做學(xué)生最敬佩和歡迎的教師——記天津市第四中學(xué)教師鄭薇

■本刊特約記者 賈 昆

1977年恢復(fù)高考后，年輕的鄭薇選擇了天津師范大學(xué)。畢業(yè)時(shí)，她選擇了教師這一職業(yè)，來(lái)到了天津市第四中學(xué)。

“我出身在教育世家，做一名人民教師是我從小的夢(mèng)想?！编嵽本瓦@樣從容且自信地走上三尺講臺(tái)，開(kāi)始“傳道、授業(yè)、解惑”的工作。寒來(lái)暑往，她揮灑青春，播灑汗水，受到學(xué)生尊敬，也成為學(xué)生最歡迎的教師。在2010年第四屆“學(xué)生最敬佩的教師”評(píng)選中，學(xué)生們不約而同地選擇了鄭薇。

傳道——尊重、幫助、鼓勵(lì)

在學(xué)生看來(lái)，鄭薇和學(xué)生最親近?！皩W(xué)生很喜歡和我在一起。”鄭薇特別重視與學(xué)生交流與溝通，非常樂(lè)意成為學(xué)生的朋友，學(xué)生都親切地稱呼她“鄭媽”。其實(shí)，班上有些學(xué)生是她曾經(jīng)教過(guò)的學(xué)生的子女，但相處起來(lái)，卻沒(méi)有一點(diǎn)代溝。學(xué)生愿意和鄭薇交流，有很多共同語(yǔ)言。

無(wú)論是韓劇還是流行歌曲，“鄭媽”都能和學(xué)生聊。逢年過(guò)節(jié)，學(xué)生問(wèn)候的短信紛至沓來(lái)，每一屆學(xué)生聚會(huì)都少不了她的身影。鄭薇認(rèn)為，對(duì)教育的執(zhí)著追求不僅僅是教學(xué)上的高效成功，還體現(xiàn)于師生感情投入。主動(dòng)關(guān)心、尊重和幫助學(xué)生，對(duì)學(xué)生充滿期望，給學(xué)生無(wú)窮鼓勵(lì)，讓鄭薇親和力倍增。

鄭薇班上曾有一個(gè)性格孤僻內(nèi)向的女生，上課經(jīng)常遲到，有輕微潔癖。鄭薇提醒她下次能不能少遲到5分鐘。她接受了老師的建議，從此能夠按時(shí)到校，而且逐漸和身邊的同學(xué)融洽相處。

鄭薇班里的學(xué)困生，最后都能打一場(chǎng)漂亮的翻身仗，在畢業(yè)時(shí)成為德才兼?zhèn)鋬?yōu)秀學(xué)生。學(xué)生犯錯(cuò)頂撞教師時(shí)，鄭薇給學(xué)生臺(tái)階，為學(xué)生留余地，鄭薇如此處理學(xué)生問(wèn)題。

班上曾有一個(gè)男生和一名任課教師不和，教師一氣之下把學(xué)生逐出課堂，并找來(lái)年級(jí)組組長(zhǎng)和班主任鄭薇。鄭薇把學(xué)生領(lǐng)到操場(chǎng)上，邊走邊幫學(xué)生分析：“你是一個(gè)男子漢，為人做事要承擔(dān)責(zé)任，要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤。如果你向教師道歉，老師肯定能接納你……”她勸解怒氣未消的任課教師：教師太顧及個(gè)人面子可能會(huì)毀了學(xué)生一生。這個(gè)學(xué)生考入大學(xué)后，他父母意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“沒(méi)有鄭老師當(dāng)初的一番話，就沒(méi)有孩子今天的成績(jī)。”

“在長(zhǎng)期教育實(shí)踐中，責(zé)任心表現(xiàn)在一點(diǎn)一滴，我深深地喜愛(ài)學(xué)生?！睂?duì)教育事業(yè)執(zhí)著追求及人格魅力深深吸引著學(xué)生，潛移默化影響著學(xué)生，“最受學(xué)生歡迎的教師”，鄭薇當(dāng)之無(wú)愧。

