當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題成因及對(duì)策分析

張 蕾

(河北工程大學(xué) 文學(xué)院,河北 邯鄲 056038)

當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題成因及對(duì)策分析

張 蕾

(河北工程大學(xué) 文學(xué)院,河北 邯鄲 056038)

近年來我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻,如何解決大學(xué)生的就業(yè)問題,是關(guān)乎社會(huì)和諧、民心穩(wěn)定的大事,鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè),以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)和解決就業(yè),是當(dāng)今解決大學(xué)生就業(yè)難問題的重要手段,這在當(dāng)前總體就業(yè)形勢(shì)緊張時(shí)期具有積極意義。文章主要對(duì)當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中遇到的政策法規(guī)不完善、學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育滯后、家庭觀念制約以及創(chuàng)業(yè)者自身能力欠缺等主要問題進(jìn)行分析并提出相應(yīng)的建議及對(duì)策。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè);現(xiàn)狀分析;對(duì)策研究

近年來隨著高校大規(guī)模擴(kuò)招,畢業(yè)生人數(shù)也逐年增加。在 2009年 12月 20日召開的 2010年全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會(huì)議上,教育部部長(zhǎng)袁貴仁表示,2010年全國(guó)普通高校畢業(yè)生規(guī)模將達(dá) 630余萬人,加上往屆未實(shí)現(xiàn)就業(yè)的,高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻。如何很好的解決大學(xué)生的就業(yè)問題,是關(guān)乎社會(huì)和諧、民心穩(wěn)定的大事。大學(xué)生是我國(guó)現(xiàn)代化事業(yè)的主力軍,而鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)則是當(dāng)今解決大學(xué)生就業(yè)難問題的重要手段。

黨的十七大會(huì)議上,胡錦濤總書記特別指出“促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”,“完善支持自主創(chuàng)業(yè)自謀職業(yè)政策,加強(qiáng)就業(yè)觀念教育,使更多就業(yè)者成為創(chuàng)業(yè)者”。隨之,國(guó)家針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相繼推出了各種優(yōu)惠政策,鼓勵(lì)和支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。各地政府部門相繼推出了針對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)園區(qū)、創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)中心等,以此鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。在多種原因作用下,越來越多的大學(xué)生開始選擇創(chuàng)業(yè)這種靈活的就業(yè)方式,在解決自身就業(yè)問題的同時(shí)也一定程度上為其他待就業(yè)者提供了一些就業(yè)崗位。然而,我們必須看到,我國(guó)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)還處在初級(jí)階段,在社會(huì)、家庭、自身觀念、學(xué)校教育等等各方面現(xiàn)實(shí)情況的限制和制約下,大學(xué)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)熱情還遠(yuǎn)沒有激發(fā)出來,創(chuàng)業(yè)緩解就業(yè)壓力的效應(yīng)還未完全顯現(xiàn)。下面,筆者將對(duì)當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中遇到的主要問題進(jìn)行分析并嘗試提出相應(yīng)的建議及對(duì)策。

一、制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的因素分析

(一)社會(huì)環(huán)境因素

從社會(huì)因素來分析,我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的制度環(huán)境亟待完善。當(dāng)前雖然國(guó)家出臺(tái)了一系列鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策,但創(chuàng)業(yè)所需要的各種服務(wù)仍然不夠完善,與外國(guó)尤其是歐美國(guó)家成熟完備的創(chuàng)業(yè)環(huán)境相比,社會(huì)上還尚未形成有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的氛圍,政府出臺(tái)的有關(guān)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)扶持、政策支持與優(yōu)惠措施等現(xiàn)有政策落實(shí)得并不理想,仍需進(jìn)一步健全。

