湖北高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀及思考

楊 榮

[摘要]“05方案”實(shí)施后，湖北高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)取得了很大的成績(jī)，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)更趨合理，教師培訓(xùn)力度加大，教師隊(duì)伍素質(zhì)明顯提高，但同時(shí)也存在一些問(wèn)題。如思想政治理論課教師人數(shù)仍顯不足，各高校教師水平參差不齊，大多數(shù)青年教師的科研水平尚待提高，教師師德師風(fēng)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)力度還需加強(qiáng)，教師隊(duì)伍“隱性”流失較嚴(yán)重等。對(duì)此，應(yīng)該提高領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)，理順管理體制；加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，促進(jìn)科研發(fā)展；加大經(jīng)費(fèi)投入，建立長(zhǎng)效機(jī)制；完善績(jī)效考核，健全評(píng)價(jià)體系；重視教學(xué)研究，加強(qiáng)信息交流，進(jìn)一步推進(jìn)湖北高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)。

[關(guān)鍵詞]湖北高校；思想政治理論課；教師隊(duì)伍；建設(shè)

[中圖分類(lèi)號(hào)]G641[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1009-2528(2010)04-0017-04

高校思想政治理論課教師是高等學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是馬克思主義基礎(chǔ)理論的傳播者，是黨的創(chuàng)新理論的宣傳骨干，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。提高高校思想政治理論課教育教學(xué)質(zhì)量和水平，全面實(shí)現(xiàn)胡錦濤提出的高校思想政治理論課教學(xué)狀況明顯改善的目標(biāo)，一個(gè)決定性的因素是教師隊(duì)伍建設(shè)。近幾年來(lái)，特別是在高校思想政治理論課“05方案”實(shí)施后，湖北省教育行政主管部門(mén)和各高校都十分重視思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)。通過(guò)規(guī)范管理、加大投入、定期培訓(xùn)等方式，湖北高校思想政治理論課教師隊(duì)伍的狀況有了明顯改善。這其中有很多成功經(jīng)驗(yàn)，也有不少教訓(xùn)?？偨Y(jié)這些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)，提高思想政治理論課的針對(duì)性和實(shí)效性，幫助大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，具有十分重要的意義。

一、湖北高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀

“05方案”實(shí)施后，湖北省教育行政主管部門(mén)和各高校黨委認(rèn)真落實(shí)《中共中央宣傳部教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見(jiàn)》(教社政[2005]5號(hào))和《(中共中央宣傳部教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見(jiàn))實(shí)施方案》等文件精神，在高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)上形成了與“98方案”執(zhí)行時(shí)期不同的一些特點(diǎn)。

1湖北高校思想政治理論課教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)更趨合理。根據(jù)對(duì)湖北省112所高校最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，這些高校共有思想政治理論課教師2 740人，其中專(zhuān)職教師1 749名，兼職教師991名，教師人數(shù)和“05方案”執(zhí)行前相比有了較大的增加；從年齡結(jié)構(gòu)來(lái)看，40歲以下的教師1 539人，40～50歲的724人，50歲以上的477人，40歲以下的青年教師比例逐年增加，年齡結(jié)構(gòu)基本合理；從職稱(chēng)結(jié)構(gòu)來(lái)看，講師及以下1336人，副教授1 054人，正教授350人，副高以上職稱(chēng)共1 404人，占總數(shù)的51％，職稱(chēng)結(jié)構(gòu)趨于合理；從學(xué)歷結(jié)構(gòu)來(lái)看，本、專(zhuān)科學(xué)歷1187人，碩士1194人，博士(含在讀)359人，研究生學(xué)歷共1553人，占總數(shù)的56％，學(xué)歷層次正在不斷提高。

2湖北高校思想政治理論課教師培訓(xùn)力度加大。由于“05方案”與“98方案”相比在課程體系上進(jìn)行了重大調(diào)整和改革，為了在短時(shí)間內(nèi)將中共中央和教育部、宣傳部的相關(guān)文件精神落實(shí)到位，讓所有思想政治理論課教師掌握新教材體系的重點(diǎn)和難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教材體系向課程體系的轉(zhuǎn)化，湖北加大了思想政治理論課教師的培訓(xùn)力度。在省委和省教育廳的高度重視下，湖北將思想政治理論課教師納入了哲學(xué)社會(huì)科學(xué)骨干研修五年規(guī)劃，每年組織學(xué)員在省委黨校進(jìn)行集中研修學(xué)習(xí)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，“05方案”執(zhí)行以來(lái)，湖北高校參加各級(jí)培訓(xùn)3590人次，其中參加校級(jí)培訓(xùn)2027人次，省級(jí)培訓(xùn)900人次，教育部培訓(xùn)152人次，各類(lèi)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)418人次，出國(guó)培訓(xùn)學(xué)習(xí)93人次。各高校都將思想政治理論課教師納入教師隊(duì)伍建設(shè)總體規(guī)劃，完善了有重點(diǎn)、分層次、多形式的培訓(xùn)體系，重點(diǎn)深化崗前培訓(xùn)、課程培訓(xùn)、骨干教師研修和在職培訓(xùn)，采取先培訓(xùn)后上崗的制度，將所有專(zhuān)職教師培訓(xùn)了一次，有的培訓(xùn)多次，部分兼職教師也接受了培訓(xùn)。

