高職學(xué)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查分析

● 彭 蕓

高職學(xué)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查分析

● 彭 蕓

高職學(xué)生的信息素養(yǎng)是他們在信息時(shí)代的基本生存技能。本文以某地區(qū)的高職學(xué)生為主，通過調(diào)查揭示了當(dāng)前高職院校信息素養(yǎng)教育及高職學(xué)生信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀，并分析其中的問題，提出了提高高職學(xué)生信息素養(yǎng)的建議。

高職學(xué)生；信息素養(yǎng)；調(diào)查問卷

在高職教育占據(jù)我國高等教育的“半壁江山”后，高職學(xué)生作為一個(gè)龐大而獨(dú)特的群體備受社會關(guān)注。為了解高職學(xué)生信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀，進(jìn)一步把握他們對于網(wǎng)絡(luò)信息、網(wǎng)絡(luò)文化的使用和網(wǎng)絡(luò)道德的看法，揭示高職院校信息素養(yǎng)教育培養(yǎng)存在的問題，筆者主要以山東省泰安市的高職學(xué)院為例，對各個(gè)不同專業(yè)的高職學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，本次調(diào)查采取了網(wǎng)上調(diào)查問卷和訪談結(jié)合的形式，能夠較全面地反映高職生的信息素養(yǎng)情況。

一、高職學(xué)生信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀

（一）信息意識

高職學(xué)生信息意識很淡漠，高職學(xué)生上網(wǎng)仍然以聊天，玩網(wǎng)絡(luò)游戲，娛樂為主，說明高職學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)仍然有很大的局限性，網(wǎng)絡(luò)資源在高職學(xué)生中未得到應(yīng)有的充分利用。大部分高職學(xué)生對信息素養(yǎng)和信息意識概念根本不知道，學(xué)生對于信息的重要性沒有認(rèn)識。只有極少數(shù)的學(xué)生主動去參加校外培訓(xùn)考試，面對海量信息能夠根據(jù)所學(xué)信息技術(shù)去判斷整理。

（二）信息能力

調(diào)查顯示，大部分高職學(xué)生在總體上有著積極的信息需求，在需要信息時(shí)能夠積極采取措施。但是大多數(shù)高職學(xué)生沒有掌握檢索技巧，只會用簡單的關(guān)鍵字檢索方法，使用高級檢索的只占極少數(shù)，其他的檢索方法都不會使用，不懂得檢索語言的方法，無法簡捷地獲取所需要的信息和知識。高職學(xué)生缺乏對本專業(yè)信息源的了解，對檢索到的信息不會篩選，信息處理能力處于較低的水平。大部分學(xué)生只關(guān)心信息是否免費(fèi)獲取和花費(fèi)的時(shí)間，對信息的時(shí)效性、權(quán)威性不太關(guān)心。

（三）信息安全與信息道德倫理

大多數(shù)高職學(xué)生的信息安全意識是非常強(qiáng)的，了解網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和危險(xiǎn)性，對于網(wǎng)絡(luò)病毒和黑客有很強(qiáng)的防范意識，在上網(wǎng)時(shí)也是比較謹(jǐn)慎的。但是大多數(shù)的高職學(xué)生對于國家制定的互聯(lián)網(wǎng)的法制法規(guī)都不了解，法制意識淡漠，盡管網(wǎng)絡(luò)安全意識很強(qiáng)，但在網(wǎng)絡(luò)上受到不法侵害時(shí)，缺乏法律知識去維護(hù)自己的合法權(quán)益。大多數(shù)的學(xué)生的信息道德倫理缺失，有少數(shù)學(xué)生對黃色信息不能夠正確判斷，網(wǎng)絡(luò)道德意識模糊，在知識產(chǎn)權(quán)被日益重視的今天，大多數(shù)的學(xué)生沒有版權(quán)意識，只是從使用方便和費(fèi)用方面考慮，仍然繼續(xù)使用盜版，在引用他人成果和網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)，沒有標(biāo)注的意識，對于他人的研究成果不懂得尊重，認(rèn)為可以隨意引用，對于網(wǎng)絡(luò)上的不良信息采取了事不關(guān)己的態(tài)度。

二、高職學(xué)生信息素養(yǎng)教育存在的問題

(一)高職院校的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施配置較差

大部分高職院校都是近幾年新建的學(xué)校。近年來，隨著企業(yè)和單位人才需求質(zhì)量提高，大部分中專學(xué)校的招生情況越來越差，很多地區(qū)將多所中專學(xué)校并成高職院校，中專學(xué)校信息教育的硬件設(shè)施本身就比較薄弱，加上建設(shè)新校園又花費(fèi)了大量的資金，新興的高職院校的信息教育的硬件配置，例如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、圖書館電子閱覽室、教學(xué)樓多媒體教室的網(wǎng)絡(luò)配置、學(xué)生宿舍計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)配置等設(shè)施很不完善。

(二)高職院校課程設(shè)置的局限性

高職院校信息素養(yǎng)教育內(nèi)容單一，沒有開設(shè)《文獻(xiàn)檢索與利用》課程，與信息化社會對大學(xué)生信息素養(yǎng)的要求還有一定的差距。很多高職院校各專業(yè)以必修課的形式開設(shè)的《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課，也只是簡單介紹了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)理論知識，簡單的上網(wǎng)瀏覽方法，對于各種文獻(xiàn)檢索工具使用等信息素養(yǎng)能力培養(yǎng)并沒有講述。

