關(guān)于工程精神的思考
——石家莊鐵道大學(xué)徐長(zhǎng)山教授訪談

(石家莊鐵道大學(xué) 學(xué)報(bào)編輯部，河北石家莊 050043)

訪談?wù)吆?jiǎn)介：徐長(zhǎng)山，男，1950年生，遼寧遼陽(yáng)人，解放軍南京政治學(xué)院畢業(yè)?，F(xiàn)為石家莊鐵道大學(xué)教授、社會(huì)科學(xué)研究所所長(zhǎng)、碩士生導(dǎo)師、教學(xué)名師。研究方向：工程辯證法。相關(guān)論著：《工程十論——關(guān)于工程的哲學(xué)探討》、工程辯證法綱要、辯證法與工程、論工程系統(tǒng)、論青藏鐵路的多維價(jià)值、論工程創(chuàng)新、工程精神論綱等。

楊繼成：徐教授，祝賀您的專著《工程十論——關(guān)于工程的哲學(xué)探討》一書今年6月出版，我國(guó)著名學(xué)者、中國(guó)人民大學(xué)哲學(xué)院黃順基教授對(duì)該書給予高度評(píng)價(jià)。您目前正在研究工程精神的有關(guān)問題，這也是工程哲學(xué)領(lǐng)域研究的熱點(diǎn)問題，請(qǐng)您談?wù)勎覈?guó)研究工程精神的學(xué)術(shù)背景和研究趨勢(shì)。

徐教授：好的。今年上半年，教育部社科司和中國(guó)工程院教育委員會(huì)聯(lián)合向全國(guó)招標(biāo)“工程科技人才培養(yǎng)”專項(xiàng)課題，其中就有工程精神培育研究的題目。這說明工程精神已引起國(guó)家層面的重視。在前不久閉幕的兩院院士大會(huì)上，胡錦濤總書記特別強(qiáng)調(diào)了科學(xué)精神?，F(xiàn)在，大學(xué)都在講要有大學(xué)精神?？茖W(xué)精神、工程精神、大學(xué)精神，這是密切相關(guān)的幾個(gè)問題?？茖W(xué)精神是貫穿于一切科學(xué)活動(dòng)和技術(shù)活動(dòng)之中的，工程精神中就包含科學(xué)精神，體現(xiàn)科學(xué)精神。

目前，關(guān)于工程精神的研究更多地體現(xiàn)在“大工程觀”的研究中，從“大工程觀”的研究中揭示工程精神。美國(guó)麻省理工學(xué)院院長(zhǎng)莫爾1993年提出的“大工程觀”，是關(guān)于工程教育的新思想，也是一種新的工程精神的倡導(dǎo)。“大工程觀”是要使工程教育更加重視工程實(shí)際以及工程本身的系統(tǒng)性和完整性的思想，強(qiáng)調(diào)工程不再是狹窄的科學(xué)與技術(shù)涵義，而是建立在科學(xué)與技術(shù)之上的包括社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化、道德、環(huán)境等多因素的大工程涵義，倡導(dǎo)工程教育要為學(xué)生提供綜合的知識(shí)背景，強(qiáng)調(diào)工程的實(shí)踐性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性。

工程精神的研究也體現(xiàn)在工程哲學(xué)的研究中。無論國(guó)內(nèi)外，工程哲學(xué)研究中都涉及了工程創(chuàng)新研究、工程思維研究、工程倫理研究，這些也都體現(xiàn)了工程精神，并且研究得相當(dāng)深入，特別是工程倫理學(xué)。工程倫理學(xué)開始于西方，已有相當(dāng)豐富的成果，我國(guó)學(xué)者余謀昌、叢杭青、肖平等也有相當(dāng)?shù)难芯砍晒?，?cè)重的是工程師的職業(yè)倫理和工程環(huán)境倫理。工程哲學(xué)研究開創(chuàng)者李伯聰，在工程思維研究上很有建樹，殷瑞鈺等著的《工程哲學(xué)》詳細(xì)論述了工程創(chuàng)新問題。但我國(guó)工程哲學(xué)研究者尚未濃縮出工程精神的豐富內(nèi)涵，并加以完整的表述，盡管他們的研究為工程精神的研究開辟了道路，奠定了基礎(chǔ)。

