適應(yīng)大眾閱讀需求推動閱讀文化建設(shè)*

孔德超

（河南省圖書館，河南 鄭州 450052）

隨著信息傳播新技術(shù)、新媒體的飛速發(fā)展與廣泛應(yīng)用，歷史的動力把我們帶入了數(shù)字化信息時代，大眾閱讀媒介、閱讀內(nèi)容也發(fā)生了深刻的變化，不斷呈現(xiàn)出一些新的特點。圖書館作為政府保障公民的獲取知識信息的基本權(quán)利而設(shè)立的公益設(shè)施，在促進信息傳播與文化建設(shè)方面，發(fā)揮著不可替代的作用。如何適應(yīng)新形勢下大眾閱讀需求，積極推進閱讀文化建設(shè)，是圖書館不可推卸的責(zé)任。

1 新形勢下大眾閱讀的特點

近年來，大眾閱讀媒介、閱讀內(nèi)容及閱讀方式發(fā)生了深刻的變化，大眾閱讀呈現(xiàn)出閱讀媒介多樣化，閱讀方式淺層次、快捷化，閱讀內(nèi)容多元化的特點。

1.1 閱讀媒介多樣化

隨著電子書、手機報、網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)閱讀成為國民獲取知識重要途徑。據(jù)最新資料顯示：中國網(wǎng)民規(guī)模達到3.84億人，包括在線閱讀、手機閱讀、手持式閱讀器閱讀等數(shù)字媒介閱讀開始普及，成年人各類數(shù)字媒介閱讀率為24.5%。在各類數(shù)字閱讀中，“網(wǎng)絡(luò)在線閱讀”排第一，其次是通過 “手機閱讀”，手機閱讀用戶達 1.75億人［1］。觀察人士指出，2009年中國數(shù)字閱讀市場總產(chǎn)值達750億［2］。

但是，在電子讀物高速發(fā)展的同時，全社會的紙張消費并沒有減少。預(yù)計到2010年，紙質(zhì)圖書出版預(yù)期達到600億印張、70億冊，種數(shù)控制在25.5萬種，出版重點圖書1370種；報紙出版預(yù)期達到2030億印張、500億份；期刊出版預(yù)期達到140億印張、30億冊［3］。

數(shù)字閱讀既代表著總體趨勢，但又在短時間內(nèi)無法替代傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀，傳統(tǒng)的紙質(zhì)圖書閱讀在相當(dāng)長的時期仍將占據(jù)重要地位。兩者相互補充，共同發(fā)展，將會構(gòu)成現(xiàn)代閱讀形態(tài)的兩大體系。

1.2 閱讀方式呈現(xiàn) “淺閱讀”、“微閱讀”的趨勢

人們的深度閱讀減少，瀏覽式的淺閱讀增加。搜索式閱讀、標(biāo)題式閱讀、跳躍式閱讀將成為網(wǎng)絡(luò)閱讀和手機閱讀的主要形式，閱讀傾向也隨之進入以快速、快感、快扔為消費特點的“淺閱讀”時代；與此同時，對于不同的文本和資訊，可以采取不同的處理方法。短小、碎片式的資訊，如快速更新的新聞、輕松淺顯的小說，我們利用碎片時間獲?。?］。地鐵里閱讀手機報，在等待的間歇用手機上網(wǎng)看新聞，用i-Touch看看最近流行的職場小說?？诖鼤⑹謾C報、Twitter，都代表微閱讀，“微閱讀”契合了現(xiàn)代社會快節(jié)奏的生活需要，也與現(xiàn)代人“開機化生存”的生活方式息息相關(guān)。

1.3 閱讀目的、閱讀內(nèi)容多元化

當(dāng)前，人們的閱讀目的正從以“工作學(xué)習(xí)需要”占絕大比重的“學(xué)習(xí)性閱讀”，向“增加知識，開闊視野”、“休閑消遣”、“滿足興趣愛好”、“提高修養(yǎng)”等多元化目標(biāo)轉(zhuǎn)變。閱讀內(nèi)容豐富多彩，暢銷的、通俗的、流行的、實用的、消遣的圖書構(gòu)成了當(dāng)今國民閱讀的主流，過去那種一哄群起的閱讀效應(yīng)將越來越鮮見。據(jù)最新資料顯示：2009年，市場占有率最高的是文學(xué)類圖書，過去一年共有約1.3億人購買過文學(xué)類圖書，占全體國民的16.8%，占總圖書購買人數(shù)的35.6%；其次為日常生活類圖書，排名第三的是經(jīng)濟、管理類圖書［5］。CNNIC在第六次調(diào)查中顯示，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)用戶規(guī)模達到1.62億人，使用率為42.3%[6]。

