科學(xué)發(fā)展觀視野下高職學(xué)生思想政治教育機制創(chuàng)新探析

摘要：新時期高職學(xué)生思想政治教育面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，創(chuàng)新高職學(xué)生思想政治教育機制，必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅持以人為本原則、合目的性原則、統(tǒng)籌兼顧原則、繼承發(fā)展原則，通過建立整體聯(lián)動機制、溝通回應(yīng)機制、助學(xué)幫困機制、動態(tài)研判機制等，增強思想政治教育的針對性，提高實效性。

關(guān)鍵詞：科學(xué)發(fā)展觀；高職學(xué)生；思想政治教育；機制創(chuàng)新

思想政治教育是一項有意識、有目的和有計劃的教育人、培養(yǎng)人、促進(jìn)人的全面發(fā)展的教育實踐活動。高職教育以培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能應(yīng)用型專門人才為根本任務(wù)，在實現(xiàn)這一任務(wù)的過程中，思想政治教育既是人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，也是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑，對促進(jìn)學(xué)生成才具有重要的保障作用。，當(dāng)前高職教育內(nèi)外環(huán)境發(fā)生了深刻的變化，如何推進(jìn)高職學(xué)生的思想政治教育創(chuàng)新，為高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)提供強有力的保證，是擺在我們面前的重大課題。

新時期高職學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

新的歷史時期，由于社會政治、經(jīng)濟、文化的深刻變遷和高職教育對象主體的明顯變化，高職學(xué)生思想政治教育面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。具體表現(xiàn)在：

1.經(jīng)濟全球化帶來的新挑戰(zhàn)

經(jīng)濟全球化帶來了各種文化的交匯與融合，碰撞與沖突，加速了西方強勢文化、個人主義價值觀人生觀、腐朽的生活方式等對我國的侵蝕和滲透，也為西方敵對勢力加緊對我國進(jìn)行意識形態(tài)的滲透創(chuàng)造了環(huán)境，各種文化垃圾和腐朽思想以“非政治化”的方式，潛移默化地影響著學(xué)生的思想和觀念，使一部分學(xué)生對資本主義產(chǎn)生了好感，而對社會主義、共產(chǎn)主義產(chǎn)生了動搖。

2.信息網(wǎng)絡(luò)化帶來的新挑戰(zhàn)

互聯(lián)網(wǎng)對人類社會的影響是全方位的，網(wǎng)絡(luò)的開放性、自由性和全球交互性，為信息的交流與傳播提供了便捷，也為各種有害信息的制作與擴散，以及其他各種網(wǎng)絡(luò)違法犯罪行為提供了平臺，一些迷信、色情、暴力，各種思想文化糟粕和自由化言論在網(wǎng)上泛濫，境內(nèi)外敵對分子和各種反動勢力借助網(wǎng)絡(luò)，大肆進(jìn)行反動宣傳，混淆視聽，推動社會逆流、暗流、潛流的涌動，在不知不覺中影響了學(xué)生思想觀念、生活觀念和道德觀念。

3.社會多樣化帶來的新挑戰(zhàn)

隨著改革開放的深入和社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，我國社會正經(jīng)歷著深刻的變革，社會經(jīng)濟成分多樣化，社會組織形式多樣化，就業(yè)崗位和就業(yè)方式多樣化，利益關(guān)系和分配方式多樣化。在經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)型、轉(zhuǎn)軌的過程中，社會不公正、不公平現(xiàn)象不時出現(xiàn)，社會貧富兩極分化、思想道德滑坡，就業(yè)困難，腐敗和丑惡現(xiàn)象滋生蔓延，種種社會問題直接影響著大學(xué)生的思想品德、價值觀念和行為方式。

4.學(xué)生政治趨淡化帶來的新挑戰(zhàn)

隨著“90后”逐漸成為高職學(xué)生的主體，高職院校思想政治教育的對象發(fā)生了明顯的變化，作為“90后”的大學(xué)新生代，他們生長在市場經(jīng)濟發(fā)展和社會轉(zhuǎn)型時期，他們的心理狀況、思想觀念、價值取向、行為方式呈現(xiàn)出多元化、多樣化的時代特征和鮮明的個性特征。他們從小對西方文化和價值觀念有一定的感知，他們?nèi)松?jīng)歷簡單，世界觀、人生觀和價值觀還不成熟，對資本主義的本質(zhì)不清楚，對西方敵對勢力的“顏色革命”、文化滲透的企圖認(rèn)識不足，對蘇聯(lián)解體、東歐劇變的史實不了解，他們政治理論知識缺乏、政治敏感性差、政治鑒別力弱，但對思想政治教育又普遍認(rèn)為是一種空洞的說教，從中學(xué)到大學(xué)，他們受到的教育與現(xiàn)實的距離又很遠(yuǎn)，在瞬息萬變的社會現(xiàn)象和良莠不齊的泊來文化的沖擊下，導(dǎo)致一部分大學(xué)生理想信仰缺失、政治觀念淡化、價值取向迷糊。

