以黨建促進學風建設的思考和對策

黃麗君

（重慶交通大學，重慶400074）

學風建設和學校的軟硬件環(huán)境、教師隊伍的質(zhì)量和學生自身等多方面的因素都有緊密聯(lián)系，推進學風建設，需要加強學?；A設施和組織制度建設、提高教師隊伍素質(zhì)和推進教學改革、動員全校師生共同參與培養(yǎng)優(yōu)良的學風環(huán)境。但是，學生作為學風建設的主體，其表現(xiàn)如何在學風建設中有著直接而重大的關系，學風建設的成果最終也主要體現(xiàn)在廣大學生的行動上。從學生自身來看，目前的學風問題主要表現(xiàn)在：大學學習方式、教學環(huán)境的改變，造成了部分學生學習上的不適應甚至困擾；部分學生的學習目的不明確，態(tài)度不端正，沒有遠大的奮斗目標，因而缺乏學習的動力，沒有感受到壓力的存在；部分學生缺乏持之以恒的毅力和學習勁頭，專業(yè)學習不夠深入，自律性差，部分基礎差和學習受挫的學生，信心喪失后產(chǎn)生了自暴自棄的心態(tài)，平時作業(yè)靠抄襲，考試靠作弊，影響很壞；一些學生受社會上浮夸之風的影響，心思浮躁，急功近利，不能靜心求學，刻苦鉆研，少數(shù)學生受拜金主義和社會不公平現(xiàn)象的影響，價值判斷和行為取向有時會出現(xiàn)偏差等。針對這些問題，學風建設應貫徹“以學生為本”的工作理念與思路，充分發(fā)揮學生黨員和黨建工作的作用。同時，發(fā)揮學生黨員在學風建設中的作用也是促進大學生黨員先進性教育活動建立長效機制的必然要求和重要途徑。

一、嚴格學生黨員培養(yǎng)制度，明確學風建設地位

要發(fā)揮高校黨組織對青年大學生的吸引力和向心力，使黨建工作起到促進學風建設的作用，首先必須嚴格學生黨員培養(yǎng)制度，使黨建工作和學風建設之間建立有形而明確的聯(lián)系。時代召喚青年，青年創(chuàng)造未來。大學生作為青年中的精英分子，在新時期的全黨工作中占有十分重要的地位。胡錦濤同志曾經(jīng)指出：“一個有遠見的民族，總是把關注的目光投向青年；一個有遠見的政黨，總是把青年看作推動歷史發(fā)展和社會前進的重要力量。我們的民族就是這樣的民族，我們的黨就是這樣的黨?！痹谇嗄甏髮W生中大力發(fā)展先進分子加入到黨組織中來，是新時期新形勢對黨建工作提出的新要求。在吸收培養(yǎng)具有進步思想的青年大學生加入黨組織的過程中，一方面，應嚴格按照黨員標準進行，另一方面應結合高校的特殊情況和大學生的特點，充分利用黨組織對青年大學生的吸引力和向心力，把黨員標準具體到大學生的學習、工作和生活中，建立包括學風建設內(nèi)容在內(nèi)的黨員培養(yǎng)制度，從而促進學風建設。要達到這一目標，要求從黨員培養(yǎng)的幾個關鍵環(huán)節(jié)入手嚴格學生黨員培養(yǎng)制度。一是在遞交入黨申請書后確定為入黨積極分子、進入黨校學習時把學習成績是否優(yōu)良作為必要條件；二是在確定入黨積極分子為發(fā)展對象和決定發(fā)展時把學習成績是否優(yōu)良作為必要條件；三是把預備黨員預備期內(nèi)的學習成績是否優(yōu)良作為能否按期轉正的必要條件。把以上相關內(nèi)容作為學生黨員培養(yǎng)的具體要求加以制度化，并通過多種途徑向其他同學加以宣傳，帶動廣大學生學習的熱情。而且，這樣也使培養(yǎng)出來的學生黨員在學習上始終走在同學的前列，為其發(fā)揮先鋒模范作用打下良好的基礎。

二、拓展學生黨員作用發(fā)揮渠道，參與學風建設活動

在嚴格學生黨員培養(yǎng)制度的基礎上，應多方面拓展學生發(fā)揮作用的渠道，使其積極參與到學風建設中來。針對高校學生學習生活的現(xiàn)實狀況，可以從以下幾個方面開辟學生黨員參與學風建設的渠道。

