■孔 波 韓佩明

孔 波 韓佩明 山東省滕州市級(jí)索鎮(zhèn)中心小學(xué)

教師每天都給學(xué)生精心準(zhǔn)備著一堂堂自以為“生動(dòng)”的課，教給學(xué)生為人處世的一個(gè)個(gè)道理，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都會(huì)使我們異常興奮，我們沉浸在“成功”的喜悅之中。突然有一天，沉下心來(lái)想一想才發(fā)現(xiàn)，天真幼稚的學(xué)生在接受著教師“傳道、授業(yè)、解惑”的同時(shí)，也在潛移默化地影響著教師，我們也在被學(xué)生教育著……下面是幾個(gè)教師“被教育”的真實(shí)故事。

“流動(dòng)紅旗”——心中的痛

開學(xué)第二周的升旗儀式上，學(xué)校紀(jì)律檢查小組宣布“班級(jí)流動(dòng)紅旗”的歸屬時(shí)，五年級(jí)一班所有師生的心情簡(jiǎn)直比考試后等待宣布分?jǐn)?shù)還緊張。因?yàn)樗麄儽镒懔藙艃海獜拈_學(xué)初就把“紅旗”扛回班里。可是，沒(méi)有！奪得“紅旗”的依然是五年級(jí)二班。聽到二班師生的歡呼雀躍聲，五年級(jí)一班班主任小張仿佛被重重地?fù)袅艘粣灩?！胸口隱隱作痛，心里什么滋味都有。原計(jì)劃扛回“紅旗”后，在教室里和學(xué)生們慶賀一番的，出現(xiàn)這樣的結(jié)局，小張只好扭頭就走。他怕看見學(xué)生們失望的表情，也不想聽學(xué)生們憤憤不平的指責(zé)抱怨，他想，學(xué)生肯定也“怕”看見自己，彼此彼此。

總逃避也不是辦法，第四節(jié)班會(huì)課上還是得碰面——想想怎么安慰學(xué)生吧。做班主任的無(wú)論再怎么痛苦，都必須先安慰學(xué)生。班長(zhǎng)的“起立”喊得有點(diǎn)底氣不足，課堂紀(jì)律出奇的好，從來(lái)沒(méi)有這么安靜過(guò)。很多學(xué)生趴在課桌上，像是做錯(cuò)了事的孩子，默默無(wú)語(yǔ)。此時(shí)此刻，他們是怎樣的心情小張最清楚。“沒(méi)有什么！要學(xué)會(huì)面對(duì)失敗，學(xué)會(huì)承受挫折！”小張故作堅(jiān)強(qiáng)，將心中的酸楚與委屈盡可能地掩飾起來(lái)。“我們以后還有機(jī)會(huì)，只要同學(xué)們把隊(duì)站得再快一些，把廣播操做得再規(guī)范一些，把衛(wèi)生區(qū)掃得再干凈些，把地面拖得再亮一些，就一定會(huì)奪得‘紅旗’！”會(huì)后，小張專門找了班委會(huì)成員以及各組負(fù)責(zé)學(xué)生談了又談，總結(jié)失敗的教訓(xùn)，師生各自表了態(tài)，誓用最大的努力奪得“流動(dòng)紅旗”，否則決不“善罷甘休”?？磥?lái)，小張的班這次要破斧沉舟、背水一戰(zhàn)了！

可是一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，“流動(dòng)紅旗”還是沒(méi)有“流動(dòng)”到他們五年級(jí)一班。

小張終于忍受不住了，在班會(huì)課上把“安慰”變成了“指責(zé)”，進(jìn)而不可控制地“批評(píng)”了起來(lái)：“你們，你們，越來(lái)越?jīng)]有集體榮譽(yù)感了，獲得‘流動(dòng)紅旗’是對(duì)我們班的全面肯定……”正當(dāng)他在講臺(tái)上唾沫四濺、情緒激昂地發(fā)表著演講時(shí)，班長(zhǎng)甜甜站起來(lái)說(shuō)：“老師說(shuō)的是沒(méi)錯(cuò)，但我們已經(jīng)盡了力，只是我們做得并不是盡善盡美，沒(méi)錯(cuò)，衛(wèi)生區(qū)是掃得干干凈凈，地面是拖得一塵不染，但很多同學(xué)平時(shí)說(shuō)話不注意文明禮貌，對(duì)別人漠不關(guān)心，還有的同學(xué)把用完的零食袋隨地亂扔，這樣的素質(zhì)，即使把‘紅旗’拿到了，我覺得也是有愧的！”

