/p>