話語

我們正在建設(shè)和諧社會。要求人們具有寬闊、平和的心胸。美育的作用不可或缺，它能影響一個人的情感、趣味、氣質(zhì)和胸襟，美育的基本特點(diǎn)，就是通過維護(hù)每個人精神的平衡與和諧，來達(dá)到整個社會的平衡與和諧。

——第十八屆世界美學(xué)大會在北京大學(xué)開幕，來自60多個國家和地區(qū)的約1000名學(xué)者共襄盛會。教育部部長袁貴仁出席并致詞，強(qiáng)調(diào)各級各類學(xué)校要高度重視并加強(qiáng)和改進(jìn)美育工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一是目標(biāo)宏偉。提出了“兩基本一進(jìn)入”，即“基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列”。這是黨中央的高瞻遠(yuǎn)矚的戰(zhàn)略部署。但現(xiàn)實(shí)的國情也決定了到2020年只能實(shí)現(xiàn)基本的，也就是較低水平的教育現(xiàn)代化，要有長期奮斗的準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)型社會是對教育體系、教育理念的更高要求，人力資源強(qiáng)國是中國可持續(xù)發(fā)展的必由之路。二是戰(zhàn)略正確。體現(xiàn)了改革創(chuàng)新的精神，包括理念的現(xiàn)代化（公平、全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)），體制的現(xiàn)代化（行政部門、學(xué)校的定位與分權(quán)，公辦與民辦學(xué)校的法律平等），模式的現(xiàn)代化（啟發(fā)式與開放式），手段的現(xiàn)代化（信息化）。在“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量”20字工作方針中，明確提出改革創(chuàng)新是非常重要的。三是強(qiáng)調(diào)質(zhì)量。強(qiáng)調(diào)了提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是教育改革和發(fā)展最核心的指標(biāo)。提出了要培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型、實(shí)用型等多種人才，體現(xiàn)了實(shí)事求是的人才培養(yǎng)觀；在義務(wù)教育階段和高等教育階段明確提出了把提高教育質(zhì)量作為核心目標(biāo)，指出了在全面普及九年義務(wù)教育和實(shí)現(xiàn)高等教育大眾化背景下我國教育進(jìn)一步改革和發(fā)展的關(guān)鍵性問題。四是重視公平。明確提出把促進(jìn)公平作為國家基本教育政策，堅(jiān)持教育的公益性和普惠性；不僅提出了“形成惠及全民的公平教育”，還明確提出重視和支持民族教育和特殊教育。

——全國人大常委會副委員長、中國教育政策研究院院長嚴(yán)雋琪指出，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》能體現(xiàn)出以上四大亮點(diǎn)。

第一，完善課程體系。修訂義務(wù)教育課程方案和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。課程內(nèi)容要進(jìn)一步精選對學(xué)生終身發(fā)展有重要價值的核心內(nèi)容。課程容量要進(jìn)行綜合平衡，實(shí)行總量控制。課程難度要根據(jù)各年齡段認(rèn)知程度，進(jìn)行適宜性調(diào)整。給學(xué)生留有更多自由支配的活動時間。第二，全面修訂教科書。2011年上半年根據(jù)修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)開始修訂義務(wù)教育各學(xué)科教科書。科學(xué)地調(diào)整教科書內(nèi)容和難度。建立健全教科書質(zhì)量監(jiān)管制度。嚴(yán)把教科書審定關(guān)。建立教科書使用跟蹤調(diào)查機(jī)制，定期開展中小學(xué)教科書使用情況調(diào)查。建立教科書管理的電子平臺，實(shí)現(xiàn)教科書動態(tài)管理。第三，建立質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。在課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，研究制定基礎(chǔ)教育各學(xué)科基本質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)引導(dǎo)教育教學(xué)的基本方向，為教師把握好教學(xué)難度提供依據(jù)。建立質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，既要有底線，確?；举|(zhì)量，也要尊重認(rèn)知規(guī)律，不能超出中小學(xué)生接受的能力范圍。第四，推進(jìn)教學(xué)改革。改革的關(guān)鍵是創(chuàng)新教學(xué)模式，提高課堂效率。研制各學(xué)科“教學(xué)指南”。大力推進(jìn)以校為本教學(xué)研究制度的建立和完善。開展高中與高校、科研院所聯(lián)合進(jìn)行培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的試驗(yàn)，探索新的人才培養(yǎng)途徑。建立教學(xué)改革的激勵機(jī)制，搭建一個大的平臺，定期開展教學(xué)研究成果的評選、交流活動。第五，完善招生考試制度。完善初中學(xué)業(yè)水平考試，建立高中學(xué)業(yè)水平考試制度，從制度上保證學(xué)生全面發(fā)展。推進(jìn)高中招生制度改革，把學(xué)業(yè)考試成績作為高中錄取的基本依據(jù)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)高中招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中的試點(diǎn)。第六，改革評價制度。建立學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度，完善評價方法和程序，更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生成長進(jìn)步的過程。

——教育部基礎(chǔ)教育二司司長鄭富芝指出，基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線要緊緊抓住實(shí)施《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的大好時機(jī)，全力抓好以上六個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

在后奧運(yùn)時代，中國面向青少年的奧林匹克教育應(yīng)當(dāng)更加日常化和深入化。

——在北京奧運(yùn)會舉辦之前的3年里，中國有4億人次的青少年接受了奧林匹克教育，這是世界奧運(yùn)史上從未有過的創(chuàng)舉。隨著后奧運(yùn)時代的到來，繼續(xù)對青少年進(jìn)行奧林匹克教育失去了最重要的原動力。面對青少年體質(zhì)不斷下滑的現(xiàn)實(shí)，相關(guān)專家在2010年8月10日舉辦的北京奧運(yùn)城市發(fā)展論壇上表示，繼續(xù)推動奧林匹克教育依然有著積極的現(xiàn)實(shí)意義。

幸福教育要從中小學(xué)開始，要引導(dǎo)學(xué)生避免過多關(guān)注不幸福的事情，而去感受更多的積極情緒；培養(yǎng)學(xué)生親和、睿智、謙遜等人格特征；營造民主、公平、互助、溫暖的校園、班集體、課堂氛圍，讓學(xué)生知道，不是成功的人才幸福，而是幸福的人才成功。

——在清華大學(xué)主辦的首屆國際積極心理學(xué)大會上，亞洲積極心理研究院理事長倪子君表示，“幸福是可以學(xué)習(xí)的，但目前的學(xué)校教育卻很少關(guān)注學(xué)生的心理”。