計算機網(wǎng)絡技術課程教學改革研究與實踐

盧 奕

【摘要】本文對中職學校計算機應用專業(yè)、電子商務專業(yè)、物流管理專業(yè)的計算機網(wǎng)絡技術這門課程的特點和授課方法、模式進行了探討，提出了一些教學改革的思路和方法。

【關鍵詞】計算機教育網(wǎng)絡技術教學教學改革

近年來，隨著計算機網(wǎng)絡的迅速普及，社會對計算機網(wǎng)絡人才的需求不斷增加，計算機網(wǎng)絡技術教育已經(jīng)成為當前教育研究與發(fā)展中的熱點之一。計算機網(wǎng)絡技術是計算機專業(yè)和非計算機專業(yè)的一門選修課程，主要任務是使學生掌握計算機網(wǎng)絡基本原理，計算機網(wǎng)絡體系結構，局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)一般特性，典型網(wǎng)絡的結構特點及具體實現(xiàn)，計算機網(wǎng)絡應用。通過本課程的學習，可了解計算機網(wǎng)絡涉及的術語，概念及新技術，掌握典型計算機網(wǎng)絡結構及實現(xiàn)技術。本課程的前導課程是c語言、數(shù)據(jù)結構、計算機組成原理、計算機操作系統(tǒng)等課程。鑒于中職計算機網(wǎng)絡技術的日益重要性以及社會的需要，開展中職計算機網(wǎng)絡技術教學的改革，對提高網(wǎng)絡技術的教學質量，培養(yǎng)滿足社會需要的人才具有重要的意義。本文初步探討的中職計算機網(wǎng)絡教學存在的問題及改進的建議，對目前的計算機網(wǎng)絡教育水平的提高有一定的參考意義。

一、計算機網(wǎng)絡技術教學中存在的問題及分析

(一)多采取以教為主的傳統(tǒng)教學模式

傳統(tǒng)教學模式的特點是教師教授知識，學生被動地接受知識．靠機械地重復進行學習。這種教學模式忽視了學生在學習中的主動性，片面強調理論知識的灌輸，在不同程度上壓抑和阻礙了學生的個性發(fā)展，不利于培養(yǎng)學生的擴散思維能力和創(chuàng)新能力。

受傳統(tǒng)教學觀念的影響，計算機網(wǎng)絡技術教學中的教育缺乏創(chuàng)新模式。在網(wǎng)絡技術的教學中依然大量采用傳統(tǒng)的教學手段，多媒體等現(xiàn)代教學手段在計算機網(wǎng)絡技術教學中采用很少。傳統(tǒng)教學手段的大量采用使學生難以理解所學課程的內容，導致教學質量不理想。同時傳統(tǒng)的考核手段使得學生通過大量記憶來實現(xiàn)知識的掌握，學生實際操作與運用計算機網(wǎng)絡的能力較差。這種傳統(tǒng)的教學模式難以適應網(wǎng)絡技術的飛速發(fā)展，學生的思維能力、創(chuàng)新能力、實際操作技能差，難以滿足社會對計算機網(wǎng)絡技術人才的需求。

(二)知識體系結構陳舊．跟不上網(wǎng)絡技術的發(fā)展

目前絕大部分的教材內容陳舊，不符合計算機網(wǎng)絡技術的發(fā)展要求，學生難以接受到較新的計算機網(wǎng)絡方面的知識與技術。同時教師水平參差不齊，部分教師對計算機網(wǎng)絡方面新知識、新設備缺乏必要的學習和了解，專業(yè)知識、教學觀念和手段落后于技術的發(fā)展，這導致學生難以接觸到較新的網(wǎng)絡知識與軟件，所學知識滯后于社會的需求，導致計算機網(wǎng)絡教學水平難以達到教學目標。

(三)網(wǎng)絡實踐的環(huán)節(jié)缺乏，學生實際運用和管理網(wǎng)絡的能力欠缺

當前，中職計算機網(wǎng)絡技術教學注重網(wǎng)絡理論知識的講授，網(wǎng)絡技術的實踐環(huán)節(jié)相對較少，使得學生的實際操作技能明顯不足，難以滿足企業(yè)的需求。社會需求同樣反映出中職計算機網(wǎng)絡教學實踐環(huán)節(jié)缺乏、教學中實踐與理論課程安排比例不合理、學生網(wǎng)絡操作與管理能力差等局限性。