科學(xué)發(fā)展觀視野下高職學(xué)生思想政治教育機制創(chuàng)新的原則

面對高職學(xué)生思想政治教育的新挑戰(zhàn)，我們必須堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，遵循思想政治教育的客觀規(guī)律和新時期思想政治教育的基本原則，才能增強思想政治教育的感召力和滲透力，提高針對性、實效性。

1.以人為本原則

以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心。落實科學(xué)發(fā)展觀，實現(xiàn)社會和人的全面發(fā)展，歸根結(jié)底就是人的發(fā)展。高職院校思想政治教育貫徹以人為本的思想，就是要強化以學(xué)生為本的理念，把尊重學(xué)生、理解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、滿足學(xué)生發(fā)展的多方面需要，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和成長成才，作為思想政治教育的根本價值取向。思想政治教育要強化學(xué)生作為教育對象的主體地位，尊重大學(xué)生個體差異性，維護(hù)大學(xué)生的根本利益，要堅持貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生，把教育的目的和學(xué)生的需求有機統(tǒng)一起來，把學(xué)生的發(fā)展需求與社會發(fā)展需要統(tǒng)一起來，把解決學(xué)生思想問題和實際問題統(tǒng)一起來，通過機制創(chuàng)新，增強教育的實效性，把思想政治教育做到學(xué)生心坎上。

2.合目的性原則

教育要著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，這是教育的本質(zhì)價值。馬克思主義高度重視思想政治教育的價值作用，認(rèn)為思想政治教育不僅是人的全面發(fā)展的重要組成部分，更是全面發(fā)展教育的一種強大的動力，它始終保持著人的全面發(fā)展的方向。高職學(xué)生思想政治教育機制創(chuàng)新必須以促進(jìn)學(xué)生的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展作為根本目的，“全面”就是要求以育人為中心，全面推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生知識、能力、素質(zhì)等全面而有個性地健康發(fā)展；“協(xié)調(diào)”就是要求思想政治教育與專業(yè)素質(zhì)、心理素質(zhì)、實踐能力培養(yǎng)相結(jié)合，促使學(xué)生知行統(tǒng)一，身心和諧，促進(jìn)社會價值和個人價值的協(xié)調(diào)發(fā)展；“可持續(xù)”就是通過思想政治教育，形成學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，使思想政治教育的效果內(nèi)化為學(xué)生全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的強大動力。

3.統(tǒng)籌兼顧原則

統(tǒng)籌兼顧是科學(xué)發(fā)展觀的根本要求。高職學(xué)生思想政治教育機制創(chuàng)新的目的在于通過思想政治教育各要素的優(yōu)化配置、功能的發(fā)揮，將思想政治教育的目的逐步轉(zhuǎn)化為受教育者的內(nèi)在需要和動機，并通過受教育者的行為體現(xiàn)良好的教育效果。不同的思想政治教育機制有不同的獨特功能和效果側(cè)重，要優(yōu)化效能，和諧互補，協(xié)調(diào)一致，形成合力。高職學(xué)生思想政治教育機制創(chuàng)新必須遵循大學(xué)生思想政治教育規(guī)律和高職學(xué)生成長成才規(guī)律，要系統(tǒng)規(guī)劃，總攬全局，要統(tǒng)籌教書育人、管理育人、服務(wù)育人，統(tǒng)籌發(fā)揮黨團組織和學(xué)生組織作用，統(tǒng)籌思想政治教育隊伍建設(shè)，統(tǒng)籌解決學(xué)生面臨的各種實際問題，統(tǒng)籌學(xué)生政治素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、專業(yè)文化素質(zhì)、心理素質(zhì)和行為素質(zhì)等各個方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。

4.繼承發(fā)展原則

高職思想政治教育機制不是一成不變的，而是隨著時代的發(fā)展而發(fā)展，隨著教育對象的變化而變化。思想政治教育機制要在傳承我國傳統(tǒng)的思想政治教育豐富而寶貴的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，結(jié)合社會發(fā)展要求，在適應(yīng)新形勢、研究新情況、解決新問題的過程中不斷創(chuàng)新。要把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性、體現(xiàn)時代性，要彰顯以人為本的思想，貼近社會文化變遷的現(xiàn)實，使學(xué)生思想政治教育更加富有親和力，具有吸引力，增強滲透力，顯現(xiàn)感染力，確保高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。

