培養(yǎng)學(xué)生干部參與學(xué)生管理工作探析

摘要：吸收學(xué)生干部參與學(xué)生管理，是學(xué)生管理工作的有效延伸和必要補(bǔ)充，也是目前我國(guó)各高等院校通行的做法。在新時(shí)期“以學(xué)生為本，強(qiáng)化自我管理”的高等院校學(xué)生管理理念下，培養(yǎng)學(xué)生干部參與高職學(xué)院學(xué)生管理工作的作用是不可替代的。這就對(duì)學(xué)生干部的素質(zhì)、培養(yǎng)和使用提出了較高的要求。

關(guān)鍵詞：學(xué)生干部；學(xué)生管理工作

引 言

學(xué)生管理工作是高職學(xué)院管理工作的一項(xiàng)極其重要的內(nèi)容。學(xué)生作為學(xué)校的主體，學(xué)生工作無(wú)小事。在新時(shí)期“以學(xué)生為本，強(qiáng)化自我管理”的高等院校學(xué)生管理理念下，培養(yǎng)學(xué)生干部參與學(xué)生管理工作的作用是不可替代的。吸收學(xué)生干部參與學(xué)生管理，是學(xué)院學(xué)生管理工作的有效延伸和必要補(bǔ)充，也是目前我國(guó)各高等院校通行的做法。下面就結(jié)合本人在學(xué)生管理工作中的切身體會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生干部參與學(xué)生管理工作進(jìn)行一定程度的探析。

學(xué)生干部參與學(xué)生管理工作的重要意義

學(xué)生管理工作的傳統(tǒng)做法是從學(xué)校的條條框框出發(fā)，要求學(xué)生去適應(yīng)各種各樣的規(guī)章制度和教育管理方式。這種管理方法往往脫離學(xué)生的實(shí)際，效果不佳。要想做好學(xué)生的管理工作，就要發(fā)揮學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，變“被動(dòng)管理”為“自我管理”，建立起“以學(xué)生為本”的科學(xué)管理機(jī)制。吸收學(xué)生干部參與學(xué)校學(xué)生管理是學(xué)生自我管理的一種有效形式，培養(yǎng)德才兼?zhèn)洌芰ν怀龅膶W(xué)生作為學(xué)生干部，讓他們積極參與學(xué)生管理工作，以改變學(xué)生在學(xué)生管理工作中的從屬和被動(dòng)的地位，充分發(fā)揮學(xué)生“自我管理”的作用。

學(xué)生干部既是學(xué)院的被教育者，又是某種意義上的管理者。他們所具有的這種二元特性，使其能夠在學(xué)生管理工作中發(fā)揮不可替代的帶頭作用、助手作用、橋梁作用和服務(wù)作用。比如在學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)中，學(xué)生干部學(xué)習(xí)優(yōu)秀，刻苦努力，成為同學(xué)學(xué)習(xí)效仿的榜樣。他們又利用自身的感召力和影響力，團(tuán)結(jié)同學(xué)，幫助后進(jìn)。他們既代表了一批人，又帶動(dòng)了一批人，起到了非常好的帶頭作用。又如在國(guó)家助學(xué)金、助學(xué)貸款的發(fā)放過(guò)程中，學(xué)生干部配合主管老師，積極向?qū)W生宣貫國(guó)家政策，深入了解學(xué)生家庭情況，并能將學(xué)生的想法和意見(jiàn)及時(shí)反饋，還積極協(xié)助學(xué)生填寫(xiě)申請(qǐng)，幫助老師完成助學(xué)金發(fā)放，充分體現(xiàn)了他們的助手作用、橋梁作用和服務(wù)作用。這些作用都是教師管理不能具備，而為學(xué)生干部所僅有的。

學(xué)生干部的素質(zhì)要求

學(xué)生干部能夠起到如此重要的作用和意義，那么就對(duì)學(xué)生干部的素質(zhì)提出了一定的要求。我認(rèn)為一個(gè)合格的學(xué)生干部應(yīng)該具備以下四大素質(zhì)要求：

1.政治素質(zhì)過(guò)硬

學(xué)生干部應(yīng)該具備堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，具有較一般同學(xué)更高的政治素質(zhì)。堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)心和擁護(hù)黨的政策，能夠自覺(jué)地抵制各種錯(cuò)誤思想的侵蝕，具備正確的社會(huì)主義榮辱觀(guān)。

2.知識(shí)素質(zhì)優(yōu)異

學(xué)習(xí)是學(xué)生的首要任務(wù)，學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣是衡量學(xué)生干部是否合格的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生干部，即使個(gè)人工作能力很強(qiáng)，也很難在學(xué)生中起到模范帶頭作用和建立起個(gè)人威信。學(xué)生工作的特點(diǎn)，還要求學(xué)生干部除學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異外，應(yīng)該具有廣博的知識(shí)結(jié)構(gòu)。優(yōu)異的知識(shí)素質(zhì)可以提高學(xué)生干部的工作能力，也可以彌補(bǔ)學(xué)生干部經(jīng)驗(yàn)上的不足。

3.能力素質(zhì)突出

能力素質(zhì)，可以說(shuō)是學(xué)生干部的業(yè)務(wù)素質(zhì)，也是學(xué)生干部區(qū)別于一般同學(xué)的主要素質(zhì)。主要是要求學(xué)生干部具有綜合管理，組織協(xié)調(diào)，社會(huì)交際、選材用人、綜合表達(dá)等多種能力。新時(shí)期的學(xué)生干部還要具備開(kāi)拓創(chuàng)新、不斷發(fā)展的能力。

