情系國(guó)學(xué)

許是聽(tīng)多了國(guó)學(xué)大師們的講座，或因自己是語(yǔ)文老師，我對(duì)國(guó)學(xué)有一種特殊的親切感。每當(dāng)獨(dú)處空室，倚欄捧讀《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》，聆聽(tīng)先賢教誨;或于茶余飯后，手執(zhí)王國(guó)維的《人間詞話》，欣賞他對(duì)唐詩(shī)宋詞的評(píng)析;或于無(wú)人處高聲誦讀“昔我往矣，楊柳依依;今我來(lái)思，雨雪霏霏”，胸中油然升騰起千古的惆悵與憂傷……此時(shí)，心中總氤氳著濃濃的士人情愫。國(guó)學(xué)經(jīng)典宏富駁雜，越讀越覺(jué)得博大精深，越讀越覺(jué)得自己淺陋粗俗，責(zé)怪自己早時(shí)讀書(shū)太少，感嘆小時(shí)父母引導(dǎo)教育缺乏。于是就想，等自己有了孩子，一定要讓他多讀書(shū)。后來(lái)兒子出生，我特意給他取名“弘毅”，取自“士不可以不弘毅，其任重而道遠(yuǎn)” 一句，希望他能多讀書(shū)，志存高遠(yuǎn)。

童蒙養(yǎng)正

中國(guó)古書(shū)《易經(jīng)》上講過(guò)一句話，它說(shuō)“蒙以養(yǎng)正，圣功也”。蒙童時(shí)期，培養(yǎng)他的正氣，不要養(yǎng)歪、養(yǎng)邪。記得兒子兩三歲稍微能說(shuō)些話，我教他第一首詩(shī)是駱賓王的《鵝》。我滿懷激情地朗誦一遍，他卻奇怪地看我一眼，扭頭過(guò)去只顧著自己玩玩具，根本不理我。我把他扳過(guò)身來(lái)，他又扭過(guò)身去。再扳再扭，逼急了，“哇”的一聲哭了起來(lái)，急得爺爺奶奶一起上前侍侯，害得我挨了一頓批評(píng)。沒(méi)辦法，便只好由著他。待他情緒穩(wěn)定了，瞅準(zhǔn)他心情不錯(cuò)，就我說(shuō)一句，讓他跟著說(shuō)一句。反復(fù)幾遍之后，我再重復(fù)教他，他自己卻能提前對(duì)出下句來(lái)，這讓我大喜過(guò)望。后來(lái)，我又陸續(xù)教他《一去二三里》《勅勒歌》《靜夜思》《草》等，他也都是那樣學(xué)會(huì)的。我才明白，小孩子學(xué)習(xí)可不是一本正經(jīng)坐在那里聽(tīng)講，他是邊玩邊學(xué)。

兒子上幼兒園，有一天回來(lái)，他很鄭重地把我按在椅子上，然后立正站好，開(kāi)始朗誦:“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，安得猛士兮守四方!”表情嚴(yán)肅莊重，真像個(gè)表演家。全家人給惹得哈哈大笑，接著是熱烈地鼓掌。原來(lái)，這是他們幼兒園老師教的，還布置他們回來(lái)背給父母聽(tīng)。

教《三字經(jīng)》時(shí)也教讀一些《弟子規(guī)》。弟子規(guī)里有不少內(nèi)容都是跟生活密切相關(guān)的，所以教起來(lái)有情境，倒很容易。比如教讀“父母呼，應(yīng)勿緩;父母命，行勿懶”這些，我們就告訴他:“像昨天你在樓下玩，媽媽喊你回家吃飯，你就應(yīng)該立即答應(yīng);剛才媽媽叫你換鞋子，你就應(yīng)該立即去換，不應(yīng)該要奶奶幫你脫鞋子。這就是‘父母呼，應(yīng)勿緩;父母命，行勿懶’，懂嗎?”他倒像真的懂了一樣很乖巧地說(shuō):“噢，我知道了?！迸c姑姑家的小弟弟一起玩，兩個(gè)人經(jīng)常搶玩具，又哭又鬧的。我們往往會(huì)批評(píng)他，告訴他:“‘兄道友，弟道恭;兄弟睦，孝在中’，與弟弟在一起玩要互相謙讓才行?！彼?，除了幾句晦澀一點(diǎn)的句子，《弟子規(guī)》里的大多內(nèi)容他倒能背下來(lái)。這讓我們很有成就感。