小張很窘迫，學(xué)生用班主任曾教育他們的話語(yǔ)反過(guò)來(lái)重重地教育了他。

“轉(zhuǎn)學(xué)風(fēng)波”——反思中自責(zé)

這天，班里學(xué)習(xí)成績(jī)很差的小強(qiáng)轉(zhuǎn)學(xué)了，望著他遠(yuǎn)去的背影，班主任小蔣輕輕地舒了口氣。上完第二節(jié)課后，她安排好學(xué)生自習(xí)，簡(jiǎn)單叮囑了幾句就去開會(huì)了。散會(huì)后回到班里發(fā)現(xiàn)了十幾雙甚至更多雙哭紅的眼睛，有的學(xué)生臉上還掛著淚珠。小蔣有些錯(cuò)愕，難道又打架了？她陰沉著臉厲聲說(shuō)道：“你們?cè)趺戳?？哭什么？我不是說(shuō)了嗎，好好寫作業(yè)，不許瞎折騰……”學(xué)生們沒(méi)有說(shuō)話，教室里只有斷斷續(xù)續(xù)的抽泣聲。她又問(wèn)了一次：“你們到底哭什么？說(shuō)話！”過(guò)了一會(huì)兒，一個(gè)學(xué)生帶著哭腔說(shuō)：“老師，小強(qiáng)轉(zhuǎn)學(xué)了，他是我們的朋友…… ”小蔣愣住了，一時(shí)不知道說(shuō)什么好。沒(méi)想到當(dāng)她為“甩掉一個(gè)包袱”而暗自歡喜時(shí)，天真可愛的學(xué)生們卻為他們失去了好朋友而傷心。小蔣承認(rèn)，如果轉(zhuǎn)學(xué)的是個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生自己也會(huì)覺得傷心、惋惜，她不由得為自己的自私而感到羞愧。在學(xué)生們心中，人與人之間是平等的，是成年人無(wú)情地將他們分為了三六九等。每天高呼平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，這個(gè)平等難道只停留在口頭上？！

于是小蔣陷入了深深的自責(zé)，為以前沒(méi)有平等地對(duì)待小強(qiáng)和所有像他一樣的學(xué)生而感到追悔莫及，學(xué)生們給她這樣的班主任敲響了警鐘，她深深地認(rèn)識(shí)到，只有與學(xué)生之間建立起孩子似的純真友情才能真正做到平等和尊重。

讓我們拋開分?jǐn)?shù)，摘下有色眼鏡，平等地去對(duì)待每一個(gè)天真的學(xué)生，用更多的愛去撫平那些特殊學(xué)生的“受傷的心”。

“哥白尼式的教師”——不能做

新學(xué)年伊始，班主任駱冰就發(fā)現(xiàn)有一個(gè)叫小珂的學(xué)生“鋒芒初露”，沒(méi)過(guò)幾天就“脫穎而出”：他逞強(qiáng)好勝，脾氣暴躁，學(xué)習(xí)不求上進(jìn)。駱冰決定好好和他聊聊。

這一聊，卻聊出了問(wèn)題。

小珂說(shuō)，他并不想考出什么優(yōu)秀的成績(jī)，他的愿望就是做一名商人，賺錢，享受生活。駱冰沒(méi)有想到他的心里竟有如此想法，怎么年紀(jì)輕輕的，思想竟然如此“頹廢”。

駱冰告訴小珂，過(guò)幾天讓他的母親來(lái)學(xué)校一趟。聽到這兒，小珂的情緒變得很激動(dòng)，眼睛里火藥味都冒了出來(lái)。可能是嫌班主任叫他的家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校里。駱冰不知道怎么才能讓小珂知道，自己其實(shí)是想幫助他。

