高職校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和運(yùn)作機(jī)制探索
--------以高職工商管理類專業(yè)為例*

盛 華

(湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 網(wǎng)絡(luò)中心, 浙江 湖州 313000)

教育部在《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》中提出：“要積極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的校企組合新模式，由學(xué)校提供場(chǎng)地和管理，企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)和師資支持，以企業(yè)為主組織實(shí)訓(xùn)；加強(qiáng)和推進(jìn)校外頂崗實(shí)習(xí)力度，使校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、校外頂崗實(shí)習(xí)比例逐步加大，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力?！被诜?wù)外包業(yè)務(wù)的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的運(yùn)行模式探索，是目前高職工商管理類專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與運(yùn)作的創(chuàng)新。

一、高職校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)狀分析

自2005年以來(lái)，不少高職院校開(kāi)始進(jìn)行校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的實(shí)踐與嘗試。教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》出臺(tái)以后，隨著高職示范院校建設(shè)的一步步發(fā)展，高職校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)已有初步成就。目前，高職校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地主要有以下幾種模式：[1]

1．企業(yè)主導(dǎo)模式 這是一種以企業(yè)為主組織生產(chǎn)和實(shí)訓(xùn)的模式。學(xué)校提供場(chǎng)地和管理，行業(yè)或企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)和師資，以行業(yè)企業(yè)為主組織生產(chǎn)和學(xué)生實(shí)訓(xùn)。主要類型有訂單培養(yǎng)型、企業(yè)贊助型、企業(yè)來(lái)料加工型等。[2]

2．學(xué)校主導(dǎo)模式 這是一種以學(xué)校為主組織生產(chǎn)和實(shí)訓(xùn)的模式。這種模式以利用學(xué)校設(shè)備和技術(shù)優(yōu)勢(shì)為主，同時(shí)也運(yùn)用市場(chǎng)運(yùn)行機(jī)制，在生產(chǎn)產(chǎn)品、經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)或技術(shù)研發(fā)的同時(shí)，完成對(duì)在校學(xué)生的實(shí)訓(xùn)任務(wù)。主要類型有筑巢引鳳型、技術(shù)推廣型、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化型、公司化經(jīng)營(yíng)型等。

3．校企共建共享模式 這是一種比較自由的組合形式。校企雙方根據(jù)需求開(kāi)展各種形式的合作。主要類型有共同經(jīng)營(yíng)型、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)型、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型、校企合建教學(xué)工廠型等。

4．政府資助型生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地模式 這是一種高職院校所在地政府，根據(jù)地方所需職業(yè)技能人才而資助建立的地方性公共校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。

目前，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地已建有多種模式，但有關(guān)研究和實(shí)踐主要側(cè)重于基礎(chǔ)理論和初步建設(shè)。對(duì)于生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地如何良性地、可持續(xù)地發(fā)展，目前還沒(méi)有比較成熟的運(yùn)行模式。高職院校的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地主要圍繞工科類專業(yè)進(jìn)行產(chǎn)品制造類訓(xùn)練，專業(yè)覆蓋率比較窄。而現(xiàn)代工商管理類專業(yè)的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與運(yùn)行模式正處在探索之中。

二、高職工商管理類校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)理念與方案設(shè)計(jì)

(一)建設(shè)理念

工商管理類實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要堅(jiān)持現(xiàn)代企業(yè)的市場(chǎng)理念、特色理念、職業(yè)素質(zhì)理念、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)理念、院系合作理念。

1.市場(chǎng)理念 學(xué)校應(yīng)充分利用已有的實(shí)訓(xùn)條件，建設(shè)具有自身“造血”功能的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。在校內(nèi)生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)作過(guò)程中，充分運(yùn)用現(xiàn)代企業(yè)的管理方式創(chuàng)立良好的外部環(huán)境，如在運(yùn)作體制上實(shí)行企業(yè)化、市場(chǎng)化運(yùn)作。在校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的組織建立上按照現(xiàn)代企業(yè)的組織理念建立股份制公司，嘗試多種投資模式。建立開(kāi)放式的集教學(xué)、生產(chǎn)、科研、社會(huì)服務(wù)為一體的實(shí)訓(xùn)基地。