企業(yè)文化中也揭示著工程精神。各種類型的企業(yè)，特別是大企業(yè)，都根據(jù)自己的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域，提出了自己的企業(yè)文化，其中內(nèi)核的東西是企業(yè)精神。對(duì)許多工程企業(yè)來說，企業(yè)精神就是工程精神。但這樣的工程精神往往帶有特殊性，不一定具有普適性，而且往往不夠嚴(yán)謹(jǐn)，沒有文化深度和力度。工程精神研究當(dāng)然可以從許多企業(yè)文化中吸取營(yíng)養(yǎng)，但又必須超越現(xiàn)有的企業(yè)文化，使其有深度和力度，并對(duì)工程企業(yè)具有普適性。

工程精神的研究趨勢(shì)大體在上述幾個(gè)方面表現(xiàn)出來：一是在實(shí)施大工程教育觀中，在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合中，不斷凝練工程精神。二是在工程哲學(xué)研究中，深入探討工程精神。三是在企業(yè)文化研究和實(shí)踐中，使工程精神日益走向完善。四是需要學(xué)者、企業(yè)、教育工作者共同努力，提煉出一個(gè)普遍適用的工程精神，在全社會(huì)普及。

楊繼成：任何一項(xiàng)科學(xué)研究或?qū)W術(shù)熱點(diǎn)的出現(xiàn)，都是基于現(xiàn)實(shí)的需要，那么，您認(rèn)為研究工程精神有何現(xiàn)實(shí)意義，它的研究?jī)r(jià)值體現(xiàn)在哪里？

徐教授：現(xiàn)在，工程精神的缺乏是一個(gè)事實(shí)，而我國(guó)飛速發(fā)展的工程事業(yè)則在呼喚工程精神，迫切需要工程精神的支撐。創(chuàng)新精神不足，工程倫理缺失等已經(jīng)成為我國(guó)工程建設(shè)的“短板”，迫切需要矯正。

針對(duì)我國(guó)的工程現(xiàn)狀，進(jìn)行工程精神研究至少有以下幾個(gè)方面的意義。首先，有利于形成符合我國(guó)實(shí)際，既繼承傳統(tǒng)的民族精神和革命文化，又反映當(dāng)代文明進(jìn)步，同時(shí)又具有工程活動(dòng)特點(diǎn)的工程精神。其次，有利于矯正當(dāng)前工程精神缺失的狀態(tài)，促進(jìn)我國(guó)工程建設(shè)又好又快地發(fā)展。再次，有利于促進(jìn)工程教育，培育工科大學(xué)生的工程精神，使之成為合格的工程建設(shè)者。

工程精神的研究?jī)r(jià)值是多方面的。首先，工程精神是工程活動(dòng)的精神支撐。人具有精神屬性，思維著的精神是人區(qū)別于動(dòng)物的最顯著特征，是人之所以為人的價(jià)值確證，是人之偉大能動(dòng)力量之所在。所以，工程人、工程活動(dòng)都需要精神支撐，如果沒有精神支撐，就失去了動(dòng)力源泉和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。其次，工程精神也是社會(huì)文明的象征。在工程實(shí)踐中凝結(jié)的工程精神，也是社會(huì)精神文明的一部分，因此，倡導(dǎo)工程文化，崇尚工程精神，是社會(huì)文明的重要體現(xiàn)。再次，工程精神也是工程教育的重要方面，甚至可以說是工程教育的靈魂，如果沒有工程精神，工程教育就等于失去了靈魂。為此，無論高等工科院校，還是工程單位，在對(duì)工程人的培養(yǎng)和教育中，都應(yīng)當(dāng)把工程精神教育放在突出的位置。

其次，有利于矯正當(dāng)前工程精神缺失的狀態(tài)，促進(jìn)我國(guó)工程建設(shè)又好又快地發(fā)展。目前，我國(guó)工程科技人才總量已經(jīng)在世界排名第一，但整體創(chuàng)新能力不強(qiáng)，特別缺少關(guān)鍵技術(shù)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物。中國(guó)正處于工業(yè)化、信息化、市場(chǎng)化、城鎮(zhèn)化和全球化的發(fā)展中，大規(guī)模的生產(chǎn)與基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)正在國(guó)內(nèi)普遍開展，但出現(xiàn)的問題也相當(dāng)多。原因當(dāng)然是多方面的，但缺乏工程精神是一個(gè)重要原因。因此，倡導(dǎo)全社會(huì)尊重工程文化，崇尚求實(shí)、求精、求新的工程精神，就成為了當(dāng)務(wù)之急。倡導(dǎo)工程精神，才能激發(fā)出工程創(chuàng)新的潛力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，糾正工程中的各種偏差，減少問題的發(fā)生，促進(jìn)我國(guó)工程建設(shè)又好又快地發(fā)展。

