自主擇業(yè)背景下大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育的思考

王方俊，匡列輝

（湖南城市學(xué)院 城市管理學(xué)院，湖南 益陽(yáng) 413000）

自主擇業(yè)背景下大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育的思考

王方俊，匡列輝

（湖南城市學(xué)院 城市管理學(xué)院，湖南 益陽(yáng) 413000）

當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)存在困難，對(duì)大學(xué)生思想政治教育的存在一定的負(fù)面影響，應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)畢業(yè)生的思想政治教育，以引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀、人生觀、世界觀。

自主擇業(yè)；就業(yè)狀況；思想政治教育

當(dāng)前，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的根本轉(zhuǎn)變，優(yōu)化產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、提高產(chǎn)品質(zhì)量、提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益已經(jīng)成為人們的共識(shí)。而要實(shí)行這些要求，歸根到底，是要提高勞動(dòng)者的素質(zhì)，優(yōu)化從業(yè)人員的知識(shí)技能結(jié)構(gòu)，改善經(jīng)營(yíng)管理，這就為大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的有利條件和良好機(jī)遇。但是，必須清醒地看到，在當(dāng)前自主擇業(yè)大背景下，在畢業(yè)生就業(yè)方面還面臨著不少的困難，就業(yè)形勢(shì)仍然不容樂觀。加強(qiáng)大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育顯得格外重要。

一、自主擇業(yè)背景下大學(xué)生就業(yè)的困難

雖然當(dāng)前社會(huì)需求總體上仍屬供不應(yīng)求，高新技術(shù)企業(yè)對(duì)高新技術(shù)人才需求量非常大，畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)逐步規(guī)范,西部大開發(fā)為大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)提供了新舞臺(tái)等有利條件,但是仍存在不少的困難。

（一）畢業(yè)生供需結(jié)構(gòu)性矛盾較為突出

由于受金融危機(jī)影響，一些國(guó)有企業(yè)效益不佳，相當(dāng)多的企業(yè)為減員增效裁減員工幅度加大。企業(yè)是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的最大市場(chǎng)，而企業(yè)這個(gè)市場(chǎng)的飽和、過剩，給畢業(yè)生就業(yè)帶來了很大的困難。從學(xué)科專業(yè)看，工科、醫(yī)藥、外語(yǔ)、師范等科類的部分專業(yè)依然保持著比較旺盛的需求形勢(shì)。相比之下，農(nóng)林、文史、財(cái)經(jīng)、地礦和理科的部分專業(yè)社會(huì)需求卻明顯不足。從用人單位的需求看，對(duì)重點(diǎn)院校、高學(xué)歷的畢業(yè)生的需求量大些，對(duì)地方學(xué)校、學(xué)歷層次低的畢業(yè)生需求，相比前幾年則明顯減少。從地區(qū)之間看，沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的需求相對(duì)大些，而東北、西北地區(qū)的需求量相對(duì)較少。

（二）畢業(yè)生自身與社會(huì)需求有一定差距，加大畢業(yè)生就業(yè)難度

一是就業(yè)期望值過高，脫離當(dāng)前就業(yè)現(xiàn)實(shí)，出現(xiàn)了“想去的單位去不了，有去的單位他不去”的現(xiàn)象。二是專業(yè)知識(shí)、技能水平過不了關(guān)，用人單位一考察、一面試，缺點(diǎn)就顯示出來了，過關(guān)率、錄用率低。三是就業(yè)觀念陳舊，適應(yīng)不了改革的就業(yè)方式，要么是“一次就業(yè)定終身論”，要么是“非國(guó)有單位不去論”。這些都極大地限制了畢業(yè)生的就業(yè)出路。

（三）部分畢業(yè)生不愿到基層去

主要原因有二：一是基層的待遇低。從理論上說，目前大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府對(duì)人才是有需求的，因?yàn)榇蟛糠粥l(xiāng)鎮(zhèn)政府部門的工作人員文化程度偏低，有些人已經(jīng)不能適應(yīng)快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求。引進(jìn)專業(yè)技術(shù)人才對(duì)于推動(dòng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)展會(huì)發(fā)揮巨大作用。但是，目前部分鄉(xiāng)級(jí)財(cái)政困難，接受大學(xué)畢業(yè)生是不可能的。另一方面，鄉(xiāng)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的確需要專業(yè)技術(shù)人才，特別是需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)型人才，但是大部分學(xué)生不愿意到基層創(chuàng)業(yè)。而且，大部分基層地區(qū)，由于缺乏必要的財(cái)政支持和其他經(jīng)濟(jì)支持，也難以為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供必要的啟動(dòng)資金。缺乏社會(huì)資源、必要的啟動(dòng)資金和新的就業(yè)觀，是阻礙大學(xué)生到基層創(chuàng)業(yè)的主要原因。

二、就業(yè)難對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響

（一）就業(yè)難使部分大學(xué)生失去理想

在目前就業(yè)十分困難的情況下，大學(xué)生們對(duì)待工作的態(tài)度越來越現(xiàn)實(shí)，哪個(gè)單位出的價(jià)高、工作輕松就去哪里，找工作很少與自己的理想、興趣結(jié)合在一起。很多人在找到一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的工作后，就覺得自己一輩子就這樣了，只要按部就班工作就行，自己不去努力實(shí)現(xiàn)原先的理想。一些找不到所謂好工作的大學(xué)生就在社會(huì)上“飄著”，或是隔三差五地?fù)Q個(gè)工作，以至不知道自己究竟該干什么。

（二）就業(yè)難使大學(xué)生思想焦慮

大學(xué)生就業(yè)困難這對(duì)大學(xué)里眾多高年級(jí)學(xué)生造成很大的精神心理壓力，使他們因焦慮、自卑而失去安全感，許多心理問題也隨之產(chǎn)生。有的大學(xué)生因?yàn)檎也坏焦ぷ鞯膲毫Χa(chǎn)生了一些畸形心理，如報(bào)道大學(xué)生由于找不到工作而自殺的事件屢見不鮮。

（三）就業(yè)難使大學(xué)生行為和思想出現(xiàn)偏差

由于當(dāng)前一些社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，部分大學(xué)生行為和思想出現(xiàn)了一些偏差：過分注重自我，社會(huì)責(zé)任感、集體意識(shí)淡?。贿^分注重物質(zhì)利益而忽視精神利益；困惑與壓力過多、過大，缺乏信心；感情脆弱，承受不起挫折和失敗。時(shí)代感強(qiáng)，責(zé)任意識(shí)弱；認(rèn)同感強(qiáng)，踐行意識(shí)弱；參與意識(shí)強(qiáng)，判斷能力弱；主體意識(shí)強(qiáng)，集體觀念弱；個(gè)性特征強(qiáng)，承受能力