我國(guó)當(dāng)前鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策也是從無到有、從少到多逐漸產(chǎn)生并發(fā)展起來的,客觀上對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)起到了積極的促進(jìn)作用,但其激勵(lì)力度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。一方面,優(yōu)惠政策沒有形成體系,不夠系統(tǒng)。另一方面,政策落實(shí)不到位。雖然國(guó)家大力支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)并頒布了一系列優(yōu)惠政策,但“上有政策、下有對(duì)策”,有些地方政府和相關(guān)部門仍然沒有從思想上真正認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)在解決大學(xué)生就業(yè)問題上的重要性,并沒有為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供實(shí)質(zhì)性的支持幫助。比如,雖然在國(guó)務(wù)院辦公廳頒發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》有這樣的規(guī)定:在當(dāng)?shù)毓簿蜆I(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)登記失業(yè)的自主創(chuàng)業(yè)高校畢業(yè)生,自籌資金不足的,可申請(qǐng)不超過5萬元的小額擔(dān)保貸款;對(duì)合伙經(jīng)營(yíng)和組織起來就業(yè)的,可按規(guī)定適當(dāng)擴(kuò)大貸款規(guī)模;從事當(dāng)?shù)卣?guī)定微利項(xiàng)目的,可按規(guī)定享受貼息扶持。但很多地方的銀行考慮到貸款的安全性,一般不會(huì)輕易提供貸款。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者想通過信貸方式獲得資金支持還有相當(dāng)?shù)碾y度。

(二 )家庭因素

從家庭因素來看,中國(guó)人受傳統(tǒng)思想影響較深,相當(dāng)多的家長(zhǎng)認(rèn)為子女花那么多錢讀完大學(xué),有個(gè)穩(wěn)定體面的工作是最理想的,開小店賣東西簡(jiǎn)直就是不務(wù)正業(yè)。河北衛(wèi)視曾經(jīng)報(bào)導(dǎo)過河北農(nóng)業(yè)大學(xué)兩名大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)之路。兩名河北農(nóng)大的畢業(yè)生畢業(yè)后看準(zhǔn)市場(chǎng),以專門飼養(yǎng)、訓(xùn)練寵物狗作為自己的創(chuàng)業(yè)選擇,起初遭到了雙方家里的強(qiáng)烈反對(duì),家里甚至以切斷一切經(jīng)濟(jì)供應(yīng)希望迫使其改行,家庭矛盾一度十分激烈。雖然兩名學(xué)生后來堅(jiān)持了下來,訓(xùn)練的犬只也多次在國(guó)內(nèi)甚至國(guó)際大賽上獲獎(jiǎng)并有了相當(dāng)可觀的收入,一切終于走上了正軌,但創(chuàng)業(yè)初期來自家庭的壓力恰恰反應(yīng)了當(dāng)下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者普遍面臨的問題。

(三 )學(xué)校因素

從學(xué)校這方面因素來分析,由于主客觀條件的限制,目前我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育還處于起步階段。學(xué)校對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)不足,重視不夠是造成我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育滯后的主因。相當(dāng)多的高校還沒有充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的重要性,沒有充分認(rèn)識(shí)到推動(dòng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)在緩解大學(xué)生就業(yè)壓力方面具有的不可忽視的作用,因此尚未將創(chuàng)業(yè)教育納入學(xué)校教育教學(xué)的總體規(guī)劃,不少高校目前還沒有正式開設(shè)自主創(chuàng)業(yè)課。加之,學(xué)校傳統(tǒng)的專業(yè)設(shè)置比較單一,課堂傳授模式陳舊,師資力量欠缺等因素,使得學(xué)生系統(tǒng)地接受創(chuàng)業(yè)教育的機(jī)會(huì)很少。很多學(xué)校在開展創(chuàng)業(yè)教育時(shí)也僅僅是局限于舉辦講座等簡(jiǎn)單的方式,忽視對(duì)大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育及心理教育,使得創(chuàng)業(yè)教育流于形式。

除此以外,據(jù)了解,相當(dāng)多的學(xué)校在統(tǒng)計(jì)畢業(yè)生就業(yè)率時(shí)并沒有將自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生納入到計(jì)算范圍中,衡量學(xué)生就業(yè)情況仍然只是依靠單純的簽訂就業(yè)協(xié)議來說,這也充分說明了學(xué)校對(duì)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的真正認(rèn)可度,在一定程度上打消了畢業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性。