再次，有利于促進(jìn)工程教育，培育工科大學(xué)生的工程精神，使之成為合格的工程建設(shè)者。當(dāng)前工程精神的缺失，與我國(guó)高等工程教育所存在的弊端不無關(guān)系。如重論文，輕設(shè)計(jì)，缺實(shí)踐；工科教師隊(duì)伍的非工程化趨向嚴(yán)重；學(xué)科老化，缺乏知識(shí)融合與交叉，創(chuàng)新教育不足；致使學(xué)生動(dòng)手和解決問題的能力差。教育上的重理工、輕人文的問題也比較突出。因此，必須以培育工程精神、培養(yǎng)具有實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神、倫理道德素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感的人才為目標(biāo)，進(jìn)行高等工程教育改革，加強(qiáng)工程實(shí)踐訓(xùn)練和案例教學(xué)，強(qiáng)化教師的工程背景，加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)、設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新方法的培養(yǎng)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)多樣化人才，以適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的需要。

楊繼成：可見，工程精神研究確實(shí)有必要。您能否進(jìn)一步談?wù)?，工程精神問題應(yīng)該從哪些角度去研究？工程精神的核心是什么？

徐教授：我認(rèn)為，哲學(xué)是工程精神的理論基礎(chǔ)，研究工程精神應(yīng)該以哲學(xué)，特別是馬克思主義哲學(xué)理論作指導(dǎo)。研究我國(guó)的工程精神，還應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，不能脫離文化傳統(tǒng)，不能離開人類的文明大道，也要賦予當(dāng)代的意義。

工程精神的核心是實(shí)踐精神。馬克思說：“哲學(xué)家們只是用不同的方式解釋世界，而問題在于改變世界?！笨茖W(xué)的特點(diǎn)是探索發(fā)現(xiàn)，技術(shù)的特點(diǎn)是革新發(fā)明，工程的特點(diǎn)是集成建造。雖然工程集成了科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的因素，但工程的突出特點(diǎn)是“造物”，是改造世界的實(shí)踐活動(dòng)。因此，實(shí)踐精神應(yīng)該成為工程精神的核心。

楊繼成：目前，您研究工程精神有沒有形成一個(gè)基本的框架？工程精神的主要內(nèi)涵包括哪些方面的內(nèi)容？

徐教授：我在寫作《工程十論》的過程中，就開始考慮工程精神問題，并在著作中有所體現(xiàn)?，F(xiàn)在，我正在集中精力考慮工程精神問題，并在其他同樣有興趣的同志的幫助下，已經(jīng)形成了一個(gè)初步的框架。這個(gè)框架的主要內(nèi)容以《工程精神論綱》為題今年將要在《自然辯證法研究》雜志上發(fā)表，感興趣的讀者可以關(guān)注一下。

辜鴻銘先生在他的《中國(guó)人的精神》一書中，把中國(guó)人的民族精神概括為“魂和知的圓滿結(jié)合”，包括自強(qiáng)不息的意志、厚德載物的情懷、“圓而神”的知性。那么，圍繞實(shí)踐精神這個(gè)核心，也可以從中華民族精神的這三個(gè)方面入手，構(gòu)建以知、情、意為基本框架的工程精神。具體內(nèi)涵如下：

(1)自強(qiáng)不息的意志。自強(qiáng)不息是中華民族意志、力量的體現(xiàn)，是我們寶貴的精神傳統(tǒng)。在工程活動(dòng)中，自強(qiáng)不息的意志主要體現(xiàn)為三種精神：愛國(guó)主義精神、勇于創(chuàng)新精神、艱苦奮斗精神。

(2)厚德載物的情懷。厚德載物是一種包容的情懷，是一種道德的情操，是中華民族優(yōu)秀的品質(zhì)之一。在工程活動(dòng)中，厚德載物的情懷體現(xiàn)為六種意識(shí)：倫理意識(shí)、開放意識(shí)、協(xié)作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、人本意識(shí)、生態(tài)意識(shí)。