2.特色理念 高職院校的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和管理要充分體現(xiàn)地方特色，要實(shí)行差異化策略，即設(shè)法使自己的產(chǎn)品或服務(wù)有別于其他高職院校，要形成自己別具一格的特色，以自己的亮點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)打造品牌、提升實(shí)力、形成核心競(jìng)爭(zhēng)力。

3.職業(yè)素質(zhì)理念 在實(shí)踐基地的教學(xué)運(yùn)作中堅(jiān)持職業(yè)素質(zhì)教育理念，通過(guò)全過(guò)程的工學(xué)結(jié)合滲透，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活和學(xué)會(huì)生存等綜合素質(zhì)。

4.創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)理念 通過(guò)開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)課程，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)品質(zhì)培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體驗(yàn)；通過(guò)建立創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地，組織學(xué)生參加形式多樣的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，磨練學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意志，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

5.院系合作理念 在校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和運(yùn)行中，要打破專業(yè)、院系的界限，讓不同專業(yè)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和需求錯(cuò)位；要以學(xué)院為平臺(tái)，建設(shè)多學(xué)科共享、多專業(yè)融合的實(shí)訓(xùn)基地。

(二)方案設(shè)計(jì)

校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)在科學(xué)分析外部環(huán)境和自身發(fā)展?fàn)顟B(tài)的基礎(chǔ)上，依據(jù)客觀反映校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地特征的定位方法，合理確定基地在高職院校實(shí)踐教學(xué)中的位置。根據(jù)工商管理類專業(yè)的特點(diǎn)，其可采用校企共建共享、政府資助等模式。

1.工商管理類校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的功能定位 高職工商管理類校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與企業(yè)服務(wù)外包業(yè)務(wù)的融合是高職校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地模式的創(chuàng)新。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)無(wú)論是原有基礎(chǔ)上的改建，還是新建，作為生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地其功能都將重新定位。[3]其基本功能應(yīng)包含：(1)教學(xué)功能。面向服務(wù)外包的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地可以為專業(yè)教師和學(xué)生提供職業(yè)化、企業(yè)化的實(shí)訓(xùn)環(huán)境。學(xué)校應(yīng)引進(jìn)企業(yè)服務(wù)外包類全真項(xiàng)目，如“湖州96345”網(wǎng)站推廣項(xiàng)目、“杭州建華集團(tuán)”三零創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、“阿里巴巴集團(tuán)”誠(chéng)信通貿(mào)易服務(wù)項(xiàng)目，使這些全真項(xiàng)目在校內(nèi)進(jìn)行項(xiàng)目課程開(kāi)發(fā)、實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)。(2)培訓(xùn)功能。生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地可以利用完整的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)環(huán)境以及高技能的兼職實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，對(duì)相關(guān)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練和生產(chǎn)性鍛煉，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)“零距離”上崗就業(yè)。另外，生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地也可以利用高學(xué)歷的專業(yè)教師資源，為企業(yè)、地方提供技能性人才培訓(xùn)。(3)職業(yè)資格鑒定功能。生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地可以利用先進(jìn)的設(shè)備和培訓(xùn)模塊，與國(guó)家勞動(dòng)技能鑒定中心、阿里巴巴等部門和企業(yè)進(jìn)行合作，建立職業(yè)技能鑒定站(點(diǎn))，實(shí)現(xiàn)學(xué)生和社會(huì)人員的技能鑒定。(4)產(chǎn)品生產(chǎn)功能。生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地可以整合其人員、技術(shù)、資金、設(shè)備、信息等生產(chǎn)要素，面向市場(chǎng)，凸顯生產(chǎn)功能，尋求訂單，提供服務(wù)，獲取經(jīng)濟(jì)效益，變消耗性實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)為盈利性生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，以促進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地的可持續(xù)發(fā)展。(5)社會(huì)服務(wù)功能。生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地除具有社會(huì)培訓(xùn)、職業(yè)資格鑒定等社會(huì)服務(wù)功能外，還可以利用技術(shù)指導(dǎo)、科技示范、管理咨詢，為其他院校提供實(shí)訓(xùn)基地、分包項(xiàng)目等社會(huì)服務(wù)功能,并籍此獲得收入，創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。

