創(chuàng)新教育，薊縣制造

■本刊記者 韓大勇

寫在前面話：黨的十六大以來，黨中央、國務(wù)院立足于社會主義現(xiàn)代化長遠(yuǎn)目標(biāo)，緊緊圍繞科教興國、人才興國和可持續(xù)發(fā)展三大戰(zhàn)略，陸續(xù)制定了國家科技、人才、教育三個(gè)中長期改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，都把創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)放在重要的地位，而創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)必須依靠實(shí)施創(chuàng)新教育。這里的創(chuàng)新教育是指以培養(yǎng)人們的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向的教育。在基礎(chǔ)教育階段所說的“創(chuàng)新”，主要是指通過對中小學(xué)生施以教育和影響，使他們作為獨(dú)立的個(gè)體，能夠善于發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識有意義的新知識、新思想、新事物、新方法，掌握其中蘊(yùn)含的基本規(guī)律，并具備相應(yīng)的能力，為將來成為創(chuàng)新型人才奠定全面的素質(zhì)基礎(chǔ)。天津市薊縣一直積極推進(jìn)素質(zhì)教育，涌現(xiàn)出許多先進(jìn)的典型，在國內(nèi)產(chǎn)生了廣泛的影響。多年來，薊縣教育局以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為主線，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，以科技活動為龍頭推動工作開展，以檢查評價(jià)促進(jìn)科技工作水平提高為思路，以課堂教學(xué)為主渠道，以探究性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)為載體，在廣大中小學(xué)生中廣泛開展小發(fā)明、小創(chuàng)造和撰寫科技小論文活動（簡稱“三小”活動），積極發(fā)揮自身優(yōu)勢，不斷豐富教育內(nèi)涵，大力推動創(chuàng)新教育工作的開展，取得了豐碩的成果。他們在國家級和市級青少年科技創(chuàng)新大賽中，連創(chuàng)佳績。2007年以來，薊縣有3名學(xué)生獲得天津市青少年科技創(chuàng)新市長獎(jiǎng)。8所學(xué)校被授予天津市科學(xué)素質(zhì)教育先進(jìn)集體榮譽(yù)稱號。12名教師被評為天津市科學(xué)素質(zhì)教育先進(jìn)個(gè)人，由于在創(chuàng)新教育方面成績突出，薊縣燕山中學(xué)的盧大明老師在人民大會堂受到了黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的親切接見，同時(shí)，美國科學(xué)院院士、物理學(xué)家、麻省理工學(xué)院“原子”中心主任Neil Gershenfeld教授熱情邀請他到麻省理工學(xué)院介紹經(jīng)驗(yàn)。50余件學(xué)生作品獲得國家專利，“燃?xì)舛〞r(shí)自動關(guān)閉閥門”等發(fā)明專利還被廠家買下并投入生產(chǎn)，創(chuàng)造了很好的經(jīng)濟(jì)效益。薊縣地處天津市北部山區(qū)，經(jīng)濟(jì)上并不具有優(yōu)勢，但在創(chuàng)新教育方面走在了天津市的前列，這是一個(gè)值得思考的現(xiàn)象，同時(shí)也使薊縣的創(chuàng)新教育經(jīng)驗(yàn)更具有典型意義和借鑒價(jià)值。

創(chuàng)新就在生活之中

愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉。”想象是指在知覺材料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過新的整合而創(chuàng)造出新形象的心理過程。通過想象可以使人們看問題能由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由已知推及未知，使思維活動實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，豐富的想象力（指“創(chuàng)造想象”。下同）能“撞擊”出創(chuàng)新的“火花”。那么，這些“想象”從何而來？只能是來源于自己的生活材料，生活是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的源泉，教師應(yīng)充分認(rèn)識到這一點(diǎn)，努力嘗試帶領(lǐng)學(xué)生去尋找真理。這對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新人格特質(zhì)，特別是對于那些具有一定創(chuàng)新潛質(zhì)的學(xué)生來說，具有更重要的意義。薊縣的教育工作者顯然已經(jīng)充分認(rèn)識到這一點(diǎn)，他們非常注意引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題，并帶著這些問題去學(xué)習(xí)、探索，在完善自己的知識結(jié)構(gòu)的同時(shí)解決了問題，創(chuàng)造出許多非常有創(chuàng)新性的作品：太陽能供氧魚缸、防燙護(hù)手罩、服藥記憶藥瓶、時(shí)控太陽能追蹤裝置、無污蒼蠅拍、日光燈除污器、清潔轉(zhuǎn)筆器、節(jié)能長壽電熨斗、豆角切絲器、新款開瓶器、磁鐵暖壺蓋、節(jié)水保濕花盆、雨天自動關(guān)窗器、養(yǎng)殖場噴淋走廊、太陽能旅行箱……還有《棗樹環(huán)剝宜早不宜晚》、《薊縣桑梓環(huán)境污染問題調(diào)查報(bào)告》、《薊縣農(nóng)村水體污染狀況及應(yīng)對方案》、《對癢辣子的初步探索》等研究小論文。作品內(nèi)容從生活中的科技常識利用，到新型能源和環(huán)保材料的開發(fā)；從構(gòu)思精細(xì)的手工制作，到奇思妙想的論文撰寫，包羅萬象，異彩紛呈，充分顯示了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