(四)大學(xué)生個(gè)人因素

應(yīng)該肯定的是,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者思維活躍,有一定的知識(shí)儲(chǔ)備,年輕有活力,但同時(shí),其創(chuàng)業(yè)方面的劣勢(shì)也是十分明顯的。首先,從思想觀念來說,傳統(tǒng)就業(yè)觀念根深蒂固。筆者曾經(jīng)在學(xué)生中做過一個(gè)有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的調(diào)查,相當(dāng)多的大學(xué)生把自主創(chuàng)業(yè)作為除就業(yè)、考研、出國(guó)等之后的無奈選擇,創(chuàng)業(yè)意識(shí)相當(dāng)薄弱,很少甚至從來沒有考慮過將創(chuàng)業(yè)作為自己今后職業(yè)選擇的一個(gè)途徑,缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

其次,從個(gè)人能力來說,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在自身能力方面有很大制約。大學(xué)生有理想、有抱負(fù),但“眼高手低”,在創(chuàng)業(yè)過程中除了能“紙上談兵”之外,對(duì)具體的市場(chǎng)開拓、目標(biāo)選擇、經(jīng)營(yíng)策略等方面缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)與相關(guān)的知識(shí)。同時(shí),學(xué)生創(chuàng)業(yè)者資金籌措困難、創(chuàng)業(yè)心態(tài)不穩(wěn)定,風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)不強(qiáng),人脈資源單薄,創(chuàng)新能力不足等,這些因素導(dǎo)致了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率的降低。

二、解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題的對(duì)策

面對(duì)創(chuàng)業(yè)困境,政府、高校、學(xué)生和家長(zhǎng)要在新時(shí)期背景下,通力合作,積極改進(jìn)。

(一)強(qiáng)化政府職能,優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境

政府要完善政策,強(qiáng)化服務(wù),為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)盡可能的提供便利。以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)是實(shí)施積極就業(yè)政策的重要任務(wù),政府應(yīng)健全工作機(jī)制,降低創(chuàng)業(yè)門檻,減少創(chuàng)業(yè)成本和風(fēng)險(xiǎn),解除大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的后顧之憂。政府要努力建立真正能夠促進(jìn)創(chuàng)業(yè)的、負(fù)責(zé)任的、高效率的學(xué)生創(chuàng)業(yè)管理和服務(wù)系統(tǒng),制定能夠快速推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的管理和服務(wù)機(jī)制。

鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè),營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境、制定優(yōu)惠的創(chuàng)業(yè)政策是關(guān)鍵。政府應(yīng)建立政策激勵(lì)機(jī)制,讓大學(xué)生在市場(chǎng)準(zhǔn)入、稅費(fèi)減免等方面享受優(yōu)惠待遇。如廣東有的地方就對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)行工商登記“零收費(fèi)”政策,針對(duì)大學(xué)生開辦實(shí)體進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的,可以不用繳納任何工商登記費(fèi)用,為其先行注冊(cè),待兩年后一切走上正軌后再補(bǔ)交相應(yīng)的費(fèi)用。這在一定程度上減輕了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的負(fù)擔(dān)。政府應(yīng)建立資金籌措機(jī)制,如設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金,金融機(jī)構(gòu)應(yīng)簡(jiǎn)化手續(xù),適當(dāng)降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款門檻,幫助解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金籌措難題。同時(shí),政府也應(yīng)建設(shè)完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園和創(chuàng)業(yè)孵化基地,并給予相關(guān)政策扶持。對(duì)有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生提供項(xiàng)目引導(dǎo)、技能培訓(xùn)、專家指導(dǎo)、法律援助等公益性服務(wù)。以邯鄲市為例,邯鄲市首家大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地于 2009年 11月 7日在邯鄲學(xué)院正式成立?！皠?chuàng)業(yè)孵化基地”將從大學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā),利用邯鄲學(xué)院和邯鄲市就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心的教學(xué)設(shè)備和師資力量,對(duì)有意創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo),引領(lǐng)更多的高校畢業(yè)生參與創(chuàng)業(yè)。這種政府與學(xué)校聯(lián)動(dòng)的行為在河北省甚至全國(guó)都是處于領(lǐng)先地位的,對(duì)于緩解邯鄲市的就業(yè)壓力,解決邯鄲市大學(xué)生就業(yè)問題具有積極的促進(jìn)作用。