（一）創(chuàng)新學生黨支部活動方式，擴大黨員發(fā)揮先鋒模范作用的范圍

要改變支部生活單一讀報、學文件、討論黨員發(fā)展的形式，豐富教育載體，改進教育手段，寓教育于活動之中，增強教育的效果，讓支部生活會成為黨員們交流思想、溝通信息、推進工作的有力平臺。黨支部開展教育活動中體現(xiàn)“兩個轉型”：由封閉型轉向開放型，由單一型轉向多樣型。黨支部活動走出社區(qū)、面向全校，走出校門、面向社會；支部活動由支部向課堂、社區(qū)、社團、社會實踐等方面延伸，形成“多渠道、全覆蓋”的工作新模式。通過在課堂內(nèi)建立“黨員核心小組”，社區(qū)中搭建“黨員工作室”，理論學習型社團中建立“求實研究社”，社會實踐過程成立“臨時黨支部”等多種活動形式，不斷強化黨員意識，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。

（二）要求學生黨員通過自身努力積極參與學習學風評比活動，樹立“黨員學習標兵”

校風和校園文化建設需要全體師生的共同努力，需要各個方面多種措施和方法的綜合運用。學風建設是校風和校園文化建設的重要內(nèi)容，開展多種形式的學習和學風評比活動，樹立學習典型，并通過學生的共同參與激發(fā)學習熱情，帶動廣大學生積極學習，對于促進優(yōu)良學風的形成有著重大的推動作用。高?？山Y合自身的特點和優(yōu)勢，把學習獎學金的評審和定期的學術或?qū)W習評比競賽活動結合起來，如開展定期的數(shù)學競賽、科技創(chuàng)新大賽等，評選出學習優(yōu)秀的學生典型，帶動其他學生的學習熱情和積極性。而廣大學生黨員自身學習基礎較好，又大都有較高的進取精神，鼓勵其通過自身努力積極參與學校和學院的學習、學術和學風評比或競賽活動，爭取獲得優(yōu)秀獎學金和其他獎項，樹立學生黨員群體的學習典型和標兵，讓其他同學感受黨員同學的高素質(zhì)與優(yōu)良學風，從而帶動整體優(yōu)良學風氛圍的逐步形成。

（三）以黨建帶團建，以學生黨員為骨干，促進班風學風建設

班風學風建設，是高校學生基層黨建工作有效性的充分體現(xiàn)。通過黨組織教育引導與考察發(fā)展的杠桿作用，建立黨建帶團建的互動機制，以學風建設為支點，全面促進社區(qū)的中心工作。第一，建立多層次互動機制。一是新生黨員互動，高低年級支部聯(lián)合活動；二是黨員與班團支部建立聯(lián)系制度，指導班團支部活動；三是黨支部與分團委聯(lián)席會議，加強黨團工作互動；四是建立由班長、團支書組成的聯(lián)合會，充當溝通學院、社區(qū)的橋梁。

第二，以學生黨員為骨干。班級、團支部作為高校大學生的最基本組織和集體，與學生在校學習生活與發(fā)展狀況關系密切，班級學風狀況的好壞對學生有著重要的直接影響，它既關系到班級學習風氣，也影響到學生培養(yǎng)的質(zhì)量，因此應大力加強優(yōu)良學風支部的建設。學生黨員一般成績較好，具有較高的政治素質(zhì)和群眾威望，并大多擔任學生干部職務，通過學校和老師一定的引導和指導，使其有意識地為創(chuàng)造良好的班級學習氛圍與環(huán)境，發(fā)動和帶動全班同學努力學習的熱情和積極性，為班集體爭創(chuàng)佳績共同努力。此外，學校、學院和老師可通過一定形式的評比對進步和表現(xiàn)突出的班級加以表揚和獎勵，協(xié)助和支持學生黨員的努力，以形成人人努力、各班爭先的良好局面。