2 圖書館推動閱讀文化建設(shè)舉措

圖書館作為政府保障公民的獲取知識信息的基本權(quán)利而設(shè)立的公益設(shè)施，要充分發(fā)揮組織社會閱讀的核心作用，積極推動閱讀文化建設(shè)工作。

2.1 調(diào)整文獻資源建設(shè)策略，營造良好的閱讀環(huán)境

文獻資源建設(shè)作為圖書館開展閱讀服務(wù)的基礎(chǔ)，無論是公共圖書館、社區(qū)圖書館還是高校圖書館都應(yīng)結(jié)合各自特點，隨著大眾閱讀需求變化而逐步調(diào)整。如深圳南山圖書館，近年來，適應(yīng)大眾閱讀內(nèi)容多元化的需要，加大了文學(xué)類、經(jīng)濟類、計算機類、生活類、法律類、文化教育類圖書的采購量，圖書采購偏重于大眾化與實用性，專業(yè)類圖書的配置逐年減少。此外，由于深圳是一個工作環(huán)境競爭激烈、工作強度大、工作節(jié)奏快，從業(yè)人員年輕化的城市。工作之余，旅游是絕大多數(shù)深圳人工作之余選擇的休閑方式之一。配合特色服務(wù)部的專題藏書，增加了旅游類圖書的復(fù)本量，通過幾年的時間，旅游類圖書的藏書量已初具規(guī)模，成為該館的特色之一。

圖書館在加強資源建設(shè)的同時，要花大氣力去致力于創(chuàng)造交流溝通的氣氛，致力于為讀者提供更好更舒適的閱讀環(huán)境，使圖書館成為大眾的活動中心。誠如程煥文教授所展望的:“現(xiàn)在，圖書館還必須成為民眾休閑和娛樂的場所。這很重要，其意思是說，民眾到圖書館來，不一定為了學(xué)習(xí)研究，可能并沒有目的，只是一種非常隨意的行為。閑暇的時候，民眾覺得圖書館的環(huán)境高尚雅致，像逛街一樣隨便到圖書館逛逛，隨意翻翻書刊報紙，不是為了學(xué)習(xí)，純粹是為了休閑；或者帶上家人，或者約幾個朋友，到圖書館去喝杯咖啡，聊聊天，或者去聽聽音樂，或者去看一部錄像或電影，或者去上上網(wǎng)，玩玩游戲，權(quán)作打發(fā)時光”。

2.2 充分延伸圖書館服務(wù)，建立公共閱讀服務(wù)體系

作為公益性的社會文化服務(wù)機構(gòu)，圖書館可以充分借助因特網(wǎng)的優(yōu)勢，同時也順應(yīng)數(shù)字閱讀的發(fā)展趨勢，通過建立基層服務(wù)網(wǎng)點，延伸服務(wù)空間，構(gòu)筑完善的圖書館服務(wù)體系來服務(wù)更多大眾。如2006年上海閔行區(qū)政府在文化建設(shè)上推出 “建立閔行區(qū)公共圖書館服務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺”的項目。該項目由政府全額撥款，建立以閔行區(qū)圖書館為中心館，各社區(qū)館為分館的閔行區(qū)公共文化網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺，實現(xiàn)全區(qū)社區(qū)館與區(qū)圖書館聯(lián)網(wǎng)，共享文化信息資源。2007年5月，全區(qū)12家社區(qū)館全面實現(xiàn)聯(lián)網(wǎng)，共享服務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺的 “流通中心書庫”、“數(shù)字圖書館及多媒資源庫”和“全國文化信息資源共享工程”三大資源。

在廣大農(nóng)村，應(yīng)著力推進農(nóng)家書屋工程和流動圖書車建設(shè)，著力解決好農(nóng)村人民群眾看書難、看報難問題。為加強對農(nóng)家書屋管理，推動農(nóng)家書屋工程建設(shè)又好又快發(fā)展，我們應(yīng)推廣南昌市新聞出版局創(chuàng)建農(nóng)家書屋管理模式，利用各縣區(qū)圖書館功能優(yōu)勢，管理農(nóng)家書屋資產(chǎn)。一方面，可以有效地防止農(nóng)家書屋資產(chǎn)流失，圖書館介入，能夠帶入好經(jīng)驗、好做法、好管理方式、好軟件，大大提升農(nóng)家書屋管理水平；另一方面，也解決農(nóng)家書屋出版物不斷更新問題，增強農(nóng)家書屋對農(nóng)民群眾吸引力，使農(nóng)家書屋得以長期存在，提高農(nóng)民閱讀能力。