雖然很想兒子能多積累一些，但是也許我們?nèi)狈δ托暮秃阈?，沒(méi)有及時(shí)鞏固，更主要的是遇到他有抵觸情緒我們就妥協(xié)了。到幼兒園結(jié)束時(shí)，兒子陸陸續(xù)續(xù)學(xué)了幾百首古詩(shī)，加上《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《百家姓》等，真正熟記的也不到三分之一，大多給忘了?，F(xiàn)在想來(lái)，那時(shí)方法還是過(guò)于單一，缺乏趣味性，對(duì)小孩子的心理缺乏了解，只一味地灌輸讀背，缺乏鞏固，缺乏藝術(shù)。再加上我們也怕逼他太緊，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼心理，督促有所放松。有一次看到臺(tái)灣一位學(xué)者王財(cái)貴博士關(guān)于兒童讀經(jīng)的演講，聽(tīng)他介紹兒童讀經(jīng)要素讀、要陪讀、要賽讀、要和著音樂(lè)讀等等方法策略，才明白自己給兒子的開(kāi)蒙有謬?？上Ц菜y收，耽誤的時(shí)光不會(huì)再有，遺憾只能供作以后教育的鏡鑒了。

同讀《論語(yǔ)》

自古以來(lái)就有半部《論語(yǔ)》治天下的贊譽(yù)。對(duì)論語(yǔ)的崇拜由來(lái)已久，不過(guò)用在教兒子閱讀上，我卻一直未敢嘗試，因?yàn)槔锩娌簧倬渥硬豢醋⑨屛乙沧x不懂。但《論語(yǔ)》中充滿了做人做事的道理，它形象、生動(dòng)地教會(huì)我們永恒的人生法則。熟讀《論語(yǔ)》可以洞察人性，了悟人生。我覺(jué)得一個(gè)孩子將來(lái)無(wú)論是經(jīng)商從政，還是企業(yè)管理，甚至生活中看人識(shí)人，選擇朋友方方面面都能從《論語(yǔ)》中得到巨大的啟發(fā)。所以，心里一直在找機(jī)會(huì)把《論語(yǔ)》介紹給兒子。

我睡覺(jué)前一般喜歡倚在床上看一會(huì)兒書(shū)。兒子經(jīng)常擠在我們床上。我們看我們的書(shū)，他也捧著他的漫畫(huà)書(shū)或者故事書(shū)看。有一天我正捧著《論語(yǔ)》看得入神，看到精彩的句子還回過(guò)來(lái)讀上兩遍，加深記憶。大概我看得太入迷，兒子顯然被吸引了，忍不住也扒在我身邊非要看不可。我就挑了一句“泰伯，其可謂至德也已矣，三以天下讓，民無(wú)得而稱焉?！卑烟┎巫屚跷坏墓适轮v給他聽(tīng)。他很愛(ài)聽(tīng)故事，聽(tīng)得很認(rèn)真。我就告訴他:“這本書(shū)是中國(guó)最好的書(shū)之一。許多人說(shuō)，把這本書(shū)學(xué)懂了一半，就可以去管理國(guó)家了，所以古代讀書(shū)的人都要學(xué)習(xí)這本書(shū)的。你們的語(yǔ)文書(shū)里也都選了這本書(shū)上的內(nèi)容，如‘學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎?有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎?人不知而不慍，不亦君子乎?’”兒子的眼睛亮閃閃的。我又說(shuō):“你的名字就是爸爸從這本書(shū)上得來(lái)的。你看，就是這句?！眱鹤幼x了出來(lái):“曾子曰:‘士不可以不弘毅，其任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎?死而后已，不亦遠(yuǎn)乎?’”兒子很興奮，我又把名字所含的意思講給他聽(tīng)。他一副若有所思的樣子。自然，那兩句很快就給記住了。