用水壺?zé)畷r(shí)我們會發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象：火苗沿著壺底向四外躥，只有少部分火焰在做有用功，大部分火焰沒有參與燒水而被白白浪費(fèi)掉。物理學(xué)知識告訴我們：外圍火焰的溫度高于內(nèi)部的溫度，這是因?yàn)榭諝庵械难鯕饽芘c外圍火焰充分進(jìn)行接觸，起到關(guān)鍵的助燃作用。在燒水過程中沒有發(fā)揮作用的恰恰是溫度最高的外圍火焰。如何讓所有的火焰在燒水過程中全部集中到一起做有用功呢？薊縣燕山中學(xué)學(xué)生閆偉明從當(dāng)?shù)乩习傩帐褂玫囊环N叫“查催子”的燒水器具中獲得靈感，（“查催子”巧妙地利用了空氣對流原理，充分利用空氣中的氧氣對火焰進(jìn)行助燃，增強(qiáng)了火焰的燃燒溫度。）經(jīng)過若干次試驗(yàn)后，發(fā)明了“節(jié)能水壺”。她在水壺底部增加了雙排集熱管和豎直加熱膽，并與水壺的水腔相連通，加快了冷熱水的快速循環(huán)，極大地提高了加熱速度。由于這種構(gòu)造的集熱面積是傳統(tǒng)水壺集熱面積的三倍，并且可以使絕大部分的火焰參與燒水過程，所以燒開一壺水需要的時(shí)間由原來的12分鐘左右降低到4分鐘左右，這不僅大大縮短了燒水時(shí)間，節(jié)省了大量能源，而且降低了有害氣體的排放量，減少了對空氣的污染。閆偉明發(fā)明的“節(jié)能水壺”榮獲“天津市第三屆青少年科技創(chuàng)新市長獎(jiǎng)”。

李春陽，薊縣黃崖關(guān)小學(xué)五年級學(xué)生。她從小就喜歡花草樹木，對植物有深厚的感情。她參加了學(xué)校生物科技小組，與同學(xué)們一起開展了本地區(qū)野生中草藥種類的調(diào)查活動。在活動中，她積極上網(wǎng)查閱資料，成為學(xué)校生物科技小組的骨干成員，為學(xué)校“尋草藥，識草藥，我讓草藥進(jìn)農(nóng)家”科技活動獲第二十三屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽三等獎(jiǎng)做出了很大貢獻(xiàn)。她撰寫的《艾蒿的妙用》、《五行草的用途》、《話說丹參》等小論文在薊縣“三小”活動中先后獲一、二等獎(jiǎng)。2009年，她組織5名同班同學(xué)利用業(yè)余時(shí)間，對薊縣地區(qū)的野大豆進(jìn)行了調(diào)查，對野大豆的發(fā)芽期、幼苗期、花期、結(jié)果期進(jìn)行了細(xì)致的觀察和記錄，寫出了很有研究價(jià)值的小論文《保護(hù)重要的種質(zhì)資源——野大豆》，獲得了市級一等獎(jiǎng)。2010年5月，李春陽在“新奧全國鄉(xiāng)村小學(xué)‘未來科技之星’選拔活動”中獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。

寇馨予，薊縣馬伸橋鎮(zhèn)馬伸橋中心小學(xué)四年級學(xué)生。她興趣廣泛，喜歡科技小制作。2008年汶川大地震后，發(fā)明“簡易地震儀”成為她最大的心愿。她經(jīng)過學(xué)習(xí)和求教，并經(jīng)過無數(shù)次試驗(yàn)，終于制作出“簡易地震儀”。2010年5月，該作品被評為天津市科技小制作一等獎(jiǎng)。2010年7月，寇馨予應(yīng)邀到北京參加了“新奧全國鄉(xiāng)村小學(xué)‘未來科技之星’選拔活動”，獲“科技之星”榮譽(yù)稱號。

秦中凱，薊縣燕山中學(xué)高二年級學(xué)生。他從小時(shí)候起，就對科學(xué)充滿了興趣。在生活中，他發(fā)現(xiàn)常用的水龍頭在使用一段時(shí)間后便會出現(xiàn)滴漏現(xiàn)象，究其原因均是閥門結(jié)構(gòu)存有缺陷。在科技課上，他偶然發(fā)現(xiàn)了“釹鐵硼”強(qiáng)大的磁場現(xiàn)象，便開始思考能否利用同性相斥、異性相吸的原理來控制水龍頭的開關(guān)。在指導(dǎo)教師的啟發(fā)和幫助下，他發(fā)明了“磁懸浮閥門”，利用磁懸浮的排斥力巧妙地設(shè)計(jì)，使得閥門芯和殼體之間的摩擦系數(shù)極小，極大地提高了閥門的使用壽命。目前，他的這個(gè)小發(fā)明已經(jīng)開始被許多賓館采用?！按艖腋￠y門”在第二十屆天津市青少年科技創(chuàng)新大賽中榮獲一等獎(jiǎng)，并在全國青少年科技創(chuàng)新大賽中榮獲三等獎(jiǎng)。