授業(yè)——激發(fā)學(xué)生潛能、體驗(yàn)成功

鄭薇不占用課余時(shí)間，布置的作業(yè)是幾門(mén)功課中最少的，她班上學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谌Ｄ酥寥袇s名列前茅，在全國(guó)、天津市數(shù)學(xué)競(jìng)賽中多次獲獎(jiǎng)。

“學(xué)生有強(qiáng)烈的求知欲望，又正處于接受知識(shí)的最佳年齡，教師要先喜歡數(shù)學(xué)，把這種情緒傳遞給學(xué)生，才有可能為學(xué)生帶去更多學(xué)生需要、渴望和想要了解的種種知識(shí)?！编嵽辈粩嚓P(guān)注學(xué)科發(fā)展前沿新動(dòng)向，拓展知識(shí)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。

鄭薇善于創(chuàng)造和諧愉悅的課堂氛圍，她熱情澎湃，妙語(yǔ)連珠。頑皮的學(xué)生甚至在學(xué)校貼吧上總結(jié)了“鄭媽語(yǔ)錄”。在她的鼓勵(lì)下，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越有興趣，越學(xué)越有信心。

“發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生成為自己的老師，自主學(xué)習(xí)，成為同學(xué)的老師，教和學(xué)事半功倍?！鄙朴谶\(yùn)用多種方法授課，教學(xué)形式多樣，教學(xué)方法合理，特別注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，成為鄭薇數(shù)學(xué)教學(xué)高效秘訣。鄭薇認(rèn)為，教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，更應(yīng)教學(xué)生思維方法。所以，她上課重理論與實(shí)際結(jié)合，融教學(xué)與教育為一體，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力，激發(fā)學(xué)生潛能。為了讓課堂教學(xué)更有效，她引導(dǎo)學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講、獨(dú)立完成作業(yè)、把書(shū)學(xué)懂等規(guī)律性的學(xué)習(xí)方法。

鄭薇把教學(xué)落在實(shí)處，從學(xué)生角度出發(fā)，讓學(xué)生享受數(shù)學(xué)，體驗(yàn)成功。

解惑——倡導(dǎo)和諧，不斷完善

鄭薇在天津四中擔(dān)任了三年初中數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)，五年年級(jí)組組長(zhǎng)，她倡導(dǎo)創(chuàng)建和諧集體，以身作則，率先垂范。

鄭薇不僅主動(dòng)走到學(xué)生中間，還主動(dòng)關(guān)注身邊的同事，尤其是青年教師的發(fā)展。

“為學(xué)校培養(yǎng)后備人才是我義不容辭的責(zé)任?！睘榍嗄杲處煷罱ㄆ脚_(tái)，給予發(fā)展空間，鄭薇從聽(tīng)課評(píng)課入手，關(guān)心和引導(dǎo)，曾帶出了四中最好的備課組組長(zhǎng)和最年輕有為的班主任。

鄭薇常常引導(dǎo)教師，對(duì)青年教師不正確的地方也及時(shí)指出。

工作中，鄭薇心緒平和，研究講課，平淡樸實(shí)。接受采訪時(shí)，她多次強(qiáng)調(diào)她代表一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)集體。

“一心一意投入教育事業(yè)，不求最好，但求更好，保持樂(lè)觀積極，也希望影響到身邊其他人?！编嵽比缡钦f(shuō)。

鄭薇，就是這樣一名教師：在與學(xué)生交流中，可以充分感受到她與學(xué)生之間親密關(guān)系；她博學(xué)與智慧，對(duì)教學(xué)的激情讓學(xué)生對(duì)她充滿感情；她為教師的教學(xué)思想帶來(lái)質(zhì)的飛躍，從他們身上隱約能看到鄭薇的影子：開(kāi)朗、樸實(shí)、智慧。