3湖北高校思想政治理論課教師隊(duì)伍素質(zhì)提高。在“05方案”期間，各高校除了重視對(duì)思想政治理論課教師的培訓(xùn)，還加大投入支持教師攻讀研究生，教師的素質(zhì)得到明顯提高，這主要體現(xiàn)在教學(xué)和科研兩個(gè)方面。在教學(xué)方面，思想政治理論課教學(xué)效果明顯改善，湖北四門(mén)新課程開(kāi)課率達(dá)到100％，學(xué)生到課率達(dá)到98％。最近我們?cè)诤?所本科高校調(diào)查顯示，學(xué)生對(duì)思想政治理論課教育教學(xué)滿(mǎn)意度達(dá)到85.3％；學(xué)生對(duì)“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”、“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”、“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”、“馬克思主義基本原理概論”四門(mén)課的教學(xué)滿(mǎn)意程度分別為88.4％、84.8％、84.3％、83.6％。中央和地方多家媒體對(duì)湖北高校思想政治理論課的教學(xué)效果也進(jìn)行了報(bào)道，如新華網(wǎng)報(bào)道了武漢科技大學(xué)用“活教材”教“活”思想政治理論課，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大增強(qiáng)了思想政治理論課教學(xué)的有效性?！豆饷魅?qǐng)?bào)》報(bào)道了湖北大學(xué)思想政治理論課貼近學(xué)生需求，創(chuàng)新教學(xué)形式，思想政治理論課課堂教學(xué)精彩紛呈。《中國(guó)教育報(bào)》報(bào)道了武漢大學(xué)東湖分校的思想政治理論課教學(xué)“原來(lái)思政課也可以如此精彩”等。在科研方面特別值得一提的是出現(xiàn)了一些全國(guó)一流水平的教研成果。例如2009年9月，在全國(guó)教育系統(tǒng)表彰大會(huì)上，武漢大學(xué)的課改項(xiàng)目“以改革創(chuàng)新精神整體推進(jìn)思想政治理論課程建設(shè)”獲國(guó)家教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，這是本屆思想政治理論課類(lèi)唯一的一等獎(jiǎng)?！豆饷魅?qǐng)?bào)》報(bào)道了武漢大學(xué)思想政治理論課領(lǐng)跑全國(guó)，努力營(yíng)造陽(yáng)光育人生態(tài)。

二、湖北高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題

講好思想政治理論課，教師隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵，但目前的瓶頸也在教師。在“05方案”全面實(shí)施，教材建設(shè)取得重大進(jìn)展的情況之下，教師隊(duì)伍建設(shè)顯得更加重要和迫切。近幾年來(lái)，湖北高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)取得了很大的成績(jī)，但離黨和國(guó)家提出的建立一支政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精湛、師德高尚、結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍還有一定的差距。

1湖北高校思想政治理論課教師人數(shù)仍顯不足。根據(jù)《中央宣傳部教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》精神，專(zhuān)任思想政治理論課教師要總體上按不低于師生1:350－400的比例配備。目前，湖北各類(lèi)高校在校生人數(shù)已經(jīng)突破120萬(wàn)，而專(zhuān)職思想政治理論課教師不到2 000人，師生比例顯然還達(dá)不到國(guó)家要求，這種狀況導(dǎo)致的直接后果就是思想政治理論課課堂普遍人數(shù)過(guò)多、規(guī)模過(guò)大，有的達(dá)200余人以上，這種情況在湖北各高校中都或多或少地存在。少數(shù)高校甚至對(duì)四門(mén)思想政治理論必修課的課時(shí)也打折扣，導(dǎo)致課時(shí)不足。又如“形勢(shì)與政策”課，有的學(xué)校由于師資有限沒(méi)有把其當(dāng)成一門(mén)必修課，而是交給學(xué)工處、團(tuán)委、各院系自行安排，管理也不到位，

