學(xué)校文化建設(shè)的策略、原則及主要內(nèi)容

■李鳳堂

李鳳堂 天津市教育科學(xué)研究院

文化，就其本質(zhì)而言，是人類內(nèi)心深處的精神、情感和智慧的力量，有一種內(nèi)在的意義。根據(jù)文化的本質(zhì)特征，我們將學(xué)校文化概述為一所學(xué)校內(nèi)部所形成的為其成員共同遵循并得到同化的價值觀體系、行為準(zhǔn)則和共同作風(fēng)的總和。學(xué)校文化作為一種精神文化形態(tài)，反映著學(xué)校發(fā)展的歷史傳統(tǒng)、文化品位、特征風(fēng)貌，體現(xiàn)著學(xué)校師生的思想觀念、價值取向和整體精神風(fēng)貌。學(xué)校文化集中體現(xiàn)出一所學(xué)校的辦學(xué)特色，是區(qū)別于其他學(xué)校的重要特征。

學(xué)校文化一旦產(chǎn)生便對師生員工的思想和行為發(fā)揮巨大的影響力，有利于促進學(xué)校穩(wěn)定和發(fā)展，增進師生的認(rèn)同感，提高其凝聚力，規(guī)范其行為，調(diào)動其積極性，增進其歸屬感和榮譽感等。

一、學(xué)校文化建設(shè)的策略

學(xué)校文化建設(shè)的首要任務(wù)是解決學(xué)校發(fā)展的方向問題和如何發(fā)展的問題。關(guān)于學(xué)校文化建設(shè)的策略，較集中地表現(xiàn)在三個方面。

一是充分挖掘?qū)W校的傳統(tǒng)文化，并賦予時代的內(nèi)涵。相當(dāng)一部分老校和名校，重新尋找、梳理、發(fā)現(xiàn)學(xué)校的歷史傳統(tǒng)和文化資源，將封存在故紙堆、校史和校友頭腦中的歷史記憶和集體記憶，重新復(fù)現(xiàn)在校園環(huán)境中，并力圖納入和鐫刻在時下的師生意識和精神視野中。

二是從時代發(fā)展的需要中，確立學(xué)校的核心文化。相當(dāng)一部分學(xué)校開始主動思考并致力于建構(gòu)屬于學(xué)校自身的教育思想和教育理念，以此作為學(xué)校精神文化的靈魂，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校的整體發(fā)展。

三是普遍形成了學(xué)校發(fā)展的長遠意識，制定學(xué)校文化建設(shè)的中長期發(fā)展規(guī)劃，著眼于整體、內(nèi)涵和長期，在研制學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的過程中，形成全校性的共同愿景和共同藍圖，凝聚和團結(jié)全校師生，形成學(xué)校凝聚力，打造出學(xué)校特色。

二、學(xué)校文化建設(shè)的原則

學(xué)校在文化建設(shè)中應(yīng)堅持以下基本原則。

一是以人為本原則。學(xué)校文化建設(shè)，要全面落實以人為本的理念，把學(xué)生的需要置于首位，把塑造人與為了人、激勵人、服務(wù)人結(jié)合起來，突出人性化。

二是整體性原則。學(xué)校文化建設(shè)是一個復(fù)雜的綜合系統(tǒng)，按其影響范圍可分為宏觀環(huán)境、中觀環(huán)境與微觀環(huán)境；按其狀態(tài)可分為開放環(huán)境和封閉環(huán)境；按其內(nèi)容可分為硬環(huán)境和軟環(huán)境。由于這些因素之間相互聯(lián)系和相互制約，就要求我們堅持系統(tǒng)性原則，將學(xué)校文化建設(shè)的各個要素協(xié)調(diào)一致，發(fā)揮學(xué)校文化建設(shè)的整體效應(yīng)。

三是開放性原則。堅持開放性原則，要在學(xué)校文化建設(shè)中解放思想，具有開放的目光，擯棄學(xué)校文化建設(shè)中閉門造車的做法，既充分吸取國內(nèi)其他學(xué)校的成功經(jīng)驗，又借鑒國外學(xué)校文化建設(shè)的合理元素，使之有機地融合到自己的學(xué)校文化建設(shè)中。

四是先進性與廣泛性相結(jié)合的原則。在當(dāng)代社會呈現(xiàn)的多元文化背景下，學(xué)校文化建設(shè)一方面要以社會主義核心價值體系為指導(dǎo)，增強學(xué)校文化的教育導(dǎo)向功能；另一方面，又要順應(yīng)學(xué)校文化多元發(fā)展的趨勢，滿足學(xué)校發(fā)展和學(xué)生的不同文化需求，使學(xué)校文化建設(shè)既突出特色，又體現(xiàn)出其先進性。

三、學(xué)校文化建設(shè)的內(nèi)容

學(xué)校文化建設(shè)的內(nèi)容具體表現(xiàn)在以下六個方面。

一是學(xué)校精神文化的建設(shè)。學(xué)校精神文化是學(xué)校文化的內(nèi)核，表現(xiàn)為學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、發(fā)展策略、“一訓(xùn)三風(fēng)”（校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)）、校徽、校旗、校歌、標(biāo)語口號等。學(xué)校在精神文化建設(shè)中，應(yīng)突出學(xué)校的核心理念，在校園媒體上開辟專欄，介紹學(xué)校的文化傳統(tǒng)、辦學(xué)方向、辦學(xué)目標(biāo)、總體規(guī)劃、社會責(zé)任與價值取向，塑造優(yōu)秀的學(xué)校文化，增強全校師生員工的歸屬感，激發(fā)學(xué)生的自信心和自豪感。