2．工商管理類專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的構(gòu)成 按照以實(shí)施面向服務(wù)外包的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)為目的，體現(xiàn)“校企合作、工學(xué)結(jié)合”校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的要求，工商管理類專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性基地應(yīng)該由兩部分構(gòu)成：(1)專業(yè)生產(chǎn)性工作室。諸如網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)工作室、網(wǎng)頁(yè)制作工作室、營(yíng)銷服務(wù)工作室、移動(dòng)商務(wù)工作室、網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易工作室、網(wǎng)站推廣工作室、中小企業(yè)服務(wù)工作室、投資理財(cái)咨詢工作室、物流信息化工作室等。(2)創(chuàng)業(yè)生產(chǎn)性工作室。通過(guò)市場(chǎng)主導(dǎo)、政府扶持、教育鋪路相結(jié)合的方式，集成整合校內(nèi)、校外、學(xué)生等各類資源，搭建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，為學(xué)校師生創(chuàng)業(yè)提供良好的場(chǎng)地環(huán)境，培育和發(fā)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的科技經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目和高素質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

三、高職工商管理類專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)作機(jī)制探索

高職工商管理類專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)作應(yīng)遵循校企互利雙贏的基本原則，落實(shí)人才培養(yǎng)任務(wù)。

(一)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地經(jīng)營(yíng)機(jī)制探索

1.基地建設(shè)采用多種投資模式 投資模式的探索應(yīng)遵循校企平等、 互惠互利的原則，以確?；亻L(zhǎng)期穩(wěn)定地運(yùn)行。具體模式有：(1)股份分成模式。在這種模式下，學(xué)校按照現(xiàn)代企業(yè)組織理念建立專門的股份制公司，投資方為校方、教師、企業(yè)等，實(shí)行董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的總經(jīng)理負(fù)責(zé)制。(2)共投共建模式。在這種模式下，企業(yè)與學(xué)校共同投資建設(shè)校內(nèi)生產(chǎn)性工作室，從而使學(xué)生有一個(gè)實(shí)踐的平臺(tái)、企業(yè)有一個(gè)員工培訓(xùn)的場(chǎng)所，學(xué)校還可利用這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行服務(wù)外包開(kāi)發(fā)。(3)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)模式。這種模式由校方提供本校市場(chǎng)資源，企業(yè)提供產(chǎn)品、服務(wù)和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，教師和學(xué)生負(fù)責(zé)校內(nèi)市場(chǎng)的經(jīng)營(yíng)。由此，企業(yè)開(kāi)拓了學(xué)校市場(chǎng)，學(xué)校獲得了項(xiàng)目和資金。[4]

2.基地實(shí)施校企全面經(jīng)營(yíng)模式 (1)學(xué)校與企業(yè)通過(guò)共同確定人才培養(yǎng)目標(biāo)、共同制定教學(xué)計(jì)劃、共同編寫實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、共同組織實(shí)施，為企業(yè)培養(yǎng)合格人才。(2)學(xué)校負(fù)責(zé)企業(yè)員工培訓(xùn)，培訓(xùn)需求由企業(yè)開(kāi)列，培訓(xùn)方式由企業(yè)提供，培訓(xùn)考核由企業(yè)負(fù)責(zé)。(3)通過(guò)專業(yè)教師參與產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)與售后服務(wù)，來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)與科研的結(jié)合。