(二)轉(zhuǎn)變家庭觀念,鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)開拓性的事業(yè),需要來自多方的支持與呵護(hù),尤其需要家庭的幫助,對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要在概念和認(rèn)識(shí)上統(tǒng)一,學(xué)生和家長(zhǎng)應(yīng)樹立正確的就業(yè)觀,不能對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)采取歧視態(tài)度。大學(xué)生的父母應(yīng)認(rèn)識(shí)到自主創(chuàng)業(yè)對(duì)于孩子成長(zhǎng)的意義,改變舊有的、學(xué)而優(yōu)則仕的就業(yè)觀念,積極扶持、鼓勵(lì)自己的孩子去大膽地創(chuàng)業(yè),在選擇創(chuàng)業(yè)初期,父母應(yīng)當(dāng)敢于放手讓自己的孩子去實(shí)踐、探索;在創(chuàng)業(yè)過程中,父母要關(guān)心他們的創(chuàng)業(yè),呵護(hù)他們的積極性;在創(chuàng)業(yè)者遇到暫時(shí)的挫折時(shí),父母要以寬容的心態(tài)對(duì)待他們,在精神上給予足夠的安撫和支持。

(三)完善自身水平,提高創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)

首先,大學(xué)生應(yīng)提高自身心理素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存,希望與困難同在的過程。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者要努力培養(yǎng)自己的意志品質(zhì),盡量保持情緒穩(wěn)定、心態(tài)端正,要更多地考慮創(chuàng)業(yè)的艱辛和風(fēng)險(xiǎn),要增強(qiáng)抗挫折能力,以頑強(qiáng)的意志去迎接創(chuàng)業(yè)中的挑戰(zhàn)。其次,創(chuàng)業(yè)者應(yīng)積累經(jīng)驗(yàn)、補(bǔ)充知識(shí)。大學(xué)生要通過多種方式補(bǔ)充創(chuàng)業(yè)缺乏的經(jīng)驗(yàn),如參加高校創(chuàng)業(yè)教育培育、參加創(chuàng)業(yè)大賽等,應(yīng)經(jīng)常走向社會(huì)進(jìn)行實(shí)踐調(diào)研,鍛煉提高自己的溝通能力、人際交往能力。一定要對(duì)市場(chǎng)環(huán)境進(jìn)行預(yù)先分析評(píng)斷,要清楚了解自己的實(shí)力,對(duì)自身能力、經(jīng)濟(jì)實(shí)力、人際關(guān)系等要有充分認(rèn)識(shí),以便于制定出切實(shí)可行的規(guī)劃。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)尋找機(jī)會(huì)深入社會(huì),了解行業(yè)的基本運(yùn)作模式,多參加社會(huì)實(shí)踐,積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。再次,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)增強(qiáng)法律意識(shí)教育,應(yīng)該從多方面加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)與法律問題的關(guān)注和研究,了解相關(guān)法律常識(shí),全面完善自身素質(zhì)。還有一點(diǎn)必須引起創(chuàng)業(yè)者的注意,大學(xué)生應(yīng)利用一切可利用的資源,如親戚、朋友、同學(xué)等來建立廣泛有效的社會(huì)關(guān)系,為自己增加創(chuàng)業(yè)成功的砝碼。創(chuàng)業(yè)者還應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)組建優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的團(tuán)隊(duì),根據(jù)成員特點(diǎn)分配角色、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),因?yàn)閯?chuàng)業(yè)過程中的種種問題很多是難以預(yù)料的,不能希望單靠一個(gè)人的力量就足以應(yīng)對(duì)。

(四)加強(qiáng)高校創(chuàng)業(yè)教育

面對(duì)當(dāng)前的就業(yè)局面,高校應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)這一新形勢(shì),以創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境為出發(fā)點(diǎn),改進(jìn)和加強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育,提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力,為大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)做好先期的鋪墊和準(zhǔn)備工作。