有一天中午回家，發(fā)現(xiàn)兒子坐在椅子上，手里正捧著《論語(yǔ)》念念有詞。我很意外，就說(shuō):“那個(gè)你能看懂嗎?要爸爸跟你一起看才行呢!”“那你就跟我一起看吧!”我一想:這倒是個(gè)好主意。于是，我就跟他一起讀第一章《學(xué)而篇》，邊讀邊講解意思給他聽(tīng)。讀了幾遍，他背上了，說(shuō):“原來(lái)這也不難呀?！蔽艺f(shuō):“是啊，‘世上事有難易乎?為之，則難者亦易也，不為，則易者亦難矣。’古代有兩個(gè)和尚都說(shuō)要去南海，其中一個(gè)窮和尚，一個(gè)富和尚。那個(gè)富和尚說(shuō)，‘我要準(zhǔn)備一只大船，還要準(zhǔn)備許多食物和生活用品，再過(guò)幾年我就準(zhǔn)備去了。’那個(gè)窮和尚則什么也不準(zhǔn)備，只帶著一只化緣的缽和一件袈裟就去了。幾年之后他們又相見(jiàn)了。那個(gè)富和尚還沒(méi)有籌備好去南海的東西，而那個(gè)窮和尚卻已經(jīng)從南?；貋?lái)了?？梢?jiàn)，做什么事要想成功，最關(guān)鍵的是去做。光說(shuō)光想不去行動(dòng)，是不會(huì)成功的。比如你，原先認(rèn)為《論語(yǔ)》難背誦，現(xiàn)在去背了，就發(fā)現(xiàn)原來(lái)并不難。對(duì)不?”

此后，我們倆約定每天晚上都背兩條，爭(zhēng)取一學(xué)期背完全書(shū)，我當(dāng)然樂(lè)意去做。我們果然互相監(jiān)督，互相鼓勵(lì)。每天復(fù)習(xí)前兩天記憶的兩條，再讀背新的兩條。與兒子比較起來(lái)，我背起來(lái)是快些，但遺忘也快。所以，一段時(shí)間下來(lái)，兒子倒是背誦了《學(xué)而篇》《為政篇》《里仁篇》等一百多則內(nèi)容，而我卻只能記熟幾十條，中間還常有錯(cuò)誤。我感嘆兒子的記憶力好，兒子則因?yàn)槟艹^(guò)我而熱情高漲。我故意嘴犟表示不服氣，要與他比賽到底，說(shuō)“笑在中途不算真本領(lǐng)，如果背不上全部，只能算是五十步笑一百步。要比就看誰(shuí)最先背完整本，有本事笑到最后?！眱鹤虞p蔑地說(shuō):“好啊，比就比到底。”

學(xué)葫蘆絲

我們夫妻倆缺乏藝術(shù)細(xì)胞，所以很希望兒子能接受一些音樂(lè)教育，蓄積些藝術(shù)素養(yǎng)。聽(tīng)說(shuō)0歲到3歲人的聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)發(fā)展百分之六十到八十，3歲之內(nèi)要是能聽(tīng)一些音樂(lè)，只要聽(tīng)一遍兩遍，終生不忘?？上б呀?jīng)錯(cuò)過(guò)了最佳的時(shí)機(jī)，但亡羊補(bǔ)牢，未為晚矣。于是在兒子上小學(xué)時(shí)，就給他請(qǐng)了一位老師教學(xué)葫蘆絲。選擇葫蘆絲，實(shí)在因?yàn)楹J絲的音樂(lè)悠揚(yáng)又帶些許憂郁，很有古典的意味。與其說(shuō)為兒子選擇興趣，不如說(shuō)是在投我自己的喜好。

買回了葫蘆絲，老師教兒子學(xué)吐氣。兒子看著葫蘆絲，很興奮，尤其是在老師的指導(dǎo)下能吹出聲音來(lái)，很有意思。也許是老師指導(dǎo)有方，或者是我兒子真的有潛質(zhì)，他只試吹幾次就不再有“咕”音了。老師說(shuō)，“這要在別的孩子那兒要學(xué)幾天才能吹好，你兒子很有天分?！蔽野胄虐胍?。第二次他又學(xué)會(huì)了幾個(gè)單吐音，看起來(lái)成效顯著。可是，男孩子心不靜，學(xué)東西是三分鐘熱度，反復(fù)枯燥地練習(xí)他就不太情愿了，不是姿勢(shì)不正確，就是吐音出問(wèn)題，吹奏的姿勢(shì)也很不規(guī)范。我看著心里有些窩火，但是那位老師很有耐心，不時(shí)地幫助糾正，經(jīng)常鼓勵(lì)他吹得好聽(tīng)。一個(gè)多小時(shí)下來(lái)，我看得眼都酸了，回來(lái)的路上他說(shuō)嘴巴疼。原來(lái)吹奏很費(fèi)力，嘴巴上的肌肉都練僵了。我看著心疼，但是這才開(kāi)始，自然不能放松。我又鼓勵(lì)他，夸他得到老師的表?yè)P(yáng)，真了不起。