(二)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)作機(jī)制探索

高職工商類校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)按照現(xiàn)代企業(yè)的組織理念，通過(guò)挖掘和發(fā)揮校內(nèi)現(xiàn)有資源的潛力和作用，建立具有實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)資質(zhì)的面向服務(wù)外包的股份制企業(yè)和孵化企業(yè)，為當(dāng)?shù)仄髽I(yè)提供如軟件開(kāi)發(fā)、網(wǎng)站推廣、電話營(yíng)銷、網(wǎng)上貿(mào)易、產(chǎn)品營(yíng)銷等外包服務(wù)，以達(dá)到增加實(shí)訓(xùn)基地自我造血功能、增強(qiáng)滾動(dòng)發(fā)展能力、保證實(shí)訓(xùn)基地健康持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。

學(xué)校應(yīng)充分利用已有的基礎(chǔ)設(shè)施和設(shè)備儀器，對(duì)合作企業(yè)優(yōu)先開(kāi)發(fā)學(xué)院資源。應(yīng)根據(jù)自身特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，以應(yīng)用技術(shù)開(kāi)發(fā)、轉(zhuǎn)化、服務(wù)為重點(diǎn)，承接合作企業(yè)的外包項(xiàng)目，利用合作企業(yè)的師資力量。完成項(xiàng)目后，可從合作企業(yè)方獲得資金。

合作企業(yè)則應(yīng)給學(xué)校提供服務(wù)外包項(xiàng)目，委派實(shí)訓(xùn)教師，接受學(xué)校已完成的外包項(xiàng)目，支付資金，利用學(xué)校資源擴(kuò)大市場(chǎng)，吸納學(xué)校的優(yōu)秀畢業(yè)生。

師生可利用生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)、實(shí)習(xí)、科研、技術(shù)服務(wù)等活動(dòng)，并籍此獲得報(bào)酬、提升技能。

(三)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地管理機(jī)制探索

1.校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)運(yùn)行管理 在校內(nèi)實(shí)習(xí)基地教學(xué)運(yùn)行管理的具體實(shí)施中，應(yīng)該由相關(guān)企業(yè)和學(xué)校相關(guān)專業(yè)聯(lián)合派出教師，根據(jù)外包項(xiàng)目?jī)?nèi)容和實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，明確每一次生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的具體任務(wù)與目的。由專兼職實(shí)訓(xùn)教師實(shí)施具體的教學(xué)過(guò)程，教務(wù)處及其他教學(xué)部門對(duì)實(shí)訓(xùn)的過(guò)程進(jìn)行全面的監(jiān)控與督導(dǎo)，根據(jù)實(shí)習(xí)日志、企業(yè)意見(jiàn)等對(duì)實(shí)習(xí)的結(jié)果做出評(píng)價(jià)。應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)的情況，及時(shí)調(diào)整學(xué)生的實(shí)習(xí)內(nèi)容。應(yīng)對(duì)實(shí)訓(xùn)情況進(jìn)行總結(jié)，找出問(wèn)題，提出建議與改進(jìn)的辦法。[5]

2.校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的學(xué)生管理 加強(qiáng)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的學(xué)生管理工作是達(dá)到實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的必要條件，是提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的重要手段。應(yīng)當(dāng)按照企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)管理學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)格有序、遵守規(guī)程、勞動(dòng)安全等職業(yè)品格。

3.校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理 (1)開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。(2)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽,鍛煉學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。這種競(jìng)賽還可鍛煉學(xué)生的組織能力、人際交往能力及團(tuán)隊(duì)合作能力。(3)將校學(xué)生創(chuàng)業(yè)園建立成校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，加快師生科技成果的轉(zhuǎn)化。學(xué)生創(chuàng)業(yè)伊始，各方面的條件如場(chǎng)地、硬件設(shè)施等等都面臨著困難，因此，必須加快學(xué)生科技產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)，通過(guò)興建校內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，為學(xué)生提供場(chǎng)地、知識(shí)、技能等方面的支持。在創(chuàng)業(yè)園孵化合格后應(yīng)及時(shí)把它轉(zhuǎn)化為合作企業(yè)，使之成為孵化基地。(4)設(shè)立高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)投資基金。學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的最大難題就是資金和貨源問(wèn)題。少數(shù)大學(xué)生有一定的積累基礎(chǔ)，而大部分大學(xué)生在開(kāi)始創(chuàng)業(yè)時(shí)幾乎都是“身無(wú)分文”，他們迫切渴望得到社會(huì)和企業(yè)的資助。應(yīng)建立高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)投資基金，鼓勵(lì)風(fēng)險(xiǎn)投資家進(jìn)行投資，或與已畢業(yè)校友企業(yè)建立貨源合作關(guān)系，為創(chuàng)業(yè)學(xué)生解決資金和貨源問(wèn)題。