(3)“圓而神”的知性。這是中華民族智慧的表達(dá)。在工程活動(dòng)中，“圓而神”的知性包括：科學(xué)態(tài)度、法治觀念、審美情趣、剛?cè)岵?jì)、知行合一。

楊繼成：工程精神不是自然而然形成的，它需要通過多種途徑和方法進(jìn)行培育，才能夠凝練出來，弘揚(yáng)起來，發(fā)揮作用。那么，怎樣培養(yǎng)工程人的工程精神？

徐教授：工程精神的培育，首先要通過學(xué)校教育這個(gè)途徑。高等工科院校是培育工程精神的搖籃，大學(xué)生的工程精神要靠學(xué)校教育奠定基礎(chǔ)。

工程實(shí)踐是培育工程精神的主要途徑。工科學(xué)生畢業(yè)后就要進(jìn)入工程活動(dòng)領(lǐng)域，通過工程實(shí)踐才能最終培育出工程精神。為此，工程企業(yè)必須十分重視這項(xiàng)工作，讓青年大學(xué)生在工程規(guī)劃、設(shè)計(jì)、建造和使用等實(shí)踐中體驗(yàn)、認(rèn)同、創(chuàng)造工程精神。工程精神應(yīng)該成為企業(yè)文化的核心部分，通過企業(yè)文化的熏陶，培育青年大學(xué)生的工程精神。

工程精神的培育也不僅僅是學(xué)校和企業(yè)的事，也需要整個(gè)社會(huì)的配合。國(guó)家應(yīng)該通過多種手段，營(yíng)造有利于工程精神培養(yǎng)的輿論氛圍、政治和法律環(huán)境、社會(huì)價(jià)值取向，并化為習(xí)慣，深入社會(huì)心理。這也是工程精神培育的重要途徑。

楊繼成：高等工科院校是培養(yǎng)工程科技人才的搖籃，無疑承擔(dān)著培育工程精神的重任。您著重就高等工科院校的工程教育，怎樣培育大學(xué)生的工程精神，提一些建議?

徐教授： 關(guān)于這個(gè)問題，我想可以從如下幾方面入手：

(1)根據(jù)“大工程”教育理念，培育大學(xué)生的工程精神。主要是通過大學(xué)生系統(tǒng)性、整體性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性的大工程觀的形成，使他們成為有復(fù)合型的知識(shí)和能力的人，成為具有社會(huì)責(zé)任感、倫理精神和創(chuàng)新精神，即具有工程精神的大學(xué)生。

(2)課程設(shè)置既要符合高等工科院校的教育規(guī)律，又要有利于工程精神的培養(yǎng)。為此，課程設(shè)置不僅要有工程科學(xué)與自然科學(xué)基礎(chǔ)課程、工程專業(yè)課程，而且必須要有社會(huì)科學(xué)與人文科學(xué)，以及人格教育課程，并且所有的課程都應(yīng)當(dāng)貫徹工程精神的教育，形成工程精神培育的課程體系。

(3)通過工程實(shí)踐教學(xué)體系的建立，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)、工程能力和創(chuàng)造精神。工程實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)以致用、激發(fā)學(xué)生智慧和靈感、經(jīng)受意志磨練、學(xué)會(huì)合作共事的最好形式。

(4)構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研一體的教育模式，在與企業(yè)建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系，瞄準(zhǔn)工程建設(shè)第一線的問題進(jìn)行教學(xué)、課題研究中，以及企業(yè)見習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的工程精神。

(5)營(yíng)造有利于工程精神形成的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、學(xué)術(shù)風(fēng)氣和校園文化。教風(fēng)、學(xué)風(fēng)好，學(xué)術(shù)風(fēng)氣正，校園文化健康向上，就已經(jīng)蘊(yùn)涵了許多工程精神，對(duì)大學(xué)生會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。

(6)把工程精神作為工科大學(xué)精神的重要組成部分。工科大學(xué)的精神不僅包含工程精神，而且應(yīng)該成為大學(xué)精神的核心部分。好的大學(xué)精神熏陶、影響出來的大學(xué)生，必定是有工程精神的大學(xué)生。

楊繼成：石家莊鐵道大學(xué)作為國(guó)內(nèi)知名、省內(nèi)一流的工科大學(xué)，在培養(yǎng)大學(xué)生的工程精神方面有哪些好的做法？