(三)高職院校教學(xué)方法、教學(xué)模式簡單，手段落后

由于傳統(tǒng)教育教學(xué)思想的根深蒂固，不少高職院校教師不愿運(yùn)用信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)活動，教學(xué)上沿襲了傳統(tǒng)學(xué)歷教育教學(xué)單一化的教學(xué)方法，即“老師教，學(xué)生學(xué)”。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(CAl)與多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)(MCAl)只是作為傳統(tǒng)教學(xué)方式的一個(gè)補(bǔ)充。以教師為主體的課堂教學(xué)觀念和灌輸式的講課方法，將教學(xué)內(nèi)容固定化，論述過程同類化，形成了學(xué)生接受知識的被動模式。以課堂講述為主，把上機(jī)實(shí)驗(yàn)課作為檢驗(yàn)理論的手段，來證明講授內(nèi)容的正確性；雖然運(yùn)用多媒體課件教學(xué)，沒能抓住學(xué)生作為教學(xué)主體的能動性，忽略了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的去分析問題，解決問題的創(chuàng)造性思維能力。

三、提高高職學(xué)生信息素養(yǎng)的建議

(一)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備方面的投資，改善校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

高職學(xué)院要加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，對高職學(xué)生來講，依靠網(wǎng)絡(luò)快速查詢教育形勢、教學(xué)資源、前沿學(xué)與教的理論等對其自主學(xué)習(xí)具有非常大的幫助。因此，學(xué)院要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與管理，使學(xué)生在良好的環(huán)境中更高效和安全地利用網(wǎng)絡(luò)與信息進(jìn)行對話。

(二)加強(qiáng)圖書館的建設(shè)，發(fā)揮圖書館的優(yōu)勢

首先在高職院校圖書館推廣通信、軟件開發(fā)等領(lǐng)域的最新成果，將圖書館建成信息素養(yǎng)教育的最佳陣地。這樣才能保證圖書館先進(jìn)的設(shè)備和技術(shù)為學(xué)生信息素質(zhì)教育提供了較好的硬件支持。其次，利用圖書館的環(huán)境優(yōu)勢開展信息服務(wù)和信息素養(yǎng)教育。圖書館有計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，有計(jì)算機(jī)開架借閱的書庫和閱覽室，有可供檢索和查閱信息的電子閱覽室，比如在校圖書館網(wǎng)站上發(fā)布文獻(xiàn)檢索網(wǎng)上通用指南，內(nèi)容可包括互聯(lián)網(wǎng)資源的利用指南、各類數(shù)據(jù)庫檢索方法、本館正確使用指導(dǎo)、重要數(shù)據(jù)庫介紹、著名網(wǎng)站的介紹及搜索引擎介紹等信息，供學(xué)生自由查詢；可以經(jīng)常舉辦信息素質(zhì)教育展覽，推進(jìn)高職學(xué)生信息素養(yǎng)的教育與培養(yǎng)。

(三)改革高職院校的課程設(shè)置結(jié)構(gòu)

將信息素養(yǎng)課程正式納入教學(xué)管理，確定其為必修課，按不同的年級設(shè)置不同學(xué)時(shí)，確定其課程的學(xué)分?jǐn)?shù)，使之規(guī)范化。高職院校應(yīng)針對不同專業(yè)、不同年級的學(xué)生，在教學(xué)中合理安排授課內(nèi)容和授課重點(diǎn)，形成有效的分層次的信息知識理論體系。例如：對一、二年級學(xué)生應(yīng)著重培養(yǎng)他們獲取信息的能力和信息意識學(xué)習(xí)、專業(yè)類檢索工具和檢索信息能力的培養(yǎng)。對三年級階段的學(xué)生，應(yīng)著重培養(yǎng)信息分析、利用能力，使他們能夠承擔(dān)研究課題，為應(yīng)用研究提供信息依據(jù)。

(四)提高教師的信息素養(yǎng)，改進(jìn)教學(xué)模式

傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容的淺顯，使學(xué)生缺乏主動性，缺乏對信息概念的感悟。教師必須幫助高職學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)形勢，引導(dǎo)學(xué)生積極應(yīng)對，樹立自主學(xué)習(xí)觀、立體學(xué)習(xí)觀、開放學(xué)習(xí)觀、創(chuàng)新學(xué)習(xí)觀，這樣才有助于全面提高自身素質(zhì)，適應(yīng)未來的生活與就業(yè)。因此，要真正采取以學(xué)生為中心的教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生成為積極主動的信息獲取者。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，除了教師課堂講授的教學(xué)形式，最好的形式就是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的時(shí)空異步。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)咨詢疑難問題，教師通過網(wǎng)絡(luò)解答。然后再輔佐設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等交互式學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動學(xué)生的各種感官。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，可以實(shí)現(xiàn)信息素養(yǎng)教育與學(xué)科課程的整合互動，把培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)能力貫穿于學(xué)科課程教學(xué)的始終。

(五)加強(qiáng)高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法制意識和信息倫理道德的認(rèn)識

當(dāng)今社會是法制的社會，學(xué)習(xí)相關(guān)的互聯(lián)網(wǎng)法律知識，可以使高職學(xué)生規(guī)避網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)，當(dāng)個(gè)人的權(quán)利受到侵害時(shí)，可以利用法律維護(hù)自己的合法權(quán)益。在充分鼓勵高職生學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)法制法規(guī)的同時(shí)，必須加強(qiáng)對他們的信息倫理道德教育，為提高高職學(xué)生信息倫理道德，例如，可以舉辦信息道德倫理講座，學(xué)生相關(guān)網(wǎng)絡(luò)文明的辯論會等，讓高職學(xué)生以主人翁的態(tài)度來使用信息，尊重信息，正確選擇信息，增強(qiáng)他們對網(wǎng)絡(luò)信息的鑒別能力，提高他們的抵抗力和免疫力。

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彭 蕓/泰山職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，軟件工程碩士學(xué)位

（責(zé)任編輯：劉延梅）