有為才能有位

摘要：進一步加強高校思想政治理論課建設(shè)，作為學(xué)校要構(gòu)建“一體化育人”的思想政治教育新機制；作為思想政治理論課教學(xué)科研管理機構(gòu)，既要積極作為且取得積極成效，還要打造優(yōu)秀的思想政治教育工作者團隊。

關(guān)鍵詞：有為；有位；思政課建設(shè)

最近，每當(dāng)思考關(guān)于進一步加強高校思想政治理論課建設(shè)問題的時候，近三十年“兩課”教學(xué)的一幕幕、這幾年我們在落實中央關(guān)于高校思想政治理論課文件精神的艱辛過程和2009年本人對全國近百所高校抽樣調(diào)查的情況總在眼前浮現(xiàn)。南昌航空大學(xué)等院校思政課建設(shè)成效顯著的原因何在?李梁、姚小玲等老師的思政課教學(xué)為什么能獲得學(xué)生的認可和歡迎，取得良好的效果?“有為才能有位”這句話我感覺到最能概括和體現(xiàn)我思考的成果。進一步加強高校思想政治理論課建設(shè)，固然各高校領(lǐng)導(dǎo)的重視、上級主管部門的監(jiān)督檢查非常重要，但加強高校思想政治理論課建設(shè)工作的著力點在學(xué)校及其思想政治理論課教學(xué)科研管理機構(gòu)。本文擬從學(xué)校和思政課教學(xué)管理機構(gòu)兩個方面談?wù)勅绾芜M一步加強高校思想政治理論課建設(shè)，以期對進一步加強思想政治理論課建設(shè)有所促進。

在深化思想政治理論課改革上，學(xué)校要構(gòu)建“一體化育人”的思想政治教育新機制。要樹立大思政理念，要正確認識和處理思想政治理論課教學(xué)與日常思想政治教育、職業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)、輔導(dǎo)員工作之間的關(guān)系，要正確認識和處理學(xué)校教育教學(xué)與管理、服務(wù)之間的關(guān)系，建立和完善“黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、專兼職隊伍相結(jié)合、全校緊密配合、學(xué)生自我教育”的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機制。建議各高校成立大學(xué)生思想政治教育工作委員會，按照構(gòu)筑“全員、全程、全方位育人新格局”的總體設(shè)想，并針對當(dāng)前所存在的主要問題和薄弱環(huán)節(jié)，制訂大學(xué)生思想政治教育長期規(guī)劃，分步實施。在教育教學(xué)方案設(shè)計中要有具體的德育目標(biāo)，在專業(yè)教學(xué)中、在管理和服務(wù)工作中應(yīng)完成相關(guān)德育目標(biāo)，將德育貫穿于學(xué)校整個教育教學(xué)過程中，并且充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，實現(xiàn)用理論教育人，用制度管理人，用環(huán)境熏陶人，用榜樣引導(dǎo)人，南昌航空大學(xué)、西安翻譯學(xué)院的成功經(jīng)驗值得借鑒。要進一步強化大學(xué)生思想政治教育工作網(wǎng)絡(luò)機制，建立以黨政干部、共青團干部、思政課教師、輔導(dǎo)員為骨干的思想政治工作隊伍，明確各自的責(zé)任和分工，形成一個上下貫通、齊抓共管的高校思想政治工作的網(wǎng)絡(luò)。建立高校大學(xué)生思想政治工作績效評估機制，定期組織綜合和專項檢查與評估，上級主管部門要把大學(xué)生思想政治教育工作作為對高校辦學(xué)質(zhì)量和水平評估考核的重要指標(biāo)，納入高校黨的建設(shè)和教育教學(xué)評估體系，進行定期評估檢查，各高校負責(zé)對本校各院(系)、各部門開展大學(xué)生思想政治教育工作的情況進行督查評估。進一步建立高校大學(xué)生思想政治工作激勵表彰機制。