教學(xué)效果明顯差很多。

2各高校思想政治理論課教師水平參差不齊，湖北是一個(gè)高等教育的大省，在全省范圍內(nèi)，既有“211工程”的重點(diǎn)院校、省屬重點(diǎn)院校，也有很多二級(jí)學(xué)院和高職高專(zhuān)，這些學(xué)校由于體制不同、基礎(chǔ)不同，在人才的儲(chǔ)備和新教師的招聘中處于不同層次。雖然學(xué)位的高低和畢業(yè)學(xué)校不能完全代表教師的真實(shí)水平，但良好學(xué)術(shù)氛圍的熏陶和學(xué)術(shù)習(xí)慣的訓(xùn)練無(wú)疑會(huì)讓他們更好更快地適應(yīng)高校思想政治理論課教師的新角色。加上不同高校之間在學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的打造和學(xué)術(shù)平臺(tái)的搭建方面水平不一，先天因素和后天因素的雙重作用，直接導(dǎo)致了省內(nèi)不同高校思想政治理論課教師的水平存在很大差距。

3大多數(shù)青年教師的科研水平尚待提高，在湖北高校思想政治理論課教師隊(duì)伍中，40歲以下的青年教師占總?cè)藬?shù)的56％以上，他們承擔(dān)了每所學(xué)校絕大部分的思想政治理論課教學(xué)任務(wù)。大部分年輕教師由于工作時(shí)間不長(zhǎng)，還不能熟練駕馭所講授課程的體系和內(nèi)容，需要在工作中不斷融會(huì)貫通。對(duì)他們而言，站穩(wěn)三尺講臺(tái)應(yīng)是其首當(dāng)其沖的任務(wù)，而且由于教學(xué)任務(wù)繁重，他們至少需要三年左右的時(shí)間來(lái)總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的得失，融入所在院系的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，思考并確定自己的學(xué)術(shù)方向。因此，湖北高校思想政治理論課青年教師的科研水平和科研成果相對(duì)于中、老年教師而言，還有很大差距。由于絕大多數(shù)高校都是將科研成果的多少與層次高低直接同職稱(chēng)的評(píng)定掛鉤，這又會(huì)導(dǎo)致多數(shù)青年教師職稱(chēng)偏低，影響到他們申報(bào)高層次的科研項(xiàng)目，形成惡性循環(huán)。

4教師師德師風(fēng)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)力度還需加強(qiáng)?！?5方案”實(shí)施后，由于課程體系調(diào)整幅度大，各高校思想政治理論課教師普遍反映壓力增加，感到不如從前那樣得心應(yīng)手。老教師知識(shí)結(jié)構(gòu)亟待更新，新教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚需提高。有的高校思想政治理論課教師數(shù)量不足；高職院校、獨(dú)立學(xué)院專(zhuān)職教師偏少，外聘教師偏多，而且更換過(guò)快。有的高校思想政治理論課教師2／3以上是近幾年從高校招聘的研究生。盡管這幾年湖北省教育廳及相關(guān)學(xué)會(huì)做了大量培訓(xùn)工作，起到了很好的作用，但培訓(xùn)的力度還需要加強(qiáng)，要繼續(xù)做好業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教學(xué)方法和師德師風(fēng)培訓(xùn)，狠抓教師隊(duì)伍素質(zhì)和教學(xué)水平的提高，特別是要有堅(jiān)定正確的政治方向，“不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)”，“樹(shù)立高尚的道德情操和精神追求”。要繼續(xù)組織思想政治理論課教師學(xué)習(xí)中央文件，學(xué)習(xí)各門(mén)課程教材編寫(xiě)組首席專(zhuān)家的“導(dǎo)讀”，真正從“常識(shí)性”的中等教育模式向“原理性講授”的高等教育模式轉(zhuǎn)變，使學(xué)生對(duì)有關(guān)原理不僅要“知其然”，更要“知其所以然”，充分發(fā)揮教師在新課程實(shí)施過(guò)程中的主導(dǎo)性作用。