李冉，薊縣城關(guān)第四中學(xué)學(xué)生。她在生活中發(fā)現(xiàn)許多養(yǎng)豬戶養(yǎng)的豬一天到晚臟兮兮的，并散發(fā)出一股難聞的氣味，有時(shí)鬧豬瘟一下子就可能死十幾頭甚至幾十頭豬，經(jīng)濟(jì)損失很大。于是，養(yǎng)豬戶就用水管給豬洗澡消毒，但是隨之出現(xiàn)了許多問題：豬是不喜水的動物，噴射水時(shí)豬會全部蜷縮在一起，很難清洗干凈，清洗用過的“污水”被直接排放到農(nóng)田及河流內(nèi)，嚴(yán)重污染水源，影響農(nóng)作物的生長；豬還會在噴射水的過程中受到驚嚇，出現(xiàn)明顯的“掉斤現(xiàn)象”。費(fèi)時(shí)費(fèi)水又費(fèi)力，還惹得鄉(xiāng)親們怨聲載道。李冉就想發(fā)明一種自動給豬洗澡、消毒的設(shè)備，既能節(jié)約用水，又能節(jié)省人力，還能確保環(huán)境不受污染。經(jīng)過深思熟慮，李冉嘗試?yán)眉t外線感應(yīng)器配合水泵實(shí)現(xiàn)開關(guān)自動化，對豬進(jìn)行噴淋。在豬圈設(shè)一個(gè)出口和一個(gè)入口，出口與噴淋走廊的入口連接，在入口處安裝一個(gè)紅外線感應(yīng)器，只要有豬進(jìn)入，水泵就會自動開啟噴淋設(shè)備，采用多角度全方位噴射，不留死角。同時(shí)，這套系統(tǒng)中還設(shè)計(jì)了一個(gè)與水泵聯(lián)動的“消毒防疫加液柜”，可根據(jù)不同的需要加入消毒防疫藥水，藥液的配比劑量可以通過調(diào)節(jié)閥門與噴淋水自動混合。這套系統(tǒng)體現(xiàn)了節(jié)水功能和環(huán)保理念，在噴淋走廊的地下設(shè)計(jì)了一個(gè)足夠大小的可以循環(huán)利用的“儲水池”，把給豬洗澡用過的水通過地面上的“孔狀地板”回流到“儲水池”中，經(jīng)過沉淀、過濾后以供再次利用。沉淀物還可以發(fā)酵成上等的肥料。經(jīng)過計(jì)算，一個(gè)有500頭豬的養(yǎng)殖場，可以每年節(jié)水5000噸，消毒、防疫的支付成本比原來節(jié)省30%，豬發(fā)病率減少96%，死亡率降低到0.1%，養(yǎng)殖戶的經(jīng)濟(jì)效益能提高37%，而這套設(shè)備僅需投入幾千元。李冉設(shè)計(jì)的“自動淋浴消毒走廊”，得到了薊縣節(jié)水辦和環(huán)保局的認(rèn)可，現(xiàn)在，薊縣已有很多養(yǎng)豬戶在使用這套設(shè)備，獲得了極為可觀的經(jīng)濟(jì)效益。

