三十開(kāi)外,身不足一米七,短平頭發(fā),體格健壯(恕我不才,找不出更好的詞語(yǔ)),古銅色皮膚(先生自詡是世界上最健康、最完美的膚色)。眼神犀利無(wú)比,仿佛能把人看透似一張白紙,不免讓人覺(jué)得惶恐,不敢與之對(duì)視,久而久之,未聞已先懼三分。先生教授教師教育學(xué)。
先生的自信是我從未見(jiàn)過(guò)的。他在上我們的課程二個(gè)半小時(shí)從未間斷過(guò),滔滔不絕,口若懸河,而且思路清晰,不曾見(jiàn)有重復(fù)字眼,語(yǔ)氣十分肯定。但他卻有一次和我們講起他其實(shí)很自卑,并解釋可能和童年經(jīng)歷有關(guān),我便詫異人是否本身就是一個(gè)矛盾體,極端到了頂點(diǎn)就會(huì)出現(xiàn)異化。
他行事“專制”。上他的課,近乎“苛刻”。第一節(jié)課,他便宣布一系列規(guī)矩:不能遲到(話音未落,一女生疾步走進(jìn),于是全體學(xué)員哄堂大笑);上課保持絕對(duì)安靜,包括同桌交流(對(duì)小學(xué)生尚可,怎可如此待成人?)等等,諸如此類。并一再?gòu)?qiáng)調(diào)你可以不上他的課,但上了課卻沒(méi)有按要求做,他會(huì)“憎恨”你。他用了“憎恨”二字,讓我們不禁毛骨悚然。他還說(shuō)他的要求沒(méi)有商量的余地,“民主”過(guò)多就會(huì)濫情或放縱。并自言如果他當(dāng)guan,一定是一個(gè)“專制”的guan。終于在上課期間,我們領(lǐng)略了他的“專制”。他的教育理論雄辯有力,論據(jù)充足,講完理論并向我們推薦了一些研究的方法,但末尾總加上一句:“希望你們一定要接受我的建議。”“專制”的有點(diǎn)可愛(ài)。
他文字“暴力”?!氨┝Α笔俏覀兺瑢W(xué)對(duì)他文字的評(píng)價(jià)。但我更愿意把它看成是一種快意的復(fù)仇或挑釁,在他的文字里充滿了無(wú)懼和果敢。他的文字極富雄辯,鏗鏘有力,如籠中的野狼在千般地撕扯,不斷打破框架的束縛,不停地敲擊著人們脆弱的神經(jīng),喚起人們對(duì)當(dāng)前教育的反思和探索。他曾自言他最喜歡做如關(guān)漢卿般的“掄不破,壓不彎,捶不扁,響當(dāng)當(dāng)?shù)囊涣c~豌豆”(不知可說(shuō)錯(cuò)否?)這樣的人,真乃字如其人。
有時(shí)候,他的語(yǔ)言也夾雜著一些詼諧和幽默。詞語(yǔ)新解是他拿手好戲。諸如“生活”,他的解釋是“生下來(lái)是為了活著,是謂生活?!笨此茻o(wú)理,卻透露著智慧和哲思。
他生活“無(wú)?!薄K纳畹挂彩怯幸?guī)律,只不過(guò)是“日出而息,日沒(méi)而作?!彼裕瑴?zhǔn)確地講是“反?!?,他也常常自嘲要改過(guò),但終未改成。(不知尚有嘗試否。)反常的理由是他是一個(gè)十足的“網(wǎng)蟲”,不過(guò),與其說(shuō)他喜歡網(wǎng)絡(luò),更不如說(shuō)他愛(ài)他的博客。他每天堅(jiān)持在博客上寫教育日志,并轉(zhuǎn)摘一些教育案例和自己的理論專著。悉聞他的博客短短幾個(gè)月跟帖量已超過(guò)300萬(wàn)人次,其影響可見(jiàn)一斑。博客已成為他第二個(gè)“家”。有時(shí)候我們笑談:如果哪天他家電腦失竊,他會(huì)徹夜失眠(不對(duì),應(yīng)該是整日失眠,誰(shuí)讓他是白天睡覺(jué)呢。);倘若他知道小偷是誰(shuí),我想他會(huì)殺了他。
如此生活方式的人卻能保證充沛的精力著實(shí)讓人吃驚。他說(shuō)話聲如洪鐘,高亢有力。我敢確信,站在教室三十米外能一字不漏地聽(tīng)出他所說(shuō)的每一句話。對(duì)于他這樣“日出而息,日沒(méi)而作”的人,卻能有如此好的體力和嗓音,我一直抱有深深的懷疑。
他卻也有一項(xiàng)優(yōu)點(diǎn),便是重視勞作。他說(shuō)喜歡勞作的人一定是一個(gè)負(fù)責(zé)任的人,一個(gè)對(duì)生活有責(zé)任感和使命感的人,這樣的人才是一個(gè)真正的人。他自己就是這樣一個(gè)人。他平生最看不起的人是輕生的人,不管是什么理由。他說(shuō):“只有腦子進(jìn)水的人才會(huì)去自殺?!彼?jīng)崇拜過(guò)三毛,但三毛自殺后,他的偶像也就破滅了。他說(shuō)盡管她的自殺是有原因的,但他依然不原諒她。
良者,善也;華者,美也。良華者,美善是也。真心希望他的理論,他的生活都越來(lái)越盡善盡美。
(注:劉良華,華南師大教科院教授)
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