從《園林規(guī)劃設計》教學經(jīng)驗談模式

郁 敏

鄭州經(jīng)貿職業(yè)學院建筑工程系（450006）

《園林規(guī)劃設計》是一門綜合性、實踐性強的課程，它涉及到藝術、植物、環(huán)保、生態(tài)等多方面內容，與園林工程、園林建筑、工程概預算等高度綜合,指導城市園林綠地的規(guī)劃、設計及施工。鑒于以上特征，《園林規(guī)劃設計》可以說是戶外公共空間景觀或城市景觀相關專業(yè) （比如園林與環(huán)境藝術專業(yè)）的核心專業(yè)課程，直接關系到學生面對社會就業(yè)所需要的技能問題。因此，如何教好這門專業(yè)課是設計課老師們不斷摸索的一個方向。本人在教學探索中，已經(jīng)逐步形成了“理論講授—成功案例分析—作業(yè)+指導—學生說圖—評圖”的教學模式，并根據(jù)自己經(jīng)驗作以下總結。

1 “一桶水”準備

俗話說:“要給學生一杯水，自己先要有一桶水”。園林規(guī)劃課不僅是設計原理和方法的傳授更是知識面和見識度的擴充，所以專業(yè)課老師在授課之前首先要把教材讀通讀透，弄懂教材的每一個細節(jié),制定一個適合學生實際情況的授課計劃，認真?zhèn)湔n，盡量理論聯(lián)系實際，多講一些適合學生今后工作的內容，注重學生實際能力的培養(yǎng)；其次，要成為飽學之士，必須通過網(wǎng)絡或圖書館閱讀大量課外刊物，搜集國內外有關城市綠地規(guī)劃設計的優(yōu)秀案例資料和文字資料，了解當代行業(yè)最新思潮、大師及其代表作品，并將目前最為超前的設計理念和手法引進課堂,明確學生學習方向及目標，拓寬學生的知識面,把自己所擁有的經(jīng)驗財富毫無保留的奉獻給學生。

2 授課技巧

講課中教師要力求做到重點突出,積極引導學生的主動性，激發(fā)學生們的設計靈感，引領學生對設計領域快速入門及對本專業(yè)產生濃厚興趣。

2.1 “領進門”式

1）手繪表現(xiàn)是景觀單位或園林單位招聘人員的硬件條件之一,事實上也是優(yōu)秀園林設計人員應具有的基本素質之一。也許在學基礎課時大部分時間在練習靜物或風景畫，而園林大都針對的是城市各個綠地景觀,因此作為專業(yè)課老師,在剛上這門課的時候就要引導并穩(wěn)固學生們的繪圖表現(xiàn)基本功。常用幻燈片的形式演示社會上著名景觀公司經(jīng)典的手繪表現(xiàn)圖紙，并布置作業(yè):平面圖、立面圖、局部透視、鳥瞰圖、擴初圖，挑選經(jīng)典的進行臨摹。作為小作業(yè)一定要堅持不斷。一使學生大開眼界，明確練習方向；二使學生從中找到差距，刺激中產生學習動力。事實也證明，在后來的專項設計作業(yè)中，學生們嫻熟的手繪技法、色彩美感以及透視感，均和平時的臨摹練習是分不開的。

2）對于方案設計，具體采用“手把手”方式“領進門”。在只提供了周圍環(huán)境前提下便對場地進行思考并做出合理的方案，往往對初學者來說是難上加難。雖將園林設計基本原理授予學生，但具體怎么應用則是另一回事。大部分老師會用多媒體演示些案例來對原理知識的實踐擴充,但是在有限的課堂時間里學生們也只是“走馬觀燈”消化不良，記憶不深，對設計方法真正的理解也有限。所以要結合黑板，針對一塊場地，從周圍環(huán)境分析，再到綠地形式定位，平面空間布局（構圖），交通系統(tǒng)、小品安置等等進行逐一講解和繪制，也就是說老師要在現(xiàn)場做方案。將設計方法作為基本分析技能傳授給學生，一方面擺脫填鴨式教學，學生更加深刻地主動理解設計思路和步驟;一方面也是對老師水平的考驗，授園林設計課的老師若只會空談理論放些照片是得不到學生們崇拜和佩服的。

2.2 “拋磚引玉”式

在對園林規(guī)劃設計課進行深入講授和學習的過程中，勢必要理論結合實例，用多個案例（ppt演示或現(xiàn)場草案）來啟發(fā)學生設計靈感，起到“拋磚引玉”的功效。在草案階段老師一定要不辭辛苦的評析到每一個學生作業(yè),通過雙向討論的方式指出其設計中存在的問題(包括沒解決好的問題和忽略的問題等)，鼓勵學生嘗試各種可能性，使方案體現(xiàn)創(chuàng)新性。

2.3 激發(fā)式

在課程結束前八節(jié)課，虛擬方案匯報場景讓學生站到講臺上結合PPT把自己的方案講出來。通過講方案不僅鍛煉了學生膽量和未來求職的心里素質,另一方面也是學生作業(yè)間無形的交流，通過講解和聽訴從中找到自己的差距，明確學習目標，從而激發(fā)學生間學習的熱潮。

綜上是本人在講授《園林規(guī)劃設計》課中總結的有限經(jīng)驗。當然，學生會按時、按量提交高質量的作業(yè)與苛刻的作業(yè)要求和相配套的評分標準分不開的。通過每次嚴格的要求，學生對待本課程和作業(yè)的態(tài)度由最初的埋怨，到適應，最后變?yōu)楝F(xiàn)在的主動性,從一路作業(yè)走來能夠感受到他們在作業(yè)中不斷磨練取得的進步,當前看到他們當中涌現(xiàn)出眾多優(yōu)秀方案使我很驚訝，這也是很欣慰的地方。