優(yōu)秀的師資隊(duì)伍是實(shí)施創(chuàng)新教育的關(guān)鍵

盧大明，是薊縣燕山中學(xué)的一名普通的科技教師。多年的心耕筆耘、探索實(shí)踐，使他在科技創(chuàng)新教育方面取得了豐碩成果。他自學(xué)了大學(xué)《物理學(xué)》、《化學(xué)》、《生物學(xué)》、《工程學(xué)》等一系列專業(yè)課程，反復(fù)精讀有關(guān)發(fā)明創(chuàng)造的書籍，如《創(chuàng)造學(xué)》、《創(chuàng)造力開發(fā)》、《世界發(fā)明》等。在閱讀和學(xué)習(xí)的過程中，凡有疑問或新見解，便記錄下來，他已寫下400多萬字的讀書筆記。經(jīng)過多年的探索與實(shí)踐，他的科技創(chuàng)新輔導(dǎo)課已經(jīng)形成特色：知識教育與創(chuàng)新教育并舉，愛科學(xué)與愛祖國的思想統(tǒng)一，繼承與發(fā)展相融，開源與激趣互補(bǔ)。在課堂上，他注意趣味性教學(xué)，經(jīng)常講創(chuàng)造發(fā)明的故事，如中國的四大發(fā)明是怎樣誕生的、愛迪生如何取得1093項(xiàng)發(fā)明專利等，以激發(fā)學(xué)生對偉大祖國的熱愛和對科學(xué)探究的興趣。他十分重視對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練，如要求學(xué)生“將0～9十個(gè)數(shù)字做出不同的分類”、“說出一節(jié)舊電池的不同用途”等，啟發(fā)學(xué)生大膽地從傳統(tǒng)答案唯一性的局限中走出來。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣，他自編了《青少年創(chuàng)造發(fā)明歌謠》，組織學(xué)生進(jìn)行科幻故事的創(chuàng)作、科技小品創(chuàng)作與現(xiàn)場表演、廢物利用、頭腦運(yùn)動會等創(chuàng)新實(shí)踐活動，“小發(fā)明信箱”、“發(fā)明選題月月評”等活動更是長年開展。近三年，他平均每3天輔導(dǎo)學(xué)生完成一項(xiàng)小發(fā)明，每5天捧回一個(gè)市級獎(jiǎng)，每半年獲得一個(gè)國家級獎(jiǎng)，每年獲得一項(xiàng)國家發(fā)明專利。三年中，他輔導(dǎo)的學(xué)生共有1000多人獲獎(jiǎng)，其中有12人獲得國際科技創(chuàng)新獎(jiǎng)，有16人獲得國家級科技創(chuàng)新獎(jiǎng)，有395人獲得市級科技創(chuàng)新獎(jiǎng)，有619人獲得縣級科技創(chuàng)新獎(jiǎng)。他輔導(dǎo)的學(xué)生中還有近200人獲得中考或高考加分，僅2007年《天津日報(bào)》公示的因科技創(chuàng)新獎(jiǎng)而加分的學(xué)生中，就有73人是他輔導(dǎo)的學(xué)生。他輔導(dǎo)的部分學(xué)生的科技創(chuàng)新作品被多家報(bào)刊登載，一些發(fā)明被編入中小學(xué)教材，國歌播放儀、磁懸浮軸承、自動給電池充電的自行車、永不泄漏的燃?xì)忾y門、超長壽命水龍頭、全自動飲水機(jī)、新兵打靶訓(xùn)練器、自動開關(guān)臺燈、觸摸式燃?xì)庠?、環(huán)保型瓜子袋等幾十件優(yōu)秀作品受到了各級評審專家的一致稱贊。

近年來，他本人建樹頗豐，碩果累累，發(fā)明成果取得多項(xiàng)國家專利。他發(fā)明的“燃?xì)庾詣訑鄽忾y”榮獲第二屆亞洲博覽會金獎(jiǎng)；2004年，他被吸收為中國發(fā)明協(xié)會會員；2006年3月，他應(yīng)天津電視臺邀請，帶領(lǐng)16名獲獎(jiǎng)學(xué)生接受采訪；2006年4月，他又被請到天津電視臺錄制了個(gè)人專題節(jié)目——“專利人生”；2006年7月，中央電視臺對他進(jìn)行了采訪。2007年3月，由多名專家組成的評審委員會對燕山中學(xué)的科技創(chuàng)新作品進(jìn)行嚴(yán)格篩選后，確定12件科技創(chuàng)新作品代表中國參加“國際青少年科技創(chuàng)新大賽”，最終全部獲獎(jiǎng)。為此，大賽組委會邀請盧大明在大會上作了專題演講，題目是“如何激發(fā)青少年的科技創(chuàng)新欲望”，精彩的演講博得了國外專家的高度評價(jià)。美國科學(xué)院院士、物理學(xué)家、麻省理工學(xué)院“原子”中心主任Neil Gershenfeld教授熱情邀請他到麻省理工學(xué)院介紹經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，《天津日報(bào)》、《今晚報(bào)》、《工人日報(bào)》、《中國技術(shù)報(bào)》、《科技日報(bào)》等多家媒體均以大篇幅的文章對他的事跡進(jìn)行了報(bào)道，在全社會引起了較大反響。

