基于問題的教學(xué)方法在提高專業(yè)課教學(xué)效果中的探討

摘要：教學(xué)方法研究是目前教育改革的一個關(guān)鍵問題。傳統(tǒng)的教學(xué)模式在專業(yè)課講授中存在一定的弊端。本文探討了基于問題的教學(xué)法在武器裝備專業(yè)課教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：基于問題的教學(xué)；專業(yè)課；教學(xué)效果

引 言

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是從講授一般原理開始最后過渡到具體應(yīng)用，即教師從講述一般原理開始引入主題，然后用這些原理來推導(dǎo)出某種模型，再舉一些例子來說明該模型的具體應(yīng)用，并且讓學(xué)生在做作業(yè)時也進行同樣的推理和應(yīng)用，最后在考試時測試一下學(xué)生推導(dǎo)和應(yīng)用的能力。為了能讓學(xué)生好好學(xué)習(xí)，通常對學(xué)生強調(diào)這些內(nèi)容對以后的課程學(xué)習(xí)或者畢業(yè)后的實際工作是多么多么重要。

教師很少甚至根本不會問一下為什么要講授這個原理，為什么要推導(dǎo)這個模型，用這個模型可以解釋現(xiàn)實世界中的什么客觀現(xiàn)象或裝備操作中的什么故障現(xiàn)象，可以解決什么實際問題，又可以排除武器裝備中的什么故障。

在教育心理學(xué)中有一個公認的準則，即只有當人們清楚地意識到有必要去了解某個事物時，他才會主動、積極、投入地去學(xué)習(xí)。而如果僅僅告訴他某些知識或技能在他們?nèi)蘸蟮墓ぷ骱蜕钪杏卸嗝粗匾?，并不能起到有效的激勵作用?/p>

基于問題的教學(xué)在專業(yè)課教學(xué)中的探討

基于問題的教學(xué)方法可以使課程的進展有的放矢，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而使學(xué)生興趣昂然，主動參與到學(xué)習(xí)與思考中去。結(jié)合本人在多年教學(xué)中的經(jīng)驗，可以從以下幾個方面來實施：

1.教師首先根據(jù)學(xué)生的興趣或經(jīng)歷提出一個合適的問題并鼓勵學(xué)生去解決(即解決“為什么”這一關(guān)鍵問題)；比如某武器裝備在操作時，一個支腿不能伸出(它本來應(yīng)該與其他三個支腿同時伸出)，教師可以先演示一遍四個支腿同時伸出的正確現(xiàn)象，然后再將這個故障現(xiàn)象提出來，讓學(xué)生自己思考，該支腿為什么不能正常伸出。

2.然后有的放矢地向?qū)W生介紹相關(guān)的原理以及解決該故障(或問題)的方法，讓學(xué)生有機會來充分思考(“是什么”)；針對前面提出的支腿不能正常伸出的故障現(xiàn)象，開始有的放矢地講解支腿的機械結(jié)構(gòu)和電路控制的工作原理，再讓學(xué)生自己結(jié)合結(jié)構(gòu)和電原理圖分析該故障的可能原因，也同時可以訓(xùn)練學(xué)生在遇到故障時排除故障的思路。

3.按照人才培養(yǎng)方案或課程標準所要求的學(xué)生要達到的目標，教給學(xué)生解決問題的方法或分析問題的思維方式，向?qū)W生提供明確的指導(dǎo)，即解決“怎么辦”；針對上面的故障現(xiàn)象，教給學(xué)生在遇到此類故障現(xiàn)象時該從哪里著手進行分析，采用什么樣的方法，借助哪類檢測設(shè)備可以快速準確的解決問題。

4.鼓勵質(zhì)疑，允許并鼓勵一部分學(xué)生(刨根問底型的)進一步探索所學(xué)到的新知識和所用的解決方法，甚至是質(zhì)疑一些權(quán)威的設(shè)計方案和解決問題的方法。針對上面的故障現(xiàn)象，如果經(jīng)常出現(xiàn)支腿不能正常伸出或正常收回，鼓勵一部分刨根問底型的學(xué)生進行進一步的探索，是否可以將現(xiàn)有的電路進行某些改進，以便減小此類故障的發(fā)生率；甚至鼓勵學(xué)生質(zhì)疑權(quán)威的設(shè)計方案，鼓勵學(xué)生自己動手設(shè)計出更加合理的電路來，這通常要由一個小組討論完成。

在以上的教學(xué)實施過程中，要求學(xué)生都要參與課堂上的問題討論，或解決某個實際問題，可以在課內(nèi)分組討論(在講解完裝備的機械結(jié)構(gòu)與電原理的基礎(chǔ)上)，也可以在課外通過組內(nèi)成員搜集資料進行討論，最終形成一個答案，而且不同的組可能最終得到的答案是不同的，即解決某個問題的方式方法可以是多樣的，進而可以鼓勵學(xué)生再分析，哪種方法最簡便，最經(jīng)濟實用，哪種方法雖然維修成本高，但速度快，效果好，前一種方法適合平時裝備維修保養(yǎng)，后一種方法則適合戰(zhàn)時使用。

顯然，基于問題的教學(xué)能夠促使學(xué)生進行深入探索學(xué)習(xí)，因為死記硬背或簡單的公式套用在這種情況下(尤其是在排除故障方面)肯定派不上用場。但這種教學(xué)方法并非完全排除講課，并不是說提出一個問題后，完全靠學(xué)生自己來發(fā)現(xiàn)解決，教師在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)方面仍舊發(fā)揮著重要的作用，教師可以通過引導(dǎo)、鼓勵、答疑等途徑，甚至有時直接講授來幫助學(xué)生。同時也使學(xué)生感到在解決問題時得到了教師更多的幫助，看到理論與實踐之間的差距和聯(lián)系，促使他們采用更加自主的學(xué)習(xí)方法(自己來收集信息、需要時主動尋求幫助)，而不是靠死記硬背。通過解決問題獲取知識比解決問題本身更重要，基于問題的教學(xué)重在知識的獲取。而通常在人們通過自己的努力抓住了問題關(guān)鍵之后再直接點破要教的東西，會取得極佳的學(xué)習(xí)效果。

結(jié)束語

用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生可以在短期內(nèi)掌握較多的知識，而采用基于問題的教學(xué)方法，學(xué)生可以在較長的時間里記住所學(xué)的知識，記住所用的資料，并且將理論應(yīng)用到實踐中的能力大大提高，應(yīng)用資料的能力也大大提高，同時提高了日后工作中處理突發(fā)事件的能力。

關(guān)于武器裝備的專業(yè)課教學(xué)如果圍繞真實的裝備操作現(xiàn)象或裝備故障問題來組織學(xué)習(xí)，不光能增進學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能使所學(xué)的東西在日后更好地用到實際工作中去。

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