徐教授：石家莊鐵道大學(xué)是一所有60年歷史，經(jīng)過了軍隊(duì)院校、部屬院校和地方院校多次轉(zhuǎn)制的高等工科院校。在長(zhǎng)期的辦學(xué)歷史中和工程教育實(shí)踐中，該校十分重視工程精神的培育，逐步凝練出獨(dú)具鐵道大學(xué)特色的學(xué)校精神和工程精神。概括起來有如下幾個(gè)方面：

(1)傳承鐵道兵精神。把軍魂永駐，艱苦奮斗，志在四方作為學(xué)校精神，把走志在四方路，育艱苦創(chuàng)業(yè)人，培養(yǎng)“下得去、用得上、干得好、發(fā)展快”的工程人才，作為學(xué)校教育的目標(biāo)。石家莊鐵道大學(xué)的前身是鐵道兵工程學(xué)院，軍隊(duì)傳統(tǒng)得到了很好的繼承。毛澤東主席對(duì)鐵道兵的題詞：“精心設(shè)計(jì)，精心施工”，葉劍英元帥對(duì)鐵道兵的題詞：“逢山鑿路，遇水架橋，鐵道兵前無險(xiǎn)阻；風(fēng)餐露宿，沐雨櫛風(fēng)，鐵道兵前無困難”，周恩來總理親自指揮鐵道兵指戰(zhàn)員演唱的、充滿豪邁激情的《鐵道兵之歌》，是老一輩革命家對(duì)鐵道兵的高度評(píng)價(jià)、諄諄教誨和殷切期望，這些也成為了石家莊鐵道大學(xué)教書育人的“座右銘”。

每年新生入學(xué)，學(xué)校都要進(jìn)行鐵道兵光榮傳統(tǒng)教育，在本科和研究生培養(yǎng)的全過程始終貫徹“勞動(dòng)光榮、艱苦光榮、創(chuàng)業(yè)光榮”的三榮教育。嚴(yán)格管理，注重學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、刻苦、遵紀(jì)守法作風(fēng)的養(yǎng)成。學(xué)校二十年多來堅(jiān)持開展西柏坡社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行“兩個(gè)務(wù)必”教育，也是繼承鐵道兵光榮傳統(tǒng)的一種表現(xiàn)。

雖然軍轉(zhuǎn)地已經(jīng)二十多年，但鐵道兵精神沒有丟，已經(jīng)深深溶入學(xué)校精神之中。正因如此，每當(dāng)學(xué)生畢業(yè)，“到基層去，到艱苦的地方去，到祖國(guó)最需要的地方去”，便成了廣大畢業(yè)生的共同心愿。

鐵道大學(xué)一批又一批畢業(yè)的學(xué)生都深受用人單位的歡迎，普遍反映鐵道大學(xué)的學(xué)生能吃苦、守紀(jì)律、作風(fēng)好、用得上，在工程建設(shè)第一線成長(zhǎng)起一大批事業(yè)有成、貢獻(xiàn)卓著的“鐵大”學(xué)子。

(2)堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研一體，培養(yǎng)創(chuàng)新型工程人才。學(xué)校堅(jiān)持走校企結(jié)合路，育艱苦創(chuàng)業(yè)人。早在1995年就成立了由中國(guó)鐵建、中國(guó)中鐵等30多個(gè)大型企業(yè)集團(tuán)組成的董事會(huì)，搭建了校企合作的平臺(tái)。學(xué)校始終瞄準(zhǔn)國(guó)家重大工程課題，進(jìn)行工程教育和技術(shù)創(chuàng)新，取得了累累碩果。在國(guó)家科技進(jìn)步特等獎(jiǎng)“青藏鐵路工程”項(xiàng)目中，該?？偱琶?3位。承擔(dān)了“青藏鐵路工程”初期研究24個(gè)子課題中6個(gè)子課題的研究任務(wù)，占總數(shù)的25%。圍繞課題形成了多個(gè)科研團(tuán)隊(duì)，先后有60余人次登上青藏高原，在工程建設(shè)第一線幫助工程單位解決技術(shù)難題，成功研發(fā)了“青藏鐵路多年凍土區(qū)路基穩(wěn)定性長(zhǎng)期監(jiān)測(cè)系統(tǒng)”，成功解決了世界最高隧道——風(fēng)火山隧道和最長(zhǎng)高原鐵路隧道——昆侖山隧道的供氧、通風(fēng)問題。除青藏鐵路工程外，該校還參加了南水北調(diào)、西氣東輸、高速鐵路等重大工程技術(shù)攻關(guān)，以及國(guó)內(nèi)幾乎所有復(fù)雜、艱險(xiǎn)長(zhǎng)大隧道和特大橋梁的科技攻關(guān)，解決了一批重大技術(shù)難題。