創(chuàng)新教育需要一大批像盧大明老師這樣的科技輔導(dǎo)員，只有這樣，創(chuàng)新教育才能夠持續(xù)、快速地發(fā)展。正因如此，薊縣教育局非常重視科技輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)，把隊(duì)伍建設(shè)放在重中之重的位置。首先是均衡師資配置。2006年，薊縣教育局在天津市科技教育協(xié)會調(diào)整并重新登記注冊了一批科技輔導(dǎo)員，使專職科技輔導(dǎo)員達(dá)到146名，基本覆蓋了全縣各級各類學(xué)校，科技輔導(dǎo)員年齡和學(xué)科配置更加科學(xué)、合理，為全縣大面積開展科技教育工作奠定了基礎(chǔ)。其次是加強(qiáng)科技輔導(dǎo)員培訓(xùn)。把科技輔導(dǎo)員的師德建設(shè)、業(yè)務(wù)能力和實(shí)踐活動的培訓(xùn)作為重點(diǎn)工作來抓。制定科技輔導(dǎo)員培訓(xùn)計(jì)劃，積極為科技輔導(dǎo)員知識的更新和業(yè)務(wù)水平的提高創(chuàng)造條件，通過組織科技知識講座、知識競賽、典型引路、“走出去，請進(jìn)來”等方式，提高科技輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)水平，使他們牢固掌握科技知識傳播的本領(lǐng)，同時(shí)要求他們要主動加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，制定切合實(shí)際的學(xué)習(xí)計(jì)劃和研究計(jì)劃，不斷提高修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。聘請校外科技輔導(dǎo)員，作為科技輔導(dǎo)員隊(duì)伍的有益補(bǔ)充，同時(shí)，發(fā)揮學(xué)校的輻射作用，以學(xué)校帶動家庭、社會，形成學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的科普工作網(wǎng)絡(luò)。薊縣教育局對科技輔導(dǎo)員實(shí)行精細(xì)追蹤管理，通過多種形式對科技輔導(dǎo)員的科技水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)進(jìn)行考評，調(diào)動大家工作的積極性和主動性，不斷提升工作水平。建立科技輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)檔案，記錄科技輔導(dǎo)員的成長情況，并在此基礎(chǔ)上，建立了“科技教育人才庫”。薊縣教育局還對科技輔導(dǎo)員實(shí)行重點(diǎn)工作臺賬式管理，年初制定重點(diǎn)工作任務(wù)目標(biāo)，年終進(jìn)行總結(jié)述職。對重點(diǎn)科技項(xiàng)目采取申報(bào)、評審、立項(xiàng)三級工作制度，選聘優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員任評委，確定每年的重點(diǎn)科技項(xiàng)目。真正做到了關(guān)心科技輔導(dǎo)員，重視科技輔導(dǎo)員，給科技輔導(dǎo)員展示的舞臺，助推科技輔導(dǎo)員成功。

目前，薊縣已經(jīng)形成三支強(qiáng)有力的科技教師隊(duì)伍，對青少年科普教育工作的開展起到積極的促進(jìn)作用。一是學(xué)校科技總輔導(dǎo)員隊(duì)伍。各學(xué)校選拔一名師德好、業(yè)務(wù)精的教師擔(dān)任科技總輔導(dǎo)員，負(fù)責(zé)全?？破展ぷ鞯拈_展、協(xié)調(diào)，起到上情下達(dá)、下情上傳、及時(shí)反饋、互相溝通的作用。二是學(xué)?？萍驾o導(dǎo)員隊(duì)伍。在學(xué)科教學(xué)之外開展“第二課堂”活動，指導(dǎo)學(xué)生嘗試科技創(chuàng)新；根據(jù)自己的特長，開展學(xué)校特色項(xiàng)目活動，指導(dǎo)學(xué)生參加科技興趣小組，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。三是校外科技輔導(dǎo)員隊(duì)伍。組織一批懂業(yè)務(wù)并熱愛青少年科技教育事業(yè)的志愿者成為校外科技輔導(dǎo)員，為青少年科技教育工作的開展注入新動力。

活動是實(shí)施創(chuàng)新教育的有力抓手

活動是實(shí)施創(chuàng)新教育的載體。根據(jù)青少年學(xué)生的特點(diǎn)，薊縣教育局積極開展具有思想性、科學(xué)性、趣味性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性且內(nèi)容豐富、形式多樣的科普教育活動，使廣大青少年在參與活動的過程中，學(xué)習(xí)科學(xué)知識、掌握科學(xué)方法、培養(yǎng)科學(xué)精神、提高科學(xué)素質(zhì)。

薊縣教育局通過抓實(shí)五項(xiàng)活動，拓展創(chuàng)新教育的途徑。一是組織科技活動周。每年5月，薊縣教育局集全系統(tǒng)之力，精心組織科技周活動，通過板報(bào)櫥窗、校園廣播、知識講座、知識競賽、校園科技節(jié)等多種形式，開展科普宣傳，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思想、科學(xué)品質(zhì)、科學(xué)精神，營造良好的科技教育工作氛圍。二是開展青少年調(diào)查體驗(yàn)活動。幾年來，組織全縣學(xué)生參加“百萬青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動”，學(xué)生活動參與率達(dá)到100%，數(shù)據(jù)提交有效率居全市前列。三是開展小發(fā)明小創(chuàng)造和撰寫科技小論文活動。2007年，薊縣教育局以“播種希望”為主題，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，舉辦了薊縣首屆“小發(fā)明小創(chuàng)造和撰寫科技小論文”活動，共展出小發(fā)明作品408件，科技小論文416篇，科學(xué)幻想畫132幅，學(xué)生參與率達(dá)到100%。2009年，以“播種希望，再創(chuàng)佳績”為主題，舉辦第二屆“三小”優(yōu)秀成果評比表彰活動，此次活動，以全面普及為抓手，做到人人有作品，校校有展示，參加活動學(xué)生達(dá)10萬人，學(xué)校220所。全縣共舉辦縣級展示會47場，展出作品達(dá)到5000余件，評出優(yōu)秀作品350余件，評選出優(yōu)秀組織單位16個(gè)。四是青少年科技創(chuàng)新大賽。為確保青少年創(chuàng)新教育工作在高水平、高起點(diǎn)上展開，薊縣教育局充分發(fā)揮各級青少年科技創(chuàng)新大賽的主渠道作用，精心設(shè)計(jì)活動方案，從班和年級競賽做起，層層選拔，層層推薦，在縣、市和國家級青少年科技創(chuàng)新大賽中多次獲獎(jiǎng)。五是知識產(chǎn)權(quán)宣傳教育活動。為培養(yǎng)青少年學(xué)生的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識，在學(xué)生中廣泛開展知識產(chǎn)權(quán)宣傳教育活動。請市、縣專家入校，開展知識產(chǎn)權(quán)講座，學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)知識不斷豐富，知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識顯著增強(qiáng)。