在加強思想政治理論課建設(shè)上，學(xué)校思想政治理論課教學(xué)科研管理機構(gòu)必須有所作為，也能夠有所作為。這是因為，作為學(xué)校思想政治理論課教學(xué)科研管理機構(gòu)，中央、省市有關(guān)文件的精神和學(xué)校的機構(gòu)設(shè)置，賦予了其能夠作為的職權(quán)和必須作為的職責(zé)或義務(wù)，立德樹人的社會責(zé)任歷史地落在了其肩上。因此，作為學(xué)校思想政治理論課教學(xué)科研管理機構(gòu)，一方面，必須有事業(yè)心、責(zé)任感、使命感和危機感，必須積極作為。通過自己的主動出擊、不懈努力、積極作為去使中央和省市有關(guān)文件精神得到貫徹落實——先爭得思想政治理論教育這塊主陣地，確保思想政治教育主渠道的暢通。因為我們有“尚方寶劍”，我們也深知“愛鬧的孩子有糖吃”，考察調(diào)研也證明，只要不懈地去爭取、去努力，定會有效果的，而不去努力，思想政治理論教育這塊陣地是不會自動獲得的。另一方面，其積極作為必須取得積極成效，即思想政治理論課的針對性、吸引力、說服力提高了，學(xué)校的思想政治教育工作取得顯著成效，促進了學(xué)校的各項工作，也就是要以有成效的作為來占領(lǐng)思政教育的主陣地，否則，不能贏得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，思政理論教育這塊主陣地不能確保或者也會得而復(fù)失。當(dāng)然，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面來講，不能對思政課提出不切合實際的要求，把學(xué)校一切問題的責(zé)任都推到思政課教師隊伍身上。實地考察中發(fā)現(xiàn)諸如南昌航空大學(xué)這樣的學(xué)校，他們能夠全面創(chuàng)造性地貫徹落實中央有思想政治理論課的有關(guān)文件精神，確保思政課思想政治教育主陣地、主渠道，思想政治理論課教學(xué)、思想政治教育效果明顯，除領(lǐng)導(dǎo)重視外，還在于思想政治理論課教學(xué)隊伍、思想政治教育工作隊伍和學(xué)生輔導(dǎo)員隊伍實現(xiàn)了整合，產(chǎn)生了合力，這是一只具有強烈的事業(yè)心、責(zé)任感、使命感的隊伍，他們以自己的積極而富有成效的作為贏得了尊重、信任與支持，他們?yōu)槲覀兗訌娝枷胝卫碚撜n建設(shè)指明了方向，也增強了我們深化思政課教學(xué)改革、深化思想政治教育改革的信心。

在優(yōu)秀的思想政治教育工作者團隊打造上，我們雖然也看到像上海大學(xué)李梁、北京航天航空大學(xué)姚小玲這樣的優(yōu)秀思政課教師，但優(yōu)秀的思政課教學(xué)團隊鮮有發(fā)現(xiàn)。顯然，一花獨放不算春，僅靠這些優(yōu)秀教師還難以占領(lǐng)思政教育的主陣地。只有優(yōu)秀的思政課教學(xué)團隊、優(yōu)秀的思想政治教育工作團隊才能有所作為，才有能力堅守住、有效占領(lǐng)思想政治理論教學(xué)、思想政治教育這塊主陣地。這里，既要整合思政課教師、思想政治教育工作者、心理咨詢員、輔導(dǎo)員、職業(yè)指導(dǎo)人員各支隊伍，形成和提高思想政治教育的整體合力，解決思政課教學(xué)與日常思想政治教育與輔導(dǎo)員工作、與職業(yè)指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作兩張皮的問題，提高隊伍整體素質(zhì)，又要利用社會思想政治教育人才資源，壯大和完善思想政治教育工作者隊伍，還要以精品課程建設(shè)為抓手推動優(yōu)秀教學(xué)團隊建設(shè)。實踐證明精品課程建設(shè)是提高教師素質(zhì)和教育教學(xué)水平的最有效途徑，也是思想政治理論課取得實效的重要途徑，而集體備課則是提高教師素質(zhì)和教育教學(xué)水平的捷徑。集體備課既可以促進教育教學(xué)規(guī)律的探索、教育教學(xué)方式方法的研究，推進教育教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，也可以將教師從繁重的業(yè)務(wù)進修、備課當(dāng)中解放出來，消除教師的職業(yè)倦怠，使教師專注于課程建設(shè)，專注于教育教學(xué)改革與研究，從而使教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高真正成為可能。

參考文獻：

[1]中共中央宣傳部教育部關(guān)于進一步加強和改進高等學(xué)校思想政治理論課的意見，教社政[2005]5號

[2]中共中央宣傳部教育部關(guān)于進一步加強和改進高等學(xué)校思想政治理論課的意見實施方案，教社政[2005]9號

[3]謝婕，試論創(chuàng)新高校大學(xué)生思想政治教育工作，青春在線，2009，9