(四)學生水平參差不齊．采取一刀切的教育模式，導致教學水平不理想

學生的接受能力、專業(yè)知識水平以及專業(yè)目的不同，給中職計算機網(wǎng)絡技術教學帶來了諸多的不利條件。以計算機網(wǎng)絡基礎課程為例，除涉及計算機公共基礎、數(shù)字電子技術等基礎課程外，還涉及計算機操作系統(tǒng)和計算機接口技術等專業(yè)課程，而計算機網(wǎng)絡基礎又是其他網(wǎng)絡專業(yè)課程的基礎，如實用組網(wǎng)技術、Intemet的連接與使用。如果不具備一定的專業(yè)理論基礎很難讓非專業(yè)學生理解相關的網(wǎng)絡知識。隨著教學的深入，有些學生面對專業(yè)名詞和專業(yè)術語理解困難，這勢必導致教學水平的下降。此外，教學硬件設施投入不足，計算機網(wǎng)絡技術教育開展時間不長等也是導致中職計算機網(wǎng)絡技術教育存在問題的因素。

二、計算機網(wǎng)絡技術教學改進探討

針對目前中職計算機網(wǎng)絡課程教學中存在的問題，本文提出如下建議：

第一，對傳統(tǒng)的教學理念和方式進行改變。在教學過程中應調動學生的主動性，充分發(fā)揮學生的個性思考，以培養(yǎng)學生自主思考、創(chuàng)新的能力。在教授理論知識的同時，充分采用現(xiàn)代化的教學手段，增加多媒體教學，通過先進的教學手段把一些復雜的網(wǎng)絡理論和技術以較為直觀的形式講解給學生，這同時也為專業(yè)水平相對較差的學生提供了良好的教學手段。

增加學生上機實踐的課時，改革考核方式，增加實踐操作的考核，做到理論考核與實際操作相結合。有條件的中職學?？砂才艑W生參加網(wǎng)絡技術的社會實習，以達到所學習的知識與實際的工作相結合．鞏固教學成果。

第二，改革教材體系，建議有條件的中職學?？山M織教學經(jīng)驗豐富的教師結合最新的計算機網(wǎng)絡技術，編寫計算機網(wǎng)絡技術的教程，并及時跟蹤網(wǎng)絡技術的進步，調整教材中相應的內容，以使學生能接觸到最新的計算機網(wǎng)絡技術。教師是教學的核心之一，加強對教師隊伍的培訓，通過提高教師隊伍的素質來提高整個教學的水平。聘請知名的專家和技術人員作為兼職教學人員，以引進先進的網(wǎng)絡技術。開拓學生眼界，通過參與社會中的網(wǎng)絡技術實踐，讓學生了解最新的網(wǎng)絡技術，激發(fā)學生學習網(wǎng)絡知識的興趣，提高學生參與實踐的能力。第三，加強針對學生的計算機基礎教育，在學生已具備一定的計算機基礎知識的前提下．再進行計算機網(wǎng)絡技術的教學。同時，根據(jù)學生的專業(yè)方向和培養(yǎng)目標、知識層次的差異，制定出相應的授課計劃和大綱，并選擇適當?shù)慕滩淖鳛閷W習工具。對于非計算機專業(yè)學生．尤其要重視教材選取。如電子商務專業(yè)學生在學習計算機網(wǎng)絡課程時，可以考慮選取計算機網(wǎng)絡基礎和計算機網(wǎng)絡安全等方面的教材；對于物流管理等專業(yè)學生學習計算機網(wǎng)絡課程，可以考慮選取Intemet應用、網(wǎng)頁設計等方面的教材，做到因人施教。

第四，加強網(wǎng)絡技術教育的硬件方面建設，利用計算機多媒體、大屏幕投影、網(wǎng)絡等先進的教育手段代替?zhèn)鹘y(tǒng)的粉筆和黑板，提高教學質量，建設校園網(wǎng)教育信息系統(tǒng)，全面實現(xiàn)學校教育技術現(xiàn)代化，方便課件生成、教育信息的獲取。通過Intemet網(wǎng)，擴大教育信息交流。建立校園網(wǎng)信息系統(tǒng)為學校多媒體課件制作、管理、點播演示、學習、練習、考試和評價的各個教學環(huán)節(jié)提供了理想的網(wǎng)絡信息環(huán)境。能根據(jù)自己的知識和能力層次自由地去探索、發(fā)現(xiàn)和解決問題。