關(guān)于對(duì)外漢語(yǔ)教材中詞語(yǔ)注釋的幾個(gè)問(wèn)題

摘要：詞語(yǔ)注釋在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中是非常重要的一部分，但在實(shí)際教材中總是存在著一些問(wèn)題，這嚴(yán)重影響了教與學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語(yǔ)教材；詞語(yǔ)注釋；詞性

詞語(yǔ)注釋是留學(xué)生學(xué)習(xí)、使用漢語(yǔ)的一種重要憑借，然而對(duì)外漢語(yǔ)教材中的詞語(yǔ)注釋往往存在這樣那樣的問(wèn)題影響著我們的教學(xué)。在向短期班留學(xué)生講授漢語(yǔ)時(shí)，發(fā)現(xiàn)北京大學(xué)陳如等編著的、由華語(yǔ)教學(xué)出版社出版的《30天漢語(yǔ)通》中有幾個(gè)問(wèn)題值得商榷。

英文注釋錯(cuò)誤的

美智子：有草莓嗎?

小販：呦，真不巧，剛賣(mài)完。您來(lái)點(diǎn)兒別的吧!

課文后的詞語(yǔ)表對(duì)“巧”的英文解釋是：“fortunate，by(lucky)chance”?！杜＝蚋唠A英漢雙解詞典》對(duì)“fortunate”的解釋：“幸運(yùn)的；帶來(lái)好運(yùn)的”?！冬F(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范詞典》(以下簡(jiǎn)稱《規(guī)范詞典》)對(duì)“巧”這一義項(xiàng)的解釋：“正好(碰上某種機(jī)會(huì))”，例句：“他倆生日相同，真是太巧了?！薄冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》(第5版)(以下簡(jiǎn)稱《現(xiàn)漢》)的解釋：“恰好，正遇在某種機(jī)會(huì)上”，例句：“我一出門(mén)就碰到他，真巧極了?！笨梢?jiàn)，“巧”具有偶然性，有時(shí)暗含有“幸運(yùn)”的意思，但不等于“幸運(yùn)”，所以，用“fortunate”來(lái)解釋有些欠妥，容易給留學(xué)生造成誤解。例如，在教學(xué)實(shí)踐中，就有留學(xué)生做出“我遇見(jiàn)你很巧，因?yàn)槟闶且粋€(gè)耐心的老師”這類的句子。所以，對(duì)“巧”的解釋用“by (lucky)chance”即可，“fortunate”還是不用為好。

詞性引用注解錯(cuò)誤的

大衛(wèi)：我認(rèn)為用筷子，代表中國(guó)人的一種飲食文明。

課文后的詞語(yǔ)表注“代表”為名詞，英文解釋“represent”(動(dòng)詞義)?！按怼庇忻~和動(dòng)詞兩種詞性，《規(guī)范詞典》解釋：“①(名)由選舉產(chǎn)生的替選舉人辦事或表達(dá)意見(jiàn)的人②(名)受委托或指派替?zhèn)€人、集體、政府辦事或表達(dá)意見(jiàn)的人③(動(dòng))受委托或指派替?zhèn)€人、集體、政府辦事或表達(dá)意見(jiàn)④(動(dòng))用人或事物表示某種特定的意義或概念⑤(名)某—類人或事物的典型”。課文中的“代表”用④動(dòng)詞義，應(yīng)注動(dòng)詞和名詞或只注動(dòng)詞。

張強(qiáng)：我先走了。你倆接著聊吧!……

課文后的詞語(yǔ)表注“接著”為動(dòng)詞，根據(jù)《現(xiàn)漢》和《規(guī)范詞典》，“接著”的動(dòng)詞義有兩種：①用手或器皿接?、诟ぶ?。課文中“接著”后面為動(dòng)詞“聊”，從意義和語(yǔ)法上講，認(rèn)定其為動(dòng)詞是不合適的。應(yīng)看作副詞更合適，即“緊跟著前面的動(dòng)作”。所以，“接著”應(yīng)注為副詞或副詞和動(dòng)詞。

美智子：……我和純子都練習(xí)用漢語(yǔ)談自己的看法，滿有趣的。

課文后的詞語(yǔ)表注“滿”為形容詞，英文解釋“full”?！坝腥ぁ睘樾稳菰~，英文解釋“interesting”，《規(guī)范詞典》對(duì)“滿”的解釋：“①(形)里面充實(shí)，沒(méi)有余地；達(dá)到最大容量—②(動(dòng))感到已經(jīng)足夠③(形)驕傲—④(動(dòng))達(dá)到一定期限或限度—⑤(動(dòng))使?jié)M—⑥(形)全，整個(gè)⑦(副)表示完全”。我們可以看出，形容詞“full”可指義項(xiàng)①和⑥，但是，這兩個(gè)義項(xiàng)都無(wú)法和形容詞“有趣”搭配，從漢語(yǔ)語(yǔ)法的角度考慮，此處，“滿”詞性應(yīng)為副詞，取義項(xiàng)⑦，表程度，類似于“蠻”(副詞，某些地區(qū)用在形容詞前，表示程度，相當(dāng)于“挺”、“很”)。所以，應(yīng)注“滿”為“副詞”，英文解釋為“com-pletely，peffectly”。