5思想政治理論課教師隊(duì)伍“隱性”流失較嚴(yán)重。所謂“隱性”流失，不是指思想政治理論課教師工作上的調(diào)動(dòng)或轉(zhuǎn)崗。由于湖北目前除了武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)等少數(shù)幾所高校已經(jīng)成立了校黨委直接管轄的馬克思主義學(xué)院，絕大部分高校都是將思想政治理論課部作為某個(gè)相關(guān)院系的二級(jí)單位，很多時(shí)候都是一套班子兩塊牌子，多數(shù)思想政治理論課教師常常既給院里的學(xué)生上專(zhuān)業(yè)課，又給全校學(xué)生上思想政治理論課。剛開(kāi)始很多老師還能“雙肩挑”，時(shí)間一長(zhǎng)，由于思想政治理論課任務(wù)繁重，學(xué)校其他部門(mén)和教師對(duì)這類(lèi)課程認(rèn)識(shí)不一致和學(xué)術(shù)科研上的緊迫要求等原因，使很多思想政治理論課教師“身在曹營(yíng)心在漢”，慢慢地就會(huì)少上或不上思想政治理論課，而轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)課領(lǐng)域發(fā)展，造成思想政治理論課教師的“隱性”流失。這種情況在全國(guó)各高校中也都普遍存在?？梢?jiàn)，思想政治理論課教師在這個(gè)領(lǐng)域中是“安身容易安心難”。

三、湖北高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)思考

《中央宣傳部教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》中，明確提出了思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的有關(guān)責(zé)任和要求，只有把這項(xiàng)工作作為各高校的重中之重，下大功夫、花大精力，才能建立一支讓黨放心、讓學(xué)生滿(mǎn)意的思想政治理論課教師隊(duì)伍。

1提高領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)，理順管理體制。從2004年的“中央16號(hào)文件”到“05方案”的制定出臺(tái)，可見(jiàn)黨中央、國(guó)務(wù)院對(duì)思想政治理論課是高度重視的。湖北省委、省政府歷來(lái)重視大學(xué)生思想政治教育工作，省委主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，堅(jiān)持管方向、辦實(shí)事、創(chuàng)環(huán)境，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)成才提供良好的育人環(huán)境。中央和省委對(duì)思想政治理論課的重視最終還是要落實(shí)到各高校的具體操作上。思想政治理論課教師隊(duì)伍中存在的種種問(wèn)題，都與各高校黨政領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)有著直接或間接的關(guān)系，認(rèn)識(shí)問(wèn)題不解決，其他問(wèn)題無(wú)從談起。因此，必須自上而下采取有力措施提高各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)，要從培養(yǎng)高素質(zhì)人才的總體要求和教育事業(yè)改革發(fā)展的戰(zhàn)略全局中去認(rèn)識(shí)加強(qiáng)思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的重要性，各高校應(yīng)該嚴(yán)格按照中央和湖北省相關(guān)文件精神，建立思想政治理論課專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)、確保思想政治理論課教學(xué)學(xué)時(shí)、科學(xué)合理地配備足夠數(shù)量和較高質(zhì)量的思想政治理論課教師。最重要的是，各高校必須建立獨(dú)立的、直屬學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的思想政治理論課教學(xué)科研二級(jí)建制機(jī)構(gòu)。該機(jī)構(gòu)既是思想政治理論課教學(xué)部門(mén)，又是馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科及所屬二級(jí)學(xué)科點(diǎn)的依托單位，是馬克思主義理論的研究單位。這是解決其他問(wèn)題的關(guān)鍵。

2加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，促進(jìn)科研發(fā)展，加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)，是加強(qiáng)思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是正確認(rèn)識(shí)和處理思想政治理論課教師的教學(xué)與科研關(guān)系的核心問(wèn)題。馬克思主義理論學(xué)科的設(shè)立和建設(shè)有一個(gè)十分重要的任務(wù)，就是為高校思想政治理論課提供強(qiáng)有力的學(xué)理支撐。只有抓好馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)，思想政治理論課教師才有科研平臺(tái)和學(xué)術(shù)家園，才能使他們真正擁有自己的學(xué)科陣地，才能吸引更多的高素質(zhì)人才加入到思想政治理論課教師隊(duì)伍中，才能從根本上解決他們科研水平較低的問(wèn)題。各高校應(yīng)該根據(jù)馬克思主義理論學(xué)科高度整體性、綜合性、應(yīng)用性的特點(diǎn)和要求，進(jìn)一步凝練學(xué)科方向，通過(guò)學(xué)科建設(shè)，將思想政治理論課教師吸引到理論研究的前沿陣地上來(lái)，盡快明確自己的任務(wù)，找準(zhǔn)自己的位置。要通過(guò)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的帶動(dòng)作用，提高思想政治理論課教師隊(duì)伍的科研水平和學(xué)科地位，增強(qiáng)他們的歸屬感和成就感，從而以學(xué)科建設(shè)支撐教育教學(xué)，以教育教學(xué)促進(jìn)學(xué)科建設(shè)，形成良性循環(huán)。