目前，在全國(guó)2千米以上長(zhǎng)大隧道通風(fēng)技術(shù)中，該校設(shè)計(jì)的通風(fēng)方法及配套設(shè)備已成為主流技術(shù)，而且這些大型通風(fēng)設(shè)備已經(jīng)全部實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化，并有8種風(fēng)機(jī)被評(píng)為國(guó)家級(jí)新產(chǎn)品。該校研制的900噸32米長(zhǎng)的重型架橋機(jī)和900噸40米長(zhǎng)的移梁機(jī)，以及澆注機(jī)和裝渣機(jī)，目前已經(jīng)成功地應(yīng)用于我國(guó)高速鐵路施工中。該校研發(fā)的河北第一臺(tái)盾構(gòu)機(jī)“吉祥號(hào)”，也成功地用到了隧道工程建設(shè)中。

此外，作為技術(shù)總負(fù)責(zé)單位，該校還參與了國(guó)家首次深空探測(cè)——“火星探測(cè)”計(jì)劃可視化系統(tǒng)平臺(tái)開發(fā)項(xiàng)目。緊盯工程相關(guān)領(lǐng)域前沿進(jìn)行前瞻性研究，堅(jiān)持深入工程第一線解決問題，該校在實(shí)踐中練就了真本領(lǐng)，也鑄就了實(shí)力，因此贏得了國(guó)家、省、部委、工程建設(shè)單位和施工單位的廣泛信任，科研課題紛至沓來。

鐵道大學(xué)注重把最新科研成果充實(shí)到教學(xué)之中，用科研拉動(dòng)教學(xué)，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，注重基礎(chǔ)理論與工程案例、理論課與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，學(xué)生解決實(shí)際問題的能力明顯提高。因此，工程專業(yè)的畢業(yè)生十分搶手，一次就業(yè)率年年在95%以上。鐵道大學(xué)走出了產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的成功之路。

(3)全面滲透工程精神。在教學(xué)、科研、管理、服務(wù)中，全面滲透“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勇于創(chuàng)新、精心育人、志在四方”的校訓(xùn)，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的工程人才。無論基礎(chǔ)課、專業(yè)課、公共課、選修課，學(xué)校都要求把思想育人放在首位，滲透工程精神的培育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)做人、做事的道理，成為有知識(shí)、有文化，又有社會(huì)責(zé)任感、倫理意識(shí)和創(chuàng)新精神的工程人才。

為了強(qiáng)化工程精神的培育，鐵道大學(xué)成立了體現(xiàn)因材施教的“詹天佑班”、“茅以升班”，這是帶有高等工科院校特色的培養(yǎng)模式的探索。多年來，學(xué)校非常重視大學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，經(jīng)常組織各種形式的設(shè)計(jì)比賽，積極參加省部和國(guó)家組織的各類科技創(chuàng)新大賽，均取得優(yōu)異成績(jī)。近5年來，在“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)大賽及大學(xué)生英語競(jìng)賽等國(guó)際和國(guó)家級(jí)賽事中，榮獲國(guó)際大獎(jiǎng)10余項(xiàng)，國(guó)家級(jí)大獎(jiǎng)260多項(xiàng)。160多名學(xué)生榮獲“國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金”，22名學(xué)生獲“茅以升科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)鐵道教育希望之星獎(jiǎng)”，10名學(xué)生獲“詹天佑獎(jiǎng)學(xué)金”。

此外，還有數(shù)名教師獲“茅以升科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)”和“詹天佑鐵道工程師獎(jiǎng)”。鐵道大學(xué)瞄準(zhǔn)工程建設(shè)第一線開展科研攻關(guān)，形成了大團(tuán)隊(duì)、大協(xié)作、敢擔(dān)當(dāng)、啃骨頭、創(chuàng)一流的工程精神。在世界第一高原鐵路——青藏鐵路、國(guó)內(nèi)鐵路第一長(zhǎng)隧——秦嶺隧道、國(guó)內(nèi)第一長(zhǎng)海底隧道——廈門海底隧道等許多工程科研中，都表現(xiàn)出了這種精神。