激動(dòng)之中，小珂嚷著說(shuō)：“老師，我對(duì)你有意見！我已經(jīng)忍了很久了……”等他說(shuō)了半天，駱冰才明白，原來(lái)，有一次體育課上，學(xué)生們運(yùn)動(dòng)量很大，下課后，學(xué)生們滿頭大汗，陸陸續(xù)續(xù)地回到教室里，下面的語(yǔ)文課已經(jīng)上了幾分鐘了，還有一大半學(xué)生沒(méi)有回來(lái)。駱冰正好在教室門口站著，就說(shuō)：“都上課了，怎么才回來(lái)？”這時(shí)小珂說(shuō)：“我們累得不行了?！瘪槺f(shuō)：“難道上了一節(jié)體育課，下節(jié)課就不用上了嗎？”小珂不服氣地說(shuō)：“我們總不能累死吧？”當(dāng)時(shí)駱冰好像也沒(méi)有很在意。沒(méi)有想到，這件事情給小珂留下了心理陰影，覺得自己頂撞了班主任，然后班主任就對(duì)自己不好了。

過(guò)了很久，駱冰已經(jīng)忘記這件事了。沒(méi)有想到，敏感、脆弱的小珂還一直記著。而且，每當(dāng)因?yàn)橐恍┦虑?，駱冰批評(píng)了小珂時(shí)，小珂就認(rèn)為班主任對(duì)自己“有成見”。幸好今天他說(shuō)出來(lái)了，駱冰這才知道，原來(lái)這種“生氣”是“源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”的。

看著學(xué)生這么激動(dòng)的神態(tài)、脆弱的表情，駱冰突然想到，“我到底是扮演了一個(gè)什么樣的角色??？用雷夫的話來(lái)說(shuō)就是‘哥白尼式的教師’。認(rèn)為自己就是太陽(yáng)，一切是圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)的。自己的話就是圣旨，自己的思想就是真理”。

每個(gè)學(xué)生的性格不同，追求不同，對(duì)生活的理解不同。有些教師卻偏偏要他們個(gè)個(gè)都爭(zhēng)先進(jìn)，考第一，眼睛里容不下一絲“異己”的認(rèn)識(shí)。還有，學(xué)生的思想是多么脆弱啊，不經(jīng)意之間的一句話，一個(gè)動(dòng)作，也許就會(huì)傷害到一顆心。駱冰想，“我是教學(xué)十幾年的老教師了，我傷害了多少顆受傷的心了呢？我不但沒(méi)有幫助他們，還在他們的心里撒鹽，真是慚愧！想當(dāng)商人的學(xué)生又有什么錯(cuò)呢”？

“養(yǎng)蠶事件”——認(rèn)真的力量

今年的五一勞動(dòng)節(jié)，班主任方芳和朋友們外出旅游，只好把家里養(yǎng)了十幾天的七條蠶寶寶交給班里的女生思思，請(qǐng)她給蠶寶寶當(dāng)兩天“保姆”。臨走前，方芳千叮嚀萬(wàn)囑咐：一天兩次給蠶喂食，蠶食要用溫開水和開，要注意通風(fēng)，還要注意保暖……她實(shí)在是不放心，因?yàn)槭畮滋靵?lái)在自己的“悉心”照料下，蠶寶寶的數(shù)量還是一直在減少，它們實(shí)在是太難養(yǎng)了。方芳告訴自己，只要這位同學(xué)別讓蠶寶寶都死掉，那就算萬(wàn)幸了。

三天后，方芳回到學(xué)校，急著去看蠶寶寶，萬(wàn)分驚喜的是，它們不但一條沒(méi)少，還長(zhǎng)得又粗又壯，白白胖胖，比兩天前平均長(zhǎng)了6毫米！真令人難以置信啊！她把思思叫來(lái)請(qǐng)教，思思慢條斯理地說(shuō)：“蠶怕冷，我就把蠶盒放在褥墊上；它們怕曬，我就把它們放在北陽(yáng)臺(tái)；我每天早晨八點(diǎn)、晚上四點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)喂食；蠶食都用溫開水和開；每天給蠶居住的地方打掃衛(wèi)生，還有……”