創(chuàng)新教育需要有一個(gè)良好的氛圍，只有形成良好氛圍，才能將創(chuàng)新意識外化為學(xué)生的一種自覺創(chuàng)新行動。為此，薊縣教育局不斷加大宣傳力度，努力營造科普氛圍。薊縣教育局開展并落實(shí)了“五個(gè)一”工程。學(xué)生“五個(gè)一”工程是：讀一本科技書刊，寫一篇科技書刊讀后感，做一個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，記一則科學(xué)家名言，了解一個(gè)薊縣科技工作者事跡；班內(nèi)“五個(gè)一”工程是：慰問一名科技工作者，開一次科普知識班會，寫一篇科普知識小論文，創(chuàng)作一份本班科普標(biāo)志，辦一期科普班刊；學(xué)?！拔鍌€(gè)一”工程是：請科技工作者做一次報(bào)告，放映科普教育影片一部，帶領(lǐng)學(xué)生參觀科普教育基地一次，舉辦科普知識競賽一次，編發(fā)科普宣傳?？黄??！拔鍌€(gè)一”工程的實(shí)施，把青少年科普教育融入教育教學(xué)常規(guī)之中，融入日常管理之中，融入德、智、體、美和各項(xiàng)教育實(shí)踐活動中，不斷推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程?；顒娱_展的第一年，全縣共作科技報(bào)告60場，慰問科技工作者50人，放映科普影片50部，參觀科普教育基地20個(gè)，廣大青少年學(xué)生寫讀后感6萬余篇。薊縣教育局還適時(shí)開展送科技知識下鄉(xiāng)活動，面向農(nóng)村、社區(qū)發(fā)放宣傳資料5萬冊。充分利用板報(bào)、文藝表演、網(wǎng)絡(luò)傳播等方式進(jìn)行宣傳。薊縣城關(guān)小學(xué)與城關(guān)鎮(zhèn)、街道辦共同開展“科學(xué)進(jìn)家庭”活動，成為教育局實(shí)施青少年學(xué)生科普教育的一大特色；薊縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)建立科技教育家校聯(lián)系卡制度，帶動家庭科技教育的開展，增強(qiáng)家長的科技意識。薊縣教育局還與薊縣環(huán)保局聯(lián)合開展了“綠色學(xué)?！痹u選活動，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。

在實(shí)施創(chuàng)新教育過程中，薊縣教育局注重創(chuàng)建特色抓示范，適時(shí)把工作重點(diǎn)調(diào)整到“在普及中求提高、求發(fā)展”的工作思路上來，發(fā)現(xiàn)并樹立典型、推廣典型，發(fā)揮典型的示范作用。開展?fàn)巹?chuàng)“科技教育特色學(xué)?！被顒樱苿恿藙?chuàng)新教育工作的開展，調(diào)動了學(xué)?？萍冀逃姆e極性。例如，薊縣第一中學(xué)以研究性學(xué)習(xí)為切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、研究問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和科學(xué)精神；薊縣城關(guān)小學(xué)以課堂教學(xué)為主渠道，以豐富的藝術(shù)教育活動為載體，使學(xué)生在享受藝術(shù)的同時(shí)，在愉快的氛圍中樹立科學(xué)意識、掌握科學(xué)知識；薊縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)以學(xué)校、家庭、社會共建為特色，形成“三位一體”科普網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭、學(xué)習(xí)型社區(qū)；薊縣上倉中學(xué)緊抓“環(huán)保日”契機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，開展“綠色學(xué)?！眲?chuàng)建活動，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識和探索精神；薊縣徐各莊中心小學(xué)以課程改革為突破口，全面落實(shí)課程計(jì)劃，大力開發(fā)校本教材，加強(qiáng)青少年科技教育，把它作為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的有效途徑之一；薊縣城關(guān)第三小學(xué)以信息技術(shù)教育為渠道，以科技興趣小組為依托，開展網(wǎng)絡(luò)科技教育活動，合理開發(fā)和利用校內(nèi)外科技教育資源，拓寬了科普教育的途徑，增強(qiáng)了科普教育的效果。