3加大經(jīng)費(fèi)投入，建立長(zhǎng)效機(jī)制。高校思想政治理論課涉及的學(xué)科多、內(nèi)容廣，加之社會(huì)發(fā)展過(guò)程中新情況新問(wèn)題層出不窮，一名教師想要長(zhǎng)期地、牢牢地站穩(wěn)思想政治理論課的講臺(tái)，需要不斷地學(xué)習(xí)和思考，不斷地捕捉新信息、補(bǔ)充新資料、解決新問(wèn)題。因此，組織高校思想政治理論課教師參加各類(lèi)培訓(xùn)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該成為一項(xiàng)各省教育主管部門(mén)和各高校長(zhǎng)期堅(jiān)持的工作。根據(jù)《中共中央宣傳部教育部關(guān)于做好高校思想政治理論課骨干教師參觀考察活動(dòng)的通知》的精神，各地各高校要制定思想政治理論課教師培訓(xùn)規(guī)劃，建立和完善有重點(diǎn)、分層次、多形式的培訓(xùn)體系，努力使培訓(xùn)工作經(jīng)常化、制度化。各宣傳教育部門(mén)、各高校要加大經(jīng)費(fèi)投入，積極創(chuàng)造條件，利用假期有計(jì)劃地組織思想政治理論課教師到革命紀(jì)念地、改革開(kāi)放前沿地區(qū)、西部地區(qū)等開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐、學(xué)術(shù)考察和學(xué)術(shù)交流，使教師進(jìn)一步了解世界，了解國(guó)情，開(kāi)闊視野，豐富教學(xué)素材。

4完善績(jī)效考核，健全評(píng)價(jià)體系。各高校要制訂思想政治理論課教師工作考核的具體辦法，完善教師崗位績(jī)效考核制度，健全思想政治理論課教師隊(duì)伍的考核體系?？己酥笜?biāo)的設(shè)定應(yīng)充分考慮高校思想政治理論課教師與其他專(zhuān)業(yè)課教師的不同特點(diǎn)，將科研和教學(xué)兩項(xiàng)指標(biāo)都納入到考核指標(biāo)體系中，對(duì)其中一方面特別優(yōu)秀者可適當(dāng)降低另一方面的要求?？己私Y(jié)果要與思想政治理論課教師的職務(wù)聘任、獎(jiǎng)懲、晉級(jí)等掛鉤?？己瞬缓细竦?，要待崗學(xué)習(xí)，不能勝任的，要轉(zhuǎn)崗分流。根據(jù)思想政治理論課教師崗位職責(zé)要求，進(jìn)一步完善相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘標(biāo)準(zhǔn)，突出教學(xué)權(quán)重，注重考核教學(xué)能力和教學(xué)實(shí)效。被有關(guān)部門(mén)采納的教學(xué)研究成果和調(diào)研報(bào)告可作為職稱(chēng)評(píng)定和晉升的科研成果。通過(guò)完善高校思想政治理論課教學(xué)評(píng)估體系，“在全體教師中營(yíng)造注重教學(xué)、追求卓越、增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)的氣氛，促進(jìn)高校思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量不斷提高”。

5重視教學(xué)研究，加強(qiáng)信息交流。“05方案”實(shí)施后，全國(guó)各高校都采用了教育部指定的統(tǒng)編教材。新教材體系的確立，體現(xiàn)了集體的智慧和巨大的創(chuàng)新能力，但在具體的課堂教學(xué)中，存在教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化的問(wèn)題。課程內(nèi)容講什么，怎么講，為什么這么講，這些問(wèn)題都需要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不斷去思考和總結(jié)。為此，國(guó)家和省級(jí)人文社科研究項(xiàng)目每年都要重點(diǎn)支持一批高校開(kāi)展思想政治理論課教育教學(xué)方式方法專(zhuān)項(xiàng)研究，還可以通過(guò)一些相關(guān)學(xué)會(huì)定期召開(kāi)專(zhuān)題研討備課會(huì)，通過(guò)上公開(kāi)課、示范課，積極推進(jìn)思想政治理論課各門(mén)課程的教育教學(xué)研究。由于湖北各高校馬克思主義理論學(xué)科實(shí)力不同，思想政治理論課教師隊(duì)伍水平不一，建議加強(qiáng)各院校間相互交流與合作，特別是對(duì)高職類(lèi)院校間交流與合作的指導(dǎo)，組織名師到各高校講學(xué)?；蚪M織教師到名師所在學(xué)校觀摩，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，提升湖北高校思想政治理論課教師隊(duì)伍的整體水平。