（四）以學生黨員為主體推進宿舍學習氛圍建設

宿舍是大學生的主要活動場所之一，與其住校學習生活及成長發(fā)展關系密切。抓好宿區(qū)文明與學習氛圍建設既是開展學生工作的有力抓手，也是建設校園文化和和諧校園的必然要求。推進宿舍學習氛圍建設也可以充分利用學生黨員的特殊作用，通過明確學生黨員責任區(qū)，建立“黨員之家”或“黨員模范寢室”等，帶動班級、樓層同學的學習熱情，為良好宿區(qū)文明與學習氛圍的逐步形成打開局面。具體來說，可由學生黨支部做出要求和部署，明確學生黨員在班級和宿區(qū)學風建設中所負有的具體責任；學生黨員在寢室為“黨員之家”，予以公布公示，宣傳黨員應起到的責任和作用，請廣大同學予以監(jiān)督、配合與支持；黨支部定期對學生黨員責任區(qū)及“黨員之家”的各項表現(xiàn)和成效進行檢查和評比，通過公開而適當?shù)姆绞皆u選出“黨員模范寢室”或“優(yōu)秀黨員之家”并將其與社區(qū)的其他評比與獎勵結合起來，給予表揚和宣傳，借此鼓勵全體寢室和同學都行動起來，從而帶動整體學習氛圍的好轉和提升。

三、發(fā)揮學生黨員先鋒模范作用，推進學風建設進程

要把黨建工作和學風建設結合起來，通過抓黨建促學風，發(fā)揮學生黨員在建設中的作用，最終要落實到學生黨員的實際行動中。作為學生，學生黨員應積極完成學習任務，學好各門專業(yè)知識和各項應用技能；作為學生中的先進分子，學生黨員具有較高的政治思想素質(zhì)和較好的學習基礎，能在學風建設中發(fā)揮先鋒模范作用。在推進學風建設的工作中，學生黨員貫徹配合學校、學院相關工作要求的同時，更為重要的是要以身作則，將自身感悟落實到自己的學習生活中去，并盡力為集體出謀劃策，幫助周圍其他同學共同進步，做好帶頭和帶領工作。

首先，學生黨員應搞好自身學習，做實踐優(yōu)良學風的典范。學生黨員作為大學生中的先進分子，有能力有條件也理應帶頭努力學習，模范遵守學校相關學習要求與紀律，認真對待專業(yè)學習和考試，刻苦鉆研，并取得良好或突出的成績，從自身做起，實踐優(yōu)良學風，成為其他同學效仿的榜樣和典范。其次，學生黨員應積極參與學習學風評比、創(chuàng)建優(yōu)良學風集體和宿舍區(qū)學習氛圍等學風建設活動，以實際行動走在學風建設的前列。學生黨員在搞好自身學習的基礎上，還應幫助和促進其他同學學習，在學風建設中發(fā)揮自身更大的作用，切實落實到助人為樂、促進學風建設的實際行動中去。一是要積極為所在班級、宿舍等集體學風的改善提升而努力；二是要針對周圍同學的具體情況，采取切合實際的措施真心真意地幫助他們搞好學習，促進學習氛圍的好轉與良好學風的形成。如針對部分同學學習動力不足的問題，可由學生黨員帶領大家查閱資料，咨詢相關老師，了解本專業(yè)的學習和培養(yǎng)計劃、就業(yè)前景、與其他專業(yè)行業(yè)的聯(lián)系及社會的特殊需求等，使同學們認識到學習重要性，從而調(diào)動其學習的積極性。針對部分課程比較困難和乏味的問題，除強調(diào)學習精神外，也可組織學生黨員與部分學生結對子，開展“一幫一”助學活動，隨時為其答疑解惑，傳授學習方法，促使其養(yǎng)成好的學習習慣，在共同取得進步的過程中促進良好學習氛圍的逐步形成。

總而言之，學生黨員是一個具有兩重性身份的特殊群體，既是黨員，又是學生，作為推進學風建設的生力軍，是培養(yǎng)優(yōu)良學風的有力抓手。在具體工作中，可以把黨建工作和學風建設結合起來，充分發(fā)揮黨組織對青年學生的吸引力和號召力以及學生黨員的作用，從而產(chǎn)生輻射作用，把自上而下的引導與自下而上的帶動結合起來，促使廣大學生樹立刻苦向?qū)W的精神和良好的學習心態(tài)，培育優(yōu)良的學風。

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