除了在老師那里學(xué)習(xí)，回來(lái)還需要不斷地鞏固練習(xí)。這時(shí)又沒(méi)有老師督促，全依賴家長(zhǎng)陪伴督促。孩子吹了幾分鐘就不感興趣了。學(xué)樂(lè)器的過(guò)程都是痛苦的，時(shí)常聽(tīng)到某某孩子練琴被父母責(zé)打體罰的事，我們沒(méi)有這么做，但技藝需要反復(fù)訓(xùn)練才行。怎么辦呢?有一天帶他去超市，他看到玩具就挪不動(dòng)腳了，賴在那里嚷著買玩具。他媽媽一看，要一百多，就不想買。他不走，繼續(xù)嚷嚷著，僵持好一陣。我忽然想到《功夫熊貓》里的蟲(chóng)師傅，針對(duì)熊貓貪吃的特點(diǎn)教授武功。我靈機(jī)一動(dòng)，說(shuō):“買是可以的，但現(xiàn)在買回去不可以玩。你要通過(guò)練習(xí)吹葫蘆絲，吹一次掙5分，一直掙夠100分就可以歸你玩了。你愿意嗎?”兒子很想那輛遙控車，一聽(tīng)當(dāng)然同意。逛街回來(lái)，看到兒子眼饞那玩具，我就提醒他，“可以掙分呀!”兒子果真拿起葫蘆絲吹起來(lái)。為了讓他不寂寞，我常在一旁陪著他，想著老師講解的要求提醒他。就這樣，一連幾個(gè)星期，兒子還真學(xué)會(huì)了不少技法。有時(shí)他媽媽看兒子可憐，就想拿玩具給他玩。我阻止她說(shuō):“說(shuō)過(guò)的話要算話，不能出爾反爾，不守信用?！本瓦@樣，找到了這種新方法，每當(dāng)兒子說(shuō)想買什么玩具時(shí)，我就提出這樣的要求，兒子無(wú)奈，只好遵照?qǐng)?zhí)行。一年多下來(lái)，兒子吹葫蘆絲進(jìn)步了許多。

由于我們工作單位變動(dòng)，全家遷居異地，孩子的學(xué)習(xí)也出現(xiàn)了新問(wèn)題——附近沒(méi)有教學(xué)葫蘆絲的老師。找了幾圈后無(wú)果，我們只得放棄?；氐郊依铮凑蘸J絲練習(xí)教材，一步步與兒子去吹揣摩、模仿。兒子的水平早已超過(guò)我伴讀偷聽(tīng)來(lái)的那點(diǎn)常識(shí)了，所以往往是他理解了，吹給我聽(tīng)，我再對(duì)照書(shū)去驗(yàn)證。后來(lái)，又從網(wǎng)上下載一些葫蘆絲老師教學(xué)的視頻給兒子看，有一些作用，但畢竟不是現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，缺乏針對(duì)性地指導(dǎo)，學(xué)習(xí)也就沒(méi)什么效果。更主要是兒子的熱情銳減，我們也難有辦法，對(duì)他的催促也就日減了。以前，每當(dāng)疲勞時(shí)，聽(tīng)兒子吹一曲葫蘆絲，還真是一種享受。如今偶爾再聽(tīng)到兒子撥弄葫蘆絲，吹奏什么《喜洋洋》《紫竹調(diào)》《月光下的鳳尾竹》等，心中悠悠地泛起陣陣酸意，不禁一嘆。

孩子五年級(jí)了，眼看就要六年級(jí)，將要面臨小學(xué)畢業(yè)升中學(xué)，估計(jì)再?zèng)]有時(shí)間供我們?nèi)D壓了?；叵脒@幾年來(lái)，陸續(xù)教兒子讀背了《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《聲律啟蒙》《笠翁對(duì)韻》《論語(yǔ)》《龍文鞭影》《幼學(xué)瓊林》《菜根譚》以及幾百首唐詩(shī)宋詞等，雖都囫圇吞棗，博聞強(qiáng)記，但畢竟有所收獲。其間，有辛苦也有快樂(lè)，有甜蜜也有失誤?？吹絻鹤友姥缹W(xué)語(yǔ)的可愛(ài)，誦讀洋洋千言的自豪;想想自己威逼利誘的“不義”，鞍前馬后的辛勞，幾多感慨，幾多思索。但愿他多年之后，說(shuō)一句“虧得小時(shí)候積累了不少詩(shī)詞歌賦”，吾心足矣。

(作者單位:廣東東莞虎門(mén)外語(yǔ)學(xué)校)