新課標 新理念 新方式

倪燕萍

內(nèi)容摘要:高中英語課程的目標是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力,發(fā)展綜合語言運用能力。根據(jù)這一目標,教師要樹立新的教學(xué)理念,調(diào)整教學(xué)方式,借助現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),最終創(chuàng)造性地完成教學(xué)任務(wù)。

關(guān)鍵詞:自主學(xué)習(xí) 綜合語言運用能力 新教學(xué)理念 新教學(xué)方式

近年來,隨著社會生活和經(jīng)濟活動的日益全球化發(fā)展,學(xué)習(xí)和掌握外語,具有更重要的意義。英語作為我國基礎(chǔ)教育階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科,其課程設(shè)置應(yīng)跟上時代的發(fā)展。然而,原有的課程缺乏對學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng),對學(xué)生的情感需求和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)關(guān)注不夠。因此,為了適應(yīng)新的需求,新課程標準應(yīng)運而生。

高中英語課程的總目標是:使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,進一步明確英語學(xué)習(xí)的目的,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力;形成有效的英語學(xué)習(xí)策略;發(fā)展綜合語言運用能力。新課標突出了“以人為本”的教育思想,這就要求我們教師要徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,樹立新的教學(xué)理念?，F(xiàn)將新教學(xué)理念概括如下:

1.重視共同基礎(chǔ),構(gòu)建發(fā)展平臺。它強調(diào)高中課程為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打基礎(chǔ)的重要作用。

2.提供多種選擇,適應(yīng)個性需求。高中英語課程應(yīng)能使學(xué)生在多樣化的課程中,學(xué)會認識自我,學(xué)會規(guī)劃人生,學(xué)會自主發(fā)展。

3.優(yōu)化學(xué)習(xí)方式,提高自主學(xué)習(xí)能力。它力求改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,提倡積極主動的參與,強調(diào)對學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

4.關(guān)注學(xué)生情感,提高人文素養(yǎng)。高中英語課程特別關(guān)注學(xué)生的情感,使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

5.完善評價體系,促進學(xué)生不斷發(fā)展。高中英語課程必須建立旨在促進學(xué)生全面發(fā)展的多元化評價體系。

在轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,樹立新教學(xué)理念的基礎(chǔ)上,為了貫徹好新課標,搞好英語教學(xué)改革,筆者認為,教師還應(yīng)該調(diào)整教學(xué)方式,這樣才能適應(yīng)新時代英語教育的要求,最終創(chuàng)造性地完成教學(xué)任務(wù)。

1.以學(xué)生為主體,注重素質(zhì)教育。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式是學(xué)生被動地接受,根本無興趣可言。因此,教師在教學(xué)中要充分重視學(xué)生的主體地位,要從“學(xué)生如何學(xué)”這個角度來考慮教師怎樣教。如果忽視學(xué)生的“學(xué)”,教學(xué)方法、內(nèi)容脫離學(xué)生實際,這既不利于調(diào)動學(xué)生的積極性,不利于學(xué)生的發(fā)展,也不符合新課標的教育思想。

2.英語教學(xué)要重在培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。高中英語課程改革的目的是要使每一位高中畢業(yè)生都具有基本的英語語言素養(yǎng),使他們不論是升學(xué)還是就業(yè),都具有終身學(xué)習(xí)所必備的英語語言基礎(chǔ)知識和基本技能。目前教學(xué)中普遍存在的問題是知識傳授比重較大,語言實踐不足。為了彌補這一不足,教學(xué)中教師應(yīng)把對學(xué)生語言能力的發(fā)展和運用作為主線,多為學(xué)生創(chuàng)造語言實踐的機會,以此提高學(xué)生語言實際運用能力。

3.充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),拓寬學(xué)習(xí)和運用英語的渠道。近年來,多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及為英語課堂情景教學(xué)改革提供了契機,注入了活力。如我在處理模塊九Unit 3 Reading “National flags, colours and cultures”時,先叫學(xué)生們預(yù)習(xí)課文,了解文中三個國家國旗的顏色以及它們代表的意義,然后根據(jù)文中的介紹,自己畫出國旗后再從網(wǎng)上找出這些國家的國旗并進行比較,同時查閱更多的相關(guān)資料以便課上交流。這樣,將學(xué)生置身于一定的語言環(huán)境中,讓學(xué)生在一定的語言環(huán)境中去領(lǐng)悟語言,操練語言,運用語言,效果會更好。

4.改革評價方法,完善評價標準。教學(xué)評價對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著十分重要的激勵作用,英語教學(xué)要重視教學(xué)評價,并且要使學(xué)生從被動接受評價變?yōu)樵u價的主體和積極參與者。另外,教學(xué)中教師應(yīng)注意評價標準的多元化。這種多元化的評價標準為學(xué)生個性發(fā)展提供良好的氛圍,能使他們在和諧、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中矯正自我行為,從而達到理想的教學(xué)目標。

英語課程標準體現(xiàn)了全新的教育教學(xué)理念、全新的課程體系、全新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法。作為英語教師,我們應(yīng)順應(yīng)時代的潮流,不斷更新教育觀念,不斷充實完善自我,不斷改進自己的教學(xué)方法,創(chuàng)造性的開展教學(xué)工作,從而使高中階段的英語課程成為具有體現(xiàn)基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)、擴展性學(xué)習(xí)、提高性學(xué)習(xí)、個性化學(xué)習(xí)和自主性學(xué)習(xí)特點的課程,在學(xué)習(xí)的過程中,為每個學(xué)生的充分發(fā)展和表現(xiàn)提供機會和條件。

參考文獻:

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英語課程標準研制組《普通高中英語課程標準(實驗)解讀》2004.4

劉道義 黃遠振《高中英語新課程標準帶來的新觀念》

陜西教育學(xué)院外語系《高中英語新課程標準的特點及在貫徹中應(yīng)注意的問題》

張姬紅 《自評互評與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)》 《中學(xué)外語教與學(xué)》 2003.8