方芳聽得入神，一個(gè)四年級(jí)的孩子竟能如此認(rèn)真；而自己，身為一名教師，已經(jīng)是個(gè)成人了，忙的時(shí)候總不能按時(shí)喂蠶、照顧蠶，比一個(gè)孩子還不如。她的學(xué)生給她上了一課，學(xué)生讓她知道，認(rèn)真做一件事和不認(rèn)真做一件事，結(jié)果是完全不一樣的。

“廁所事件”——興趣教沒(méi)了

上課鈴聲響了，語(yǔ)文教師小童掃視班里的學(xué)生，人沒(méi)到齊，還有5個(gè)空位！這5個(gè)學(xué)生呢？難道被其他老師帶走了？難道逃課了？最后，從班長(zhǎng)口中得知，這5個(gè)學(xué)生竟在廁所里呆著！為什么呀？再想想，萬(wàn)一這5個(gè)學(xué)生在沒(méi)有教師監(jiān)護(hù)的情況下出了安全事故該怎么辦？一定得去看看。安頓好教室里的學(xué)生后，小童快速跑到男生廁所，學(xué)生們見到他躲都來(lái)不及，他心想：還好都在廁所，沒(méi)發(fā)生什么事，不過(guò)這些小家伙肯定是逃課了！

見到學(xué)生們，他沒(méi)有生氣，更沒(méi)有發(fā)火，第一感覺就是自己無(wú)地自容，居然把那么有趣的語(yǔ)文課上到有5個(gè)學(xué)生逃課，足足占了班上學(xué)生人數(shù)的10%，一定得好好反省一下。

把缺席的那5個(gè)學(xué)生帶到教室，開始了今天的教學(xué)。

師：剛進(jìn)教室的幾位同學(xué)，老師今天謝謝你們！

生：啊？?。@訝狀）

師：5位同學(xué)給我上了一課，讓老師今天有了一個(gè)發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)我們班有不少同學(xué)是不喜歡，或者說(shuō)是不太喜歡上語(yǔ)文課的。我很想知道，你們?yōu)槭裁床幌矚g上語(yǔ)文課？

學(xué)生不發(fā)言。

師：說(shuō)說(shuō)心里話，讓我明白大家的想法。只有我知道了大家的想法，才能及時(shí)調(diào)整教學(xué)，努力讓同學(xué)們都喜歡語(yǔ)文課。

師：不喜歡語(yǔ)文課的原因是因?yàn)椴幌矚g童老師嗎？

生：不是。

師：都喜歡?。?/p>

生：不是。

師：誰(shuí)喜歡我的？舉舉手！

師：嘿嘿，你不喜歡我，說(shuō)說(shuō)理由，說(shuō)得好，有獎(jiǎng)品！

其他學(xué)生大笑。

生：你老是讓我們完成“同步探究”，做“練一練”……

四年級(jí)的學(xué)生對(duì)“同步探究（練一練）”如此“深惡痛絕”，真讓小童老師瞠目結(jié)舌。

浙江省特級(jí)教師喻伯軍說(shuō)過(guò)這樣一件事。他問(wèn)一個(gè)中學(xué)生：“你小學(xué)時(shí)候的老師怎么樣？”這個(gè)學(xué)生回答：“我恨他！”喻老師問(wèn)：“為什么呢？”學(xué)生回答：“把我的興趣都教沒(méi)了！”這個(gè)對(duì)話是事實(shí)，是夸張，我們不去考慮，但它說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題，小學(xué)階段如果把學(xué)生的興趣都教“沒(méi)”了，那應(yīng)該是十分悲哀的事！因?yàn)榇罅孔觥巴教骄俊钡脑?，學(xué)生沒(méi)有了學(xué)習(xí)的興趣，這是值得我們教育工作者去思考的一個(gè)問(wèn)題。而教育中的很多難題，都只能在學(xué)生中找到答案。

（注：文中教師和學(xué)生均為化名）