國外圖書館在建立圖書館與家庭閱讀相結(jié)合的服務(wù)體系方面給我們作了榜樣。如俄羅斯家庭閱讀十分普及，這不僅得益于家庭藏書，也得益于圖書館制定的閱讀大綱。俄羅斯各級各類圖書館都有專人編寫適合各年齡層的閱讀大綱，為各年齡層、各類家庭提供所需信息。家庭閱讀大綱具有整體性，從制定到實施都有一整套的措施。家庭閱讀活動形式多樣，包括早期閱讀、節(jié)假日閱讀、主題型閱讀等。

2.3 舉辦各種各樣的閱讀推廣活動

充分整合圖書館界自身資源開展閱讀服務(wù)和倡導(dǎo)閱讀，是構(gòu)建社會閱讀氛圍的有效途徑。目前圖書館界可開展的閱讀推廣活動大致有兩大類型：

2.3.1 讀書節(jié)活動。讀書節(jié)活動是綜合性的閱讀推廣活動，社會影響較大。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計：我國國民中，只有6%的國民表示自己的身邊有讀書活動或讀書節(jié)，有六成以上(63.8%)的國民希望當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門舉辦讀書活動或讀書節(jié)，僅有8.5%的國民表示參加過讀書節(jié)活動［7］。讀書節(jié)的活動形式可以多種多樣，如鄭州輕工業(yè)學(xué)院圖書館每年配合“世界讀書日”，舉辦讀書月活動，將“世界讀書日”與校園文化氛圍營造相結(jié)合，通過好書推薦、閱讀競賽、圖書捐贈與回贈、公益展覽等形式，積極倡導(dǎo)“多讀書、讀好書、用好書”校園閱讀文化氛圍。讀書節(jié)的活動要有讀者喜聞樂見的豐富多彩的形式，以吸引人們的無意注意，進而轉(zhuǎn)化成有意注意而樂于參與。每屆讀書節(jié)舉辦之后，都要認真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，作為下屆讀書節(jié)的借鑒，并在形式和內(nèi)容上不斷更新，以保持與時俱進。

2.3.2 專門性閱讀活動。圖書館可以開展不定期的專門性閱讀推廣活動,如:（1）圖書推介。如上海閔行區(qū)圖書館的《中國的世界遺產(chǎn)》主題資源推介活動，展出了館藏資源中有關(guān)世界遺產(chǎn)方面文獻，匯編資料集中介紹了什么是世界遺產(chǎn)、如何界定世界遺產(chǎn)中的文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)、中國現(xiàn)有哪些世界遺產(chǎn)、正在申報中的世界遺產(chǎn)有哪些及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)方面的知識、信息等。（2）讀書報告會。如寧夏大學(xué)圖書館舉辦的“讀書論壇”系列報告會。（3）讀書征文活動。如汕頭圖書館2008年舉辦的“體育與我”讀書征文活動，深入部隊、機關(guān)、企業(yè)和社區(qū)，全面發(fā)動，共同參與讀書征文比賽活動，該屆讀書征文活動，帶動基層群眾閱讀活動之豐富、效果之好，為歷屆之最；未成年人閱讀活動范圍之廣、人數(shù)之多，也為歷屆之最。（4）公益講座。內(nèi)容不僅限于閱讀，包括科技、文化、教育、生活等各個方面知識；（5）各類競賽活動，如閱讀競賽、演講競賽、知識競賽，等等。（6）書刊捐贈活動。如2009年河南省圖書館學(xué)會舉辦以“倡導(dǎo)全民閱讀、建設(shè)文化強省”為主題，全面推進青少年健康閱讀為宗旨的 “海寶傳奇”電子書贈書活動。（7）兒童的閱讀推廣計劃。在這方面英國倫敦的埃菲爾德圖書館開展的“踏出閱讀第一步”的活動非常值得借鑒。香港也有非常好的經(jīng)驗，香港社區(qū)圖書館會為兒童設(shè)計閱讀護照，替每一個兒童制定個性化的、長期的閱讀計劃。

開展各類圖書推廣活動，做好活動策劃和宣傳至關(guān)重要。在目標(biāo)公眾、活動內(nèi)容與表達形式的定位要準確；各種活動的舉辦需要多模式的宣傳媒介相配合，如傳統(tǒng)的廣播、電視、期刊、報紙，新式的網(wǎng)絡(luò)、博客、論壇、手機短信等，每種媒體都有不同的受眾。在媒介傳播中，要注意宣傳內(nèi)容的多樣化，即針對不同的用戶群設(shè)置不同的宣傳內(nèi)容，通過多種傳播媒介的相互協(xié)作，圖書館宣傳的廣度和深度將得以最大限度的加強。如：需要讀者報名參與的活動提前通過媒介發(fā)布招募信息，首次與讀者見面的創(chuàng)新型活動，需要廣而告之并積極收集讀者的反饋意見；對于青少年受眾采取網(wǎng)絡(luò)媒介的方式，對于老年人采用電視媒體方式等，這樣才能保證活動的影響力與活動效果。同時在活動安排上，注意心理學(xué)“多看效應(yīng)”的運用，即把握好活動安排的節(jié)奏與頻率，使開展的活動更具有新穎性、趣味性和參與性，更能引起大眾的關(guān)注。