二是學(xué)校環(huán)境文化的建設(shè)。學(xué)校的環(huán)境文化大致包括物質(zhì)環(huán)境、人文環(huán)境、視覺形象、聽覺形象等。學(xué)校環(huán)境文化的建設(shè)應(yīng)以學(xué)校的核心理念為指導(dǎo)，以濃縮的標(biāo)志符號，全面體現(xiàn)在校徽、校訓(xùn)、校報、宣傳欄、校園網(wǎng)絡(luò)以及廣播電視等載體上，形成廣泛的視覺沖擊，展示積極向上的學(xué)校精神風(fēng)貌。如校園環(huán)境的綠化和美化、墻面文化、門廳文化、走廊文化等都是學(xué)校精神文化內(nèi)容的體現(xiàn)。

三是學(xué)校制度文化的建設(shè)。學(xué)校制度文化是指由各種規(guī)章、條例、程序所組成的條文及制度背后所蘊含的思想、觀念等。制度文化為師生員工提供了行為框架，確保所有人在這個架構(gòu)內(nèi)有序地工作和生活，與其他人和諧相處，從而保證學(xué)校工作卓有成效地運轉(zhuǎn)。學(xué)校制度文化建設(shè)應(yīng)以學(xué)校核心理念為指導(dǎo)，對傳統(tǒng)制度文化中與學(xué)校核心理念不一致的內(nèi)容要及時地進行修改、完善；針對新的情況，要不斷進行制度文化創(chuàng)新，充分發(fā)揮制度的規(guī)范、激勵和懲戒功能。

四是學(xué)校行為文化的建設(shè)。行為文化具體表現(xiàn)在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)上（簡稱為學(xué)?！叭L(fēng)”），是學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、辦學(xué)目標(biāo)的整體反映。推進“三風(fēng)”建設(shè)，一要在?；铡⑿Ｓ?xùn)、校報、宣傳欄、校園網(wǎng)絡(luò)等載體上，把“三風(fēng)”的精髓濃縮到精心設(shè)計的形象標(biāo)志中，以簡明易記的符號傳遞其信息，以隨處可見的統(tǒng)一標(biāo)志強化“三風(fēng)”的精神。二要充分發(fā)揮學(xué)校媒體在“三風(fēng)”建設(shè)中的作用。在校園媒體上設(shè)立學(xué)?！叭L(fēng)”建設(shè)專欄，既為廣大師生員工參與校園文化建設(shè)提供思想爭鳴的平臺，又增加了學(xué)校決策的透明度，暢通師生與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間聯(lián)系的渠道。三是出臺一系列加強“三風(fēng)”建設(shè)的規(guī)章制度，使“三風(fēng)”建設(shè)有章可循。學(xué)校行為文化中，校風(fēng)是總攬，是教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的綜合反映；教風(fēng)是關(guān)鍵，既影響校風(fēng)，又引領(lǐng)學(xué)風(fēng)；學(xué)風(fēng)是基礎(chǔ)，推動校風(fēng)，促進教風(fēng)?！叭L(fēng)”之間相互聯(lián)系、相互影響，形成相互促進的統(tǒng)一體，共同決定著學(xué)校教育的質(zhì)量，體現(xiàn)學(xué)校特色。

五是學(xué)校課程文化的建設(shè)。課程文化是學(xué)校文化建設(shè)的重要組成部分，課程文化建設(shè)彰顯學(xué)校的特色。學(xué)校課程文化的內(nèi)容主要包括課堂文化和校本課程的開發(fā)、實施。課堂文化建設(shè)應(yīng)探討高效課堂的教學(xué)模式和評價標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揮每個教師的優(yōu)勢，打造特色教師。校本課程的開發(fā)可圍繞學(xué)校的核心理念，根據(jù)學(xué)校的文化傳統(tǒng)和辦學(xué)特色，讓師生積極參與校本課程研究，形成校本課程系列。

六是學(xué)校網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展，引發(fā)了網(wǎng)絡(luò)文化的流行，網(wǎng)絡(luò)文化以其特有的開放性、平等性、及時性和互動性深得學(xué)生的喜愛。與此同時，互聯(lián)網(wǎng)的普及也帶給學(xué)生一些消極、負(fù)面的影響，一些學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)戀中不能自拔，引發(fā)了較為嚴(yán)重的心理問題。因此，學(xué)校文化建設(shè)中應(yīng)將校園網(wǎng)的建設(shè)作為學(xué)校文化建設(shè)的一項重要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)上網(wǎng)。在網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)中，學(xué)校決策層要高度重視并積極支持網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，要成立專門機構(gòu)組織網(wǎng)站建設(shè)，劃撥專項資金支持網(wǎng)站建設(shè)。打造一支具有較高專業(yè)技術(shù)水平的網(wǎng)絡(luò)管理人員隊伍，有效開展學(xué)校文化的網(wǎng)絡(luò)宣傳、輿論引導(dǎo)以及網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管等工作，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極功能。