4.品德素質(zhì)高尚

“桃李不言，下自成蹊”，學(xué)生干部要建立個(gè)人威信，就要樹(shù)立優(yōu)秀的個(gè)人品德?！捌渖碚?，不令而行”，對(duì)于開(kāi)展學(xué)生工作。是非常有利的。我認(rèn)為，學(xué)生干部在個(gè)人品德上，應(yīng)該能夠做到寬厚待人、誠(chéng)實(shí)誠(chéng)懇、甘于奉獻(xiàn)、不計(jì)名利、樂(lè)于助人、勇于承擔(dān)。

學(xué)生干部的培養(yǎng)

人非生而知之者，人的素質(zhì)在于后天培養(yǎng)。我們既要按照學(xué)生干部的素質(zhì)要求積極選拔青年才俊，也要大力培養(yǎng)有潛力的學(xué)生，使之成為優(yōu)秀的學(xué)生干部。培養(yǎng)學(xué)生干部，既有利于學(xué)校學(xué)生管理工作，同時(shí)，也為學(xué)生自我發(fā)展提供平臺(tái)，是對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的有力補(bǔ)充。

1.建立學(xué)生干部培訓(xùn)機(jī)制

學(xué)院建立學(xué)生干部培訓(xùn)制度，制定學(xué)生干部培訓(xùn)計(jì)劃，定期開(kāi)展“學(xué)生干部培訓(xùn)班”，利用高職學(xué)院和試飛院的現(xiàn)有的人才資源和物質(zhì)資源優(yōu)勢(shì)，安培合理的培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。培訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式應(yīng)該多樣化：理論培訓(xùn)，團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，聯(lián)誼晚會(huì)等等。同時(shí)培訓(xùn)應(yīng)有針對(duì)性地開(kāi)展，根據(jù)學(xué)生干部工作內(nèi)容的不同，以及學(xué)院每段時(shí)期學(xué)生工作的開(kāi)展情況，有側(cè)重地對(duì)某部分學(xué)生干部或?qū)W生干部的某些素質(zhì)進(jìn)行有針對(duì)性的強(qiáng)化和提高。

2.強(qiáng)化工作計(jì)劃和總結(jié)機(jī)制

缺乏計(jì)劃就沒(méi)有主動(dòng)性可言。而學(xué)生干部中普遍存在工作無(wú)計(jì)劃的問(wèn)題。往往是學(xué)院交待什么工作就做什么工作，工作過(guò)程中往往隨撥隨轉(zhuǎn)，這樣的自我管理只能是空談。要培養(yǎng)學(xué)生干部重視計(jì)劃，每學(xué)期的工作在學(xué)期伊始就列出計(jì)劃和重點(diǎn)，同時(shí)對(duì)一些重要工作單獨(dú)作出計(jì)劃和預(yù)案。這樣學(xué)生干部才可以在工作過(guò)程中，主動(dòng)積極的進(jìn)行管理和控制。

曾子說(shuō)“吾日三省吾身”，說(shuō)的就是不斷總結(jié)的必要性。我院的科研工作者在幾十年的科研生產(chǎn)工作中，也都深知總結(jié)的重要性。而目前在學(xué)生干部群體中，卻存在著“重工作輕總結(jié)”的不良風(fēng)氣。因此，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生干部重視總結(jié)，在總結(jié)中找出失誤、不足，在對(duì)比中進(jìn)步。每學(xué)期工作結(jié)束后，學(xué)生干部都應(yīng)上交總結(jié)材料，深入分析工作中的成敗得失，工作開(kāi)展中的癥結(jié)所在；重視活動(dòng)資料、工作資料的總結(jié)、整理、歸類(lèi)；定期開(kāi)展學(xué)生干部交流座談會(huì)，便于學(xué)生干部見(jiàn)就近期問(wèn)題互相交流、學(xué)習(xí)。

3.深化學(xué)生干部評(píng)價(jià)考核制度

學(xué)生要考試，干部要考核。對(duì)學(xué)生干部同樣也需進(jìn)行必要的考核。學(xué)院學(xué)生處要明確學(xué)生干部的工作職責(zé)，確定他們的工作標(biāo)準(zhǔn)和要求。然后選樹(shù)優(yōu)秀典型，并健全獎(jiǎng)懲機(jī)制，進(jìn)行必要的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰。

學(xué)生干部的使用

對(duì)學(xué)生干部經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)以后就要放手讓他們?nèi)ラ_(kāi)展工作。讓學(xué)生干部參與學(xué)校管理的重要目的是實(shí)現(xiàn)真正意義上的自我管理和自我教育。學(xué)生干部參與學(xué)校學(xué)生管理是學(xué)生自我管理和自我教育的一種有效形式。在具體的管理工作中，主管老師可以根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)，但不能包辦代替，真正發(fā)揮學(xué)生自我教育的作用，使他們得到應(yīng)有的鍛煉和提高。要充分地相信他們，給他們施展才華和自主決策、自主管理的空間。蘇霍姆林斯基有一個(gè)著名的論斷：“真正的教育是自我教育，是實(shí)現(xiàn)自我管理的前提和基礎(chǔ)；自我管理則是高水平的自我教育的成就和標(biāo)志?！?/p>

結(jié) 語(yǔ)

大力發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生干部參與學(xué)生管理工作，是我國(guó)新時(shí)期高等院校學(xué)生管理工作發(fā)展的大勢(shì)所趨。目前，我院高職學(xué)院，的此項(xiàng)工作還處于發(fā)展階段。對(duì)此問(wèn)題作一定程度的探索和分析，是很有意義的。

參考文獻(xiàn)：

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