如何激發(fā)學生學習園藝的興趣

■刁益紅

如何激發(fā)學生學習園藝的興趣

■刁益紅

學習興趣是學生學習活動或學習對象的一種力求認識和趨近的傾向，是推動學習最有效最直接的原動力。在園藝專業(yè)的教學中，教師就應考慮采用何種方式、何種手段激活課堂氣氛，讓學生主動地獲取知識，自覺地訓練技能，達到教學的目的。

一、融洽師生關系，做學生的知心朋友

課堂教學是的師生雙邊的活動，需要師生互相的配合。學生要學好園藝專業(yè)課程，掌握專業(yè)知識，必須依靠學生在老師的引導下自己去認真學習。許多教學經驗告訴我們，學生對學科的好惡，很大程度上是取決于教師的個人魅力。如果教師受到學生的歡迎，他上課時，學生的學習興趣更高，課堂氣氛更加活躍，學生心理更加放松，課堂效率將大大提高。中職學生已接近成人，有自己的思維和自尊心，為此，要求教師要熱愛學生，尊重學生，理解學生。經常深入學生群中和學生談心，了解他們的學習情況，關心他們的思想動態(tài)，幫助他們解決實際困難。

二、錘煉教學藝術，做學生的良師

知識的傳授，能力的培養(yǎng)，教學任務的完成，主要借助課堂教學這一主陣地。在課堂教學中教師要根據(jù)園藝專業(yè)教材內容，選用恰當?shù)慕虒W方法，注重教學語言表達的趣味性。為了保證學生整節(jié)課精神飽滿，教師要注意教學藝術和教學方法。如果課堂上程式老化，結構單一，語言乏味，學生必定感到索然無味。因此，教師在教學過程中要求語言詼諧幽默，引導學生投入到課堂學習中，同時保持課堂氣氛輕松活潑。例如學習園藝作物栽培時，可多選擇一些常見的，與家庭環(huán)境綠化有關的園藝作物為例，介紹園藝作物的栽培、管理措施，既可以激發(fā)學生的學習興趣，又可以讓學生了解掌握這些專業(yè)知識。

三、挖掘教材內涵，增加學習興趣

在園藝專業(yè)課的教學中若能經常保持刺激的新穎和變化，就能不斷引起學生的好奇心和新鮮感，從而激發(fā)他們的學習興趣，使他們樂于學習。教學中我們根據(jù)園藝專業(yè)的特點，采用“走出去”和“請進來”的方法，激發(fā)了學生的學習興趣。即組織學生到附近管理水平較高、比較成功的園藝作物栽培園參觀考察，進行現(xiàn)場教學；聘請社會上的園藝專家為園藝專業(yè)的客座教授，由他們介紹當?shù)貓@藝作物生產上的名、特、優(yōu)新品種和掌握園藝作物生產上的新技術和新方法。

四、重視興趣的遷移，提升興趣的層次

遷移是指已獲得的知識、技能對學習新知識、新技能和解決問題時所產生的某種影響。學習興趣的遷移則指把對其他活動的興趣遷移到學習上來，或把對某一學科的學習興趣遷移到另一學科的學習中去。教師要在調查研究的基礎上，了解學生的興趣，再通過耐心教育使他們把興趣遷移到園藝專業(yè)課的學習上來，形成學習的樂趣，從而更好地完成園藝專業(yè)的學習任務。

五、立足用現(xiàn)代化教學，提高學生的興趣

隨著科學發(fā)展，計算機的普及，各種現(xiàn)代化教學技術（如多媒體教學）走進了課堂。根據(jù)中職學生的特點，教師應充分利用教學軟件和自制教學課件，豐富教學內涵，來提高學生學習園藝專業(yè)課程的興趣。

江蘇省姜堰第二職業(yè)高級中學）

責任編輯 向保秀