首先,要在思想上充分重視,改變舊有觀念,及時(shí)更新就業(yè)衡量標(biāo)準(zhǔn)。要把自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生也納入到就業(yè)率的計(jì)算范圍內(nèi),這是響應(yīng)黨和國(guó)家政策、符合當(dāng)前就業(yè)趨勢(shì)的必然選擇。這樣會(huì)很大程度上提高學(xué)生的自我認(rèn)可度,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性。其次,高校要建立健全大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系,把創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)過程進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)。創(chuàng)業(yè)教育課程的設(shè)置要形成體系,有實(shí)用價(jià)值,既要具有理論性,也要具有實(shí)踐性。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)、全面的創(chuàng)業(yè)教育,激發(fā)其創(chuàng)業(yè)意識(shí),培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神,了解創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí),掌握創(chuàng)業(yè)的各項(xiàng)技能,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)。同時(shí),學(xué)校還應(yīng)重視創(chuàng)業(yè)教育的師資隊(duì)伍建設(shè),為創(chuàng)業(yè)教育的進(jìn)一步落實(shí)提供必要條件。第三,學(xué)校應(yīng)從改革傳統(tǒng)模式入手,創(chuàng)新教學(xué)方法,提高大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)活動(dòng)的積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)方式上,改變灌輸式教學(xué),可以嘗試開放性課堂、討論式教學(xué),加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐等教學(xué)環(huán)節(jié)。創(chuàng)業(yè)教育不應(yīng)僅僅局限在課堂上,要走出去。學(xué)校可以通過開展多種多樣的模擬創(chuàng)業(yè)、實(shí)踐考察公司企業(yè)運(yùn)作、進(jìn)行豐富多樣的案例教學(xué)等方式,使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的全過程,從而樹立創(chuàng)業(yè)的信心,提高創(chuàng)業(yè)成功率。

風(fēng)華正茂的大學(xué)生在祖國(guó)建設(shè)事業(yè)中扮演著重要的角色,他們是社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量。當(dāng)前,積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對(duì)于落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,加快國(guó)家創(chuàng)新體系建設(shè)具有重大的戰(zhàn)略意義。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一個(gè)需要我們長(zhǎng)久關(guān)注和討論的話題。它既能推動(dòng)就業(yè),又能提高自主創(chuàng)新能力,同時(shí)還有利于促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)和科技成果轉(zhuǎn)化,有利于促進(jìn)高校人才培養(yǎng)模式改革,開發(fā)和提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì),培養(yǎng)和提高學(xué)生的生存能力、競(jìng)爭(zhēng)能力。正如胡錦濤主席所講,要“以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”。如何讓大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)之路走得更遠(yuǎn)更順,需要各方面的不斷探索和共同努力。

[1]周凱.近半數(shù)大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)政策不太了解[N].中國(guó)青年報(bào),2009-1-19.

[2]董雄報(bào),隋博文,農(nóng)毅,岳峰.談創(chuàng)業(yè)實(shí)踐模式與高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)問題[J].商業(yè)時(shí)代,2009,(6):66

[3]任江林.推進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的思考[J].中國(guó)勞動(dòng)保障,2009,(7):31.

[4]胡偉.中小城市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的問題及對(duì)策[J].生產(chǎn)力研究,2009,(12):118.

[5]馮華,王振紅.全球金融危機(jī)下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題剖析[J].商業(yè)時(shí)代,2009,(7):61-63.

[6]張建東,線聯(lián)平.大學(xué)生就業(yè)案例教程[M].中國(guó)人民大學(xué)出版社,2007.

Analysis of the causes and countermeasures of present colleage students start ing a business

ZHANG Lei
(School ofArts,HebeiUniversity of Engineering,College ofArts,Handan 056038,China)

The employment situation of college graduates in China has been sever in recent years,how severe situation with good university student’s employment problem,is for social har mony and stability of the people,and encourage students to expanding and solve the employmentof college students today,is an importantmeansof employment difficult problems in the current,the overall employment situation nervous period is of positive significance.This paper focuses on the current university student’s pioneering work process of policies and regulations are not perfect,school education,family business ideas lagging and their ability to restrict entrepreneur problems such as lack of analysis and put for ward the corresponding Suggestions and countermeasures.

college students to become self-employed;to analyze the current situation;counter measures study

C931.2

A

1673-9477(2010)01-0016-03

2010-01-15

邯鄲市科技局 2009年課題 (編號(hào):0934201079-9)

張蕾 (1980-),女,河北邯鄲人,講師,研究方向:經(jīng)濟(jì)法、勞動(dòng)法。

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