閱讀推廣活動要作為圖書館一項長久的工程，而不能出現(xiàn)“‘世界讀書日’四月來，五月走”的現(xiàn)象。要如同英國對于閱讀年之后開展后續(xù)活動那樣，將最開始的口號“讀我”（Read Me）改變?yōu)椤袄^續(xù)閱讀下去”（Read on）。另一方面，全民閱讀活動的開展必須與圖書館日常的讀者工作，如館內(nèi)閱覽、圖書外借等結(jié)合起來，才能產(chǎn)生實實在在的效果，唯有如此閱讀活動才能落到實處，才能有深入持久的效果。

2.4 開展閱讀教育，培養(yǎng)閱讀興趣

在培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，開展閱讀教育方面，各類型圖書館要積極發(fā)揮作用。高校圖書館要積極參與學(xué)校教學(xué)工作，在學(xué)校開設(shè)閱讀輔導(dǎo)必修課或選修課，推動在校青少年閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，也引導(dǎo)社會青少年通過讀書豐富自己人生。

公共圖書館要培養(yǎng)青少年良好的閱讀習(xí)慣，一個有效的方法就是推進社區(qū)閱讀和家庭閱讀。依據(jù)兒童的特性，如果只依賴圖書館的力量，是很難有成效的。只有通過組織社區(qū)和家庭閱讀，推廣科學(xué)的早期閱讀理念和方法，指導(dǎo)家長和教師有效參與和分享，幫助兒童從依賴閱讀走向獨立閱讀，才能培養(yǎng)兒童熱愛閱讀的習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)能力打下堅實的基礎(chǔ)。來自德國教育專家的一項研究認為，如果一個人在13歲到15歲之前，還沒有養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣和對書的感情，那么他今后的一生中，將很難再從閱讀中找到樂趣，閱讀的大門會永遠對他關(guān)閉。因此在兒童時期甚至嬰幼兒時期培養(yǎng)他們對閱讀的興趣和良好的閱讀習(xí)慣尤為重要，而對青少年的閱讀培養(yǎng)更有助于建立閱讀社會。

2.5 聯(lián)合各方力量，共建閱讀社會

資金缺乏、人員短缺的問題一直是圖書館開展閱讀服務(wù)的掣肘，因此，圖書館應(yīng)善用社會資源，與社會各界建立雙贏的合作關(guān)系，共同推動閱讀文化建設(shè)。

針對資金的不足，圖書館一方面可以爭取政府的支持，申請專項活動資金；另一方面可以通過與不同商業(yè)機構(gòu)合作，籌集經(jīng)費，如與出版機構(gòu)合作，由他們提供最新書籍，圖書館負責(zé)策劃組織活動。還有一個更有效的手段是利用各界資源建立閱讀專項基金。公共圖書館通過設(shè)立閱讀基金，吸引社會熱心慈善人士和企業(yè)捐獻。這樣，閱讀文化建設(shè)的開展就有了長期穩(wěn)定的資金保證。

閱讀文化建設(shè)是個浩大的工程，不但需要資金的投入而且更需要人力的支持。圖書館在組織閱讀活動的同時還要保證正常的開放，往往會力不從心。要解決這個問題，公共圖書館最好的方式是通過招募志愿者，制定志愿者獎勵機制，吸引社會上對閱讀有興趣的熱心人士參與；高校圖書館要充分調(diào)動廣大師生的積極性，共建和諧校園，共創(chuàng)書香社會。

［1］［6］CNNIC 第 25 次 中 國 互 聯(lián) 網(wǎng) 報 告.http://www.techweb.com.cn/news/2010-01-15/519564.shtml.2010-01-15.

［2］“電紙書”能否改變傳統(tǒng)閱讀方式.http://www.readfree.net/htm/201001/4867790.html.2010-01-17.

［3］2008-2009年中國出版行業(yè)研究咨詢報告.http://www.baogaobaogao.com.2009-10-05.

［4］“微閱讀”=綠色閱讀？或可催生當(dāng)代經(jīng)典文體.http://www.chinanews.com.cn/cul/news/2009/11-20/1975223.shtml.2009-11-20.

［5］［7］第6次全國國民閱讀調(diào)查報告.http://www.chinanews.com.cn/cul/news/2009/04-23/1659456.shtml.2009-04-23.