詞性注解不完全的

大衛(wèi)：對(duì)，可以說(shuō)收獲很大，進(jìn)步不小。

課文后的詞語(yǔ)表注“進(jìn)步”為名詞、形容詞。查閱《現(xiàn)漢》和《規(guī)范詞典》，“進(jìn)步”還有動(dòng)詞義，表示比原來(lái)有所提高或發(fā)展(跟“退步”相對(duì))，例如：“驕傲使人落后，謙虛使人進(jìn)步?！闭n文中“進(jìn)步不小”即用其動(dòng)詞義。題目中的“我的進(jìn)步不小”可以看做名詞義(進(jìn)步的表現(xiàn))。所以說(shuō)，詞語(yǔ)表中注明其詞性應(yīng)完整注為“名詞、動(dòng)詞、形容詞”。

王玉華：不錯(cuò)嘛!將來(lái)當(dāng)教授。我祝你成功!

課文后的詞語(yǔ)表注“成功”為名詞、形容詞，英文解釋“suc-cess，successful”?！拔易Ｄ愠晒Α敝杏闷湫稳菰~義。查閱《現(xiàn)漢》和《規(guī)范詞典》，“成功”還有動(dòng)詞義，表示獲得預(yù)期的圓滿結(jié)果(跟“失敗”相對(duì))。例如：“這次發(fā)射成功了”。既然標(biāo)明課文用法以外的詞性，就應(yīng)標(biāo)注完全：“名詞，形容詞，動(dòng)詞”，英文解釋“sue-cess，successful，succeed”。

增添錯(cuò)誤詞性注解的

大衛(wèi)：在用筷子的過(guò)程中，不但對(duì)筷子而且對(duì)中國(guó)人也產(chǎn)生了一種特殊的感情。

課文后的詞語(yǔ)表注“特殊”為“名詞、形容詞”。英文解釋“special，expectioiial，peculiar”(形容詞義)。說(shuō)它具有名詞性是不妥的。致使留學(xué)生做出很多類似于“我的特殊是不能吃辣的”“他有很多特殊”的句子。在“特殊的感情”中，“特殊”即為形容詞?！冬F(xiàn)漢》對(duì)其解釋：“不同于同類事物或平常的情況的”；《規(guī)范詞典》對(duì)其解釋：“形容詞，不同尋常，不同一般”。并沒(méi)有名詞性意義。

英夫：這一個(gè)來(lái)月夠忙的，前些天我真想能放幾天假……

課文后的詞語(yǔ)表注“放假”為動(dòng)詞、名詞，英文解釋“have avacation，have a day off”(動(dòng)詞義)?！冬F(xiàn)漢》和《規(guī)范詞典》對(duì)其解釋：“(動(dòng)詞)在規(guī)定的日期內(nèi)停止工作或?qū)W習(xí)”。呂叔湘先生的《現(xiàn)代漢語(yǔ)八百詞》解釋“放”：“動(dòng)詞……④在規(guī)定的時(shí)間停止工作或?qū)W習(xí)?？蓭~賓語(yǔ)，限于‘假、學(xué)、工’等。”所以說(shuō)，我們可以把“放假”看作是一個(gè)動(dòng)詞“放”加一個(gè)名詞“假”做賓語(yǔ)的詞組或稱離合詞，但不能說(shuō)它具有名詞的詞性。

漢語(yǔ)中很多詞語(yǔ)具有多功能性，不止具有一種詞性也不止能充當(dāng)一種句子成分。在編寫(xiě)對(duì)外漢語(yǔ)教材中，可以根據(jù)課文中的用例，正確標(biāo)明其詞性和意義；也可以將其所有詞性和意義概括，以便更順利地完成教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳如，劉虹，劉立新編著《30天漢語(yǔ)通》華語(yǔ)教學(xué)出版社1994年第1版

[2]中國(guó)社會(huì)科學(xué)院語(yǔ)言研究所詞典編輯室，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》第5版，商務(wù)印書(shū)館，2005年

[3]李行健主編，《現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范詞典》，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，語(yǔ)文出版社，2004年

[4]《牛津高階英漢雙解詞典》第4版，商務(wù)印書(shū)館，牛津大學(xué)出版社，1997年