(四)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地保障機(jī)制探索

建立有效的保障機(jī)制，可防止短期行為和流于形式，有利于在生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)運(yùn)行過(guò)程中規(guī)范雙方的行為，以保障產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的長(zhǎng)期穩(wěn)定開(kāi)展。

1.組織架構(gòu) 建立由企業(yè)、行業(yè)等社會(huì)各界人士參加的校企合作理事會(huì)，由理事會(huì)為學(xué)校生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和運(yùn)行進(jìn)行決策；組建由實(shí)訓(xùn)基地和企業(yè)合作部門人員組成的校企合作辦公室，由辦公室具體負(fù)責(zé)和指導(dǎo)各專業(yè)、工作室的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，形成包括決策層、管理層、執(zhí)行層三個(gè)層面的管理組織網(wǎng)絡(luò)。

2.資金保障 實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、儀器設(shè)備投入、學(xué)生實(shí)訓(xùn)經(jīng)費(fèi)等，其來(lái)源可以是學(xué)校投入、企業(yè)贊助、基地盈利等。

3.人力保障 這主要是實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的組建及配備問(wèn)題。以學(xué)校的專業(yè)教師為主體，同時(shí)企業(yè)的技術(shù)人員輔助參與，共同參與實(shí)訓(xùn)計(jì)劃、技能培養(yǎng)方案及考核辦法等的制訂和執(zhí)行。

4.物力保障 學(xué)校應(yīng)提供場(chǎng)所、基礎(chǔ)設(shè)施和設(shè)備，投入必需的教學(xué)基本器材和相應(yīng)的物資，以保證生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的正常開(kāi)展。

5.教學(xué)資源保障 (1)編寫服務(wù)外包類教材?？偨Y(jié)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，依托生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，編寫一批獨(dú)具特色的實(shí)踐教材。(2)建設(shè)教材輔助資源。充分發(fā)揮各種媒體的優(yōu)勢(shì)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)解決實(shí)訓(xùn)整體問(wèn)題的教學(xué)包；同時(shí)，建立資源庫(kù)、素材庫(kù)等資源包下載的網(wǎng)站。

四、高職工商管理類專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與運(yùn)行擬解決的問(wèn)題

1.合作企業(yè)的選擇、認(rèn)同和參與程度問(wèn)題 在選擇外包合作企業(yè)時(shí)，首先應(yīng)考慮已和學(xué)校建立良好合作關(guān)系的行業(yè)龍頭企業(yè)；其次可以充分利用校園師生資源，使之成為合作的“籌碼”。在具體合作中，應(yīng)充分考慮雙方利益，達(dá)成共贏目標(biāo)。

2.投資模式選擇和教師參股問(wèn)題 投資模式探索應(yīng)遵循校企平等、互惠互利的原則,以確保基地長(zhǎng)期穩(wěn)定運(yùn)行。具體待探索的投資模式有股份分成模式、共投共建模式、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)模式等。通過(guò)探索教師參股模式，可以提升教師參與生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的積極性。

3.生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)與課堂教學(xué)合理安排問(wèn)題 這個(gè)問(wèn)題可以通過(guò)合理制定教學(xué)計(jì)劃、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)盡量安排在課余時(shí)間、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)與課堂教學(xué)相結(jié)合的方法來(lái)解決。

4.跨院系、跨專業(yè)資源整合、教學(xué)合作問(wèn)題 通過(guò)成立院級(jí)領(lǐng)導(dǎo)掛帥的領(lǐng)導(dǎo)小組、組建跨院系虛擬專業(yè)群、建立公共網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

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