薊縣教育局還充分發(fā)揮社會實(shí)踐基地的服務(wù)作用，充分利用縣內(nèi)資源豐富的特點(diǎn)開展創(chuàng)新教育。廣大干部、教師善于利用資源優(yōu)勢，與青少年科技教育工作緊密結(jié)合，取得了很好的效果。如官莊鎮(zhèn)南營中學(xué)以盤山為背景，結(jié)合盤山地區(qū)水資源缺乏的現(xiàn)狀，開展“學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)，我為家鄉(xiāng)添一景”主題科技實(shí)踐活動，制作了“坐井觀天”、“芝麻開門”、“龍宮探寶”等八件優(yōu)秀作品，在全國青少年科技創(chuàng)新大賽中獲得一等獎(jiǎng)。

機(jī)制是實(shí)施創(chuàng)新教育的重要保證

薊縣教育局高度重視青少年科技教育工作，把該項(xiàng)工作納入年度重點(diǎn)工作規(guī)劃之中。實(shí)施“一把手”工程，成立由局長任組長、主管局長任副組長、相關(guān)部門負(fù)責(zé)人為成員的薊縣青少年科技教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全縣青少年科技教育工作的規(guī)劃、指導(dǎo)與推動工作。各級各類學(xué)校也都成立了由“一把手”掛帥的組織機(jī)構(gòu)，明確責(zé)任部門和責(zé)任人，層層實(shí)行責(zé)任制，為青少年科技工作的開展提供了領(lǐng)導(dǎo)和組織保障。通過開展“科技創(chuàng)新與人才培養(yǎng)”論壇和“創(chuàng)新與素質(zhì)教育”大討論活動，廣大干部教師充分認(rèn)識到青少年科技教育工作健康開展的重要性和必要性，自覺把開展創(chuàng)新教育工作作為推進(jìn)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和有效舉措來抓。2006年，薊縣教育局制定下發(fā)了《關(guān)于在全縣中小學(xué)生中開展小發(fā)明小創(chuàng)造和撰寫科技小論文活動的通知》，2007年4月與天津市青少年科技教育中心、縣科委聯(lián)合召開了薊縣青少年科技教育工作會議，把薊縣青少年科技創(chuàng)新教育工作提高到一個(gè)新的高度，使之步入規(guī)范化、制度化發(fā)展的軌道。

為全面開展創(chuàng)新教育，提高工作水平，薊縣教育局積極開展機(jī)制創(chuàng)新研究，以機(jī)制創(chuàng)新帶動工作發(fā)展。建立健全青少年創(chuàng)新教育工作的管理體制，建立了兩個(gè)管理體制：一是由教育局局長、分管局長、相關(guān)職能科室負(fù)責(zé)人組成的青少年科技教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)青少年學(xué)生創(chuàng)新教育工作計(jì)劃的制定、組織實(shí)施、定期檢查、評估總結(jié)、及時(shí)指導(dǎo)；二是由學(xué)校分管校長、教務(wù)主任、德育主任、團(tuán)委書記、科技輔導(dǎo)員組成的學(xué)校創(chuàng)新教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)本校創(chuàng)新教育工作計(jì)劃的制定，以教研組或年級組為操作層面，以班和年級為單位進(jìn)行組織實(shí)施、檢查評估。這兩個(gè)管理體制的建立，使青少年科普工作上下聯(lián)動，形成了青少年創(chuàng)新教育工作的合力。

課堂是實(shí)施創(chuàng)新教育的主渠道。為發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，薊縣教育局推動各學(xué)校全面落實(shí)課程計(jì)劃，開齊開足科學(xué)教育課程，積極推進(jìn)以科學(xué)精神、科學(xué)思想、科學(xué)知識和科學(xué)方法為主要內(nèi)容的科學(xué)教育，重點(diǎn)是小學(xué)科學(xué)、初中勞技和信息技術(shù)、高中通用技術(shù)和研究型學(xué)習(xí)等課程。為開展青少年創(chuàng)新教育工作、牢牢抓住課堂教學(xué)這個(gè)主渠道、努力在創(chuàng)新教育和學(xué)科教育的有機(jī)結(jié)合上做文章，薊縣教育局在中小學(xué)生中開展研究性、探究性學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)青少年發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)他們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的主動性，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)探索自然、社會和生活奧秘的興趣。薊縣教育局還以課程改革為契機(jī)，要求學(xué)校教師改變育人模式和教學(xué)方法，把育人的目標(biāo)定位為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，把課堂教學(xué)的目標(biāo)定位為教學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同時(shí)積極倡導(dǎo)學(xué)校發(fā)揮資源優(yōu)勢，開發(fā)校本課程，進(jìn)行科技教育，開展彰顯地方特色的創(chuàng)新教育活動。薊縣下營鎮(zhèn)中學(xué)利用山區(qū)的資源優(yōu)勢，對山區(qū)的上百種植物進(jìn)行調(diào)查研究，目前，相關(guān)研究成果已編印成書，出版發(fā)行；薊縣第一中學(xué)以翠屏湖水資源污染狀況為主題的調(diào)查研究和相關(guān)數(shù)據(jù)，為水利部門治理工作提供了重要依據(jù)。為發(fā)揮義務(wù)教育學(xué)校專用教室、高中學(xué)校通用技術(shù)教室和職業(yè)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地的作用，培養(yǎng)、提高學(xué)生的動手實(shí)踐能力，薊縣教育局要求專用教室、通用技術(shù)教室、實(shí)訓(xùn)基地必須向?qū)W生開放，讓學(xué)生有機(jī)會驗(yàn)證自己的想法，讓學(xué)生有施展才華的舞臺。

