輸不起的心態(tài)

一鳴的問題一直是我和班主任老師心頭最大的痛，他對自己用反常的舉動(dòng)做出各種出格的事沒有絲毫的認(rèn)識，還總覺得同學(xué)老師冤枉他，這不服氣，那不服氣。這不，今天又發(fā)生了這樣幾個(gè)小插曲。

第一節(jié)課我們學(xué)習(xí)完《把鐵路修到拉薩去》這篇課文后，我問學(xué)生對鐵路建造者有什么想法。一鳴和其他幾個(gè)學(xué)生都舉了手，我就叫了一個(gè)女生回答，她的答案是:“我想贊美一下鐵路建造者們……”一聽到這樣的答案，一鳴坐不住了，馬上斜倚在桌子上，把課本往前使勁一推，不服氣地嘟囔:“真是的，憑什么把我的答案說出來了?”

聽聽這是什么話，對同樣的課文同學(xué)們有相同的認(rèn)識多么正常，但一鳴不是這樣想，他覺得是同學(xué)盜用了他的思想，搶了他的光芒，你說這多奇怪?；卮饐栴}的女生和他一南一北，一前一后，不可能知道一鳴是怎么想的。同學(xué)們回答問題的興致一下子就被一鳴的反應(yīng)打壓了不少，剩下的時(shí)間更是被大大地掃了興。

第三節(jié)課，部分學(xué)生被借用去上數(shù)學(xué)課，我就讓一鳴和剩下的同學(xué)寫寫生詞，誰寫完就上黑板寫名字，剩下的時(shí)間可以自己安排。字?jǐn)?shù)不多，孩子們都很有興致地寫起來。幾分鐘過去了，一鳴還是一字未動(dòng)，我走到他身邊時(shí)他才拿起筆。有同學(xué)上黑板寫名字了，又聽見一鳴在下面嘀咕:“你們憑什么寫名字，我要是早點(diǎn)寫就是第一名……”擾攘許久，一鳴終于在自己的嘀咕、嘟囔聲中寫完了，他走上講臺就把自己的名字寫在了第一名同學(xué)的上面，還寫上大大的“1”，這才心滿意足地走了。

下午的校本課上我們要背誦《大學(xué)》?！洞髮W(xué)》的內(nèi)容比較難理解，也不那么瑯瑯上口，背誦的難度挺大的。為了激發(fā)學(xué)生的積極性，我把內(nèi)容分散到每個(gè)周，學(xué)生完成一周的任務(wù)就到我這來畫星星。幾個(gè)星期下來，只有不足10人沒有完成任務(wù)，其中就有一鳴。但是翻開一鳴的課本，上面已經(jīng)畫滿了所有的星星。是一鳴給自己畫的，第一周的時(shí)候就已經(jīng)畫滿了。

“憑什么?”這是一鳴經(jīng)常質(zhì)問老師的話。發(fā)喜報(bào)時(shí)沒有他會質(zhì)問“憑什么”，寫字達(dá)標(biāo)名單里沒有他會質(zhì)問“憑什么”，老師表揚(yáng)經(jīng)常拖地的同學(xué)他也會質(zhì)問“憑什么”……“憑什么”反映了一鳴怎樣的心態(tài)?

一鳴為什么會這樣，我一直在觀察、思考，我覺得是“輸不起的心態(tài)”在作祟。聰明的孩子總是被寄予了很大的期望，從小時(shí)候起家長就經(jīng)常地灌輸凡事要爭第一的想法，好像不爭第一就不能證明孩子的優(yōu)秀，時(shí)間久了，孩子就會產(chǎn)生這樣的心理——“我應(yīng)該是第一名”，但是同時(shí)也會產(chǎn)生這樣的擔(dān)憂——“我不是第一名怎么辦”。于是就想方設(shè)法地逃避，既要逃避競爭又要為自己找到借口。

像一鳴這樣，回答問題時(shí)遷怒于回答問題的同學(xué)，既能顯示自己的優(yōu)秀又為自己不回答問題找到借口。背誦古詩《大學(xué)》，害怕自己不是第一個(gè)背完，害怕自己背誦得沒有其他同學(xué)優(yōu)秀，就干脆以不參與作為逃避;可是內(nèi)心又羨慕同學(xué)書上的星星，就自己給自己畫上。凡事想爭第一，爭不了第一就用無理的行為掩飾，這樣的一鳴其實(shí)也很可憐。

課下我和一鳴做了交流，我很坦誠地把我的分析說給他聽，一鳴竟然流淚了，要知道這可是半年來的頭一次，以往他總會以“不”字開頭為自己做一番辯解。我說了“尺有所短寸有所長”的道理，舉了姚明和劉翔的例子:劉翔是很棒的世界跨欄冠軍，但是比賽籃球他也會輸;姚明是籃球巨星，可比賽跨欄就不行。班上的一些優(yōu)秀學(xué)生也不是回回都是第一，但這并不妨礙他們的優(yōu)秀。我還告訴他科學(xué)家的研究，最有成就的人是班級中排名第10名左右的人，因?yàn)樗麄兊难酃獠痪窒抻跔幍谝?，而是充分地發(fā)揮特長，培養(yǎng)能力，培養(yǎng)自己的適應(yīng)能力，還有與人交往的能力。

我想讓一鳴明白，“優(yōu)秀”是對一個(gè)群體的總稱，而不是專門針對一個(gè)人的稱謂，所以不必局限于“第一名”狹隘的范疇，總想讓自己成為第一名，這樣自己的心會太累，時(shí)間久了就會生病。要能正確地認(rèn)識自己的不足，正視同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會為同學(xué)的精彩加油。

希望以后的一鳴能放下心中“第一”的重?fù)?dān)，輕松、坦然地面對學(xué)習(xí)、面對同伴、面對自己、面對他人……

責(zé)任編輯趙靄雯