在學(xué)校管理中，始終貫徹以教學(xué)為中心，以育人為根本，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、普通教師到學(xué)生都有勤奮、務(wù)實(shí)和爭(zhēng)創(chuàng)一流的精神，每遇大事、急事、難事，都能團(tuán)結(jié)一致，敢于拼搏，表現(xiàn)出強(qiáng)大的聚合力和開拓進(jìn)取的精神。

(4)營(yíng)造有利于工程精神培養(yǎng)的校園文化。校園文化的核心是精神，體現(xiàn)的是一種育人氛圍，起的是潛移默化的熏陶作用。

石家莊鐵道大學(xué)的校園文化，是傳統(tǒng)鐵道兵精神與現(xiàn)代工程精神的結(jié)合，有濃厚的兵、鐵、工色彩，又有人文氣息。把領(lǐng)袖、開國(guó)將軍和大師請(qǐng)進(jìn)了校園，在學(xué)校的中心地帶“澤園”矗立著毛澤東主席的巨幅雕像，詹天佑、茅以升兩位鐵路、橋梁大師的銅像，分別屹立在實(shí)驗(yàn)大樓的廣場(chǎng)上和“沁園”廣場(chǎng)的綠蔭叢中，三樽雕像如同三座豐碑，為學(xué)校憑添了鮮明的文化個(gè)性、思想內(nèi)涵。

在學(xué)校大禮堂的正廳中央，懸掛著羅瑞卿、王震、肖華、陳再道、呂正操、崔田民6位開國(guó)將軍的畫像和他們?yōu)檫@個(gè)學(xué)校的題詞。這些畫像和題詞，成為了學(xué)校的又一人文景觀。

學(xué)校的建筑和道路，也都有兵、鐵、工的意韻，如保留在軍隊(duì)院校老建筑上的“三八作風(fēng)”——堅(jiān)定正確的政治方向、艱苦樸素的工作作風(fēng)、靈活機(jī)動(dòng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑的刻字，大部分建筑的冷色調(diào)——灰色，都彰顯著學(xué)校豐厚、凝重的歷史，校園內(nèi)的道路多以鐵道大學(xué)參與建設(shè)過的鐵路命名——青藏路、京九路、西康路和秦沈路等等，并輔之以照片和簡(jiǎn)介。

今年九月，恰逢鐵道大學(xué)60周年華誕，由我校校友捐建的八零廣場(chǎng)、重修的塔鐘和詹天佑銅像，以及捐贈(zèng)的大屏幕電子顯示屏，使校園文化更有色彩，更加厚重。

這種獨(dú)特的校園文化，是鐵道大學(xué)歷史行程中血脈相連、難以割斷的人文情結(jié)的體現(xiàn)。這種校園文化熏陶出的學(xué)生，有獨(dú)特的氣質(zhì)、風(fēng)格和做派——勇敢堅(jiān)強(qiáng)、作風(fēng)扎實(shí)、學(xué)以致用、遵守紀(jì)律。

楊繼成：您對(duì)石家莊鐵道大學(xué)培育工程精神的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)得很好。您研究工程精神，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的充分肯定，也得到了學(xué)術(shù)界的認(rèn)可。祝愿您的工程精神研究早日完成，在給我們提供了《工程十論》這本好書之后，再為我們奉獻(xiàn)一個(gè)新的成果。

徐教授：感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們對(duì)我研究的支持！我會(huì)努力進(jìn)行這項(xiàng)研究的。我在“鐵大”32年，與學(xué)校風(fēng)雨同舟，是學(xué)校的進(jìn)步和發(fā)展為我的研究搭建了很好的平臺(tái)，學(xué)校精神已溶入了我的頭腦。我愿意為她繼續(xù)工作，貢獻(xiàn)我的一切力量！

(后記：在整理訪談資料的過程中，參考了徐教授的一些研究成果，徐教授在教學(xué)之余審閱、修改本訪談，經(jīng)同意后發(fā)表。徐教授一直對(duì)本刊大力支持，在此謹(jǐn)表謝忱！)