為促使學(xué)校開展創(chuàng)新教育，發(fā)揮評價(jià)的導(dǎo)向作用，薊縣教育局還積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)制度改革。一是改革學(xué)生評價(jià)制度。對中小學(xué)生廣泛實(shí)施綜合素質(zhì)評價(jià)，并作為學(xué)校招生錄取的重要依據(jù)。二是改革學(xué)校評價(jià)制度。首先，在對學(xué)校的教學(xué)評價(jià)和教育質(zhì)量基本指標(biāo)監(jiān)測中，增加學(xué)校創(chuàng)新教育評價(jià)指標(biāo)權(quán)重，將創(chuàng)新教育成果與學(xué)校評價(jià)掛鉤，在每年教育局對學(xué)校進(jìn)行的教學(xué)年度評價(jià)和教育質(zhì)量基本指標(biāo)考核中，按照學(xué)校和個(gè)人在縣、市和國家不同級別的活動中獲獎(jiǎng)情況，給予適度加分。其次是與校長績效考核掛鉤，校長的績效考核是由教育局統(tǒng)一進(jìn)行，教育局對學(xué)校進(jìn)行的教學(xué)年度評價(jià)和教育質(zhì)量基本指標(biāo)考核的成績，是教育局對校長進(jìn)行績效考核的重要指標(biāo)，占有一定的權(quán)重，由于創(chuàng)新教育工作開展的好壞、成績的優(yōu)劣，在一定程度上影響著校長個(gè)人的績效考核成績，這樣就從機(jī)制上保證了創(chuàng)新教育的開展。

實(shí)施創(chuàng)新教育需要“仰望星空，腳踏實(shí)地”

誠然，薊縣的創(chuàng)新教育取得了很值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)和成果，但薊縣教育局局長張懷君表示出了深深的憂慮。張懷君局長認(rèn)為，缺乏人才長遠(yuǎn)規(guī)劃的短視行為以及由此產(chǎn)生的扭曲的考核評價(jià)和選拔機(jī)制、學(xué)校行政化趨勢加劇、教師功利化趨勢加劇等多方面問題目前還沒有得到有效解決。在這樣的背景下，實(shí)施創(chuàng)新教育需要“仰望星空，腳踏實(shí)地”，視野更寬一些，目光更遠(yuǎn)一些。

“教育是一把雙刃劍，既可以把學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)個(gè)有思想、有創(chuàng)造力、具有獨(dú)立人格的人，也可以將學(xué)生塑造成‘千人一面’，而中國的發(fā)展、民族的振興更需要前一種。教育說到底是營造一種環(huán)境，通過環(huán)境的影響形成一種思維和認(rèn)知。如果教育不能把好奇心、創(chuàng)新意識這種天然的東西保存下來，那么這個(gè)國家和民族永遠(yuǎn)都只能跟隨在別的國家和民族之后。創(chuàng)新教育的本質(zhì)是對人的發(fā)展、對民族的進(jìn)步負(fù)責(zé)，從這一點(diǎn)上說，能力比知識更重要。創(chuàng)新不應(yīng)局限于發(fā)明一些東西、一種技術(shù)，更重要的是理論創(chuàng)新。技術(shù)創(chuàng)新可以引起一種生活方式的改變，大的理論創(chuàng)新可以引發(fā)一場革命。在基礎(chǔ)教育階段，創(chuàng)新教育的目的是讓每一個(gè)學(xué)生的潛力得到最大程度的開發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生去探索、去思考，同時(shí)，在這個(gè)過程中保持學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，為學(xué)生將來的發(fā)展奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從推動素質(zhì)教育的角度來看，創(chuàng)新教育應(yīng)該是素質(zhì)教育的重要組成部分乃至核心內(nèi)容，創(chuàng)新教育為實(shí)施素質(zhì)教育、深化素質(zhì)教育找到了一個(gè)‘抓手’。創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)便于細(xì)化，可以操作，用它可以帶動素質(zhì)教育的方方面面?！睆垜丫珠L的話發(fā)人深省。