高職學(xué)生思想政治教育機制創(chuàng)新的內(nèi)容

1.整體聯(lián)動機制

思想政治教育是一項系統(tǒng)工程，必須整合學(xué)校所有育人資源，全面滲透、全面融合，形成行之有效的整體聯(lián)動機制，全面構(gòu)建“全員育人、全過程育人、全方位育人”的工作格局。要按照統(tǒng)籌兼顧的根本方法，統(tǒng)籌學(xué)校各種資源，建立“齊抓共管”的組織體系，建立科學(xué)有效的評估體系和考核辦法。各個方面、各個環(huán)節(jié)要相互銜接，有機融合，環(huán)環(huán)緊扣，善始善終，把思想政治教育滲透到教學(xué)、科研、管理和服務(wù)各個方面，充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用和專業(yè)課教學(xué)的潛移默化作用，挖掘管理和服務(wù)部門的育人潛力和育人資源，發(fā)揮黨團組織的政治優(yōu)勢和組織優(yōu)勢，加強各級各類學(xué)生組織建設(shè)，發(fā)揮各級學(xué)生組織的橋梁和紐帶作用，形成廣泛的思想政治教育合力，真正使育人工作成為師生員工的自覺行動。要加強與學(xué)生家庭的聯(lián)系，建立定期溝通的聯(lián)系制度。要把思想政治教育與技能培養(yǎng)、生產(chǎn)實踐有機結(jié)合起來，加強學(xué)生頂崗實習(xí)過程中的思想政治教育，充分利用企業(yè)資源，在“校企合作”企業(yè)建立專業(yè)實習(xí)與思想政治教育“雙基地”，實現(xiàn)學(xué)生思想政治教育模式從“單一化”向“立體化”的轉(zhuǎn)變。

2.溝通回應(yīng)機制

溝通回應(yīng)機制是指學(xué)校與學(xué)生間建立信息交流渠道，確保雙向及時有效溝通的一種模式，是貫徹以人為本，尊重學(xué)生主體地位，建立平等互信關(guān)系的具體體現(xiàn)?？茖W(xué)有效的溝通回應(yīng)機制，能夠使學(xué)校準(zhǔn)確了解學(xué)生愿望和意見，并通過對學(xué)生訴求的積極回應(yīng)，確保其合理需求得到有效滿足，其反應(yīng)的問題得到及時解決，有效化解因溝通不夠或回應(yīng)不足引起的誤解。要不斷創(chuàng)新溝通回應(yīng)機制的載體和形式，當(dāng)前特別要充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，建立便捷暢通、常態(tài)化的溝通回應(yīng)渠道，通過電子信箱、校園論壇、虛擬社區(qū)、QQ等形式為學(xué)生提供信息交流、表達(dá)訴求和建言獻(xiàn)策的舞臺，并通過生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、輿論引導(dǎo)等隱性教育途徑，提高思想政治教育的實效性。

3.助學(xué)幫困機制

目前，高職生源大部分來自農(nóng)村，由于城鄉(xiāng)差別和地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展不平衡，相當(dāng)一部分學(xué)生家庭生活條件仍然十分困難，同時，由于高職生源的特殊性，相當(dāng)一部分學(xué)生文化基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)能力較弱，還有一部分學(xué)生社會適應(yīng)能力較低，因此高職學(xué)生中有一定比例的生活困難生、學(xué)習(xí)困難生、就業(yè)困難生。建立健全對生活困難生、學(xué)習(xí)困難生、就業(yè)困難生的幫困體系，是創(chuàng)新高職思想政治教育機制的重要內(nèi)容。要不斷創(chuàng)新助學(xué)幫困機制，完善綠色通道和“獎、貸、助、補、減”等經(jīng)濟幫扶機制和保障政策，建立個性化的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)動力激勵機制；推進(jìn)“全員化、全程化”的就業(yè)教育模式，完善“專業(yè)化、信息化、個性化”的就業(yè)教育指導(dǎo)與服務(wù)體系，為學(xué)生提供就業(yè)、創(chuàng)業(yè)和升學(xué)等多元發(fā)展途徑。要做好困難生的精神安撫和人格培養(yǎng)，給予更多的人文關(guān)懷，尊重學(xué)生的個性差異。激發(fā)學(xué)生的個性優(yōu)勢和潛在素質(zhì)，增強學(xué)生適應(yīng)社會的能力。要加強學(xué)生的心理健康教育，建立由思政人員、心理咨詢師和精神科醫(yī)生廣泛參與的心理健康教育體系，搭建心理交流平臺，緩解學(xué)生心理壓力，提高學(xué)生心理素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會處理生活中遇到的種種問題和挫折，樹立“自信、自強、自立”和熱愛生活、熱愛生命、積極進(jìn)取的人生態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生和諧健康成長。

4.動態(tài)研判機制

建立健全學(xué)生思想動態(tài)研判機制，定期開展學(xué)生思想狀況的分析研究。通過問卷調(diào)查、學(xué)生座談會、個別談話談心等途徑，了解學(xué)生的所思、所想、所慮、所盼，傾聽學(xué)生的需求，特別是在社會重大事件發(fā)生后，要及時預(yù)測、跟蹤、收集學(xué)生思想動態(tài)，分析、梳理、總結(jié)學(xué)生的思想現(xiàn)狀，實事求是地分析存在的問題，查找產(chǎn)生問題的原因，積極探索解決問題的辦法，提出針對性的對策措施，要切實解決學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、工作中遇到的反映最強烈、需要最迫切的實際困難和問題，增強學(xué)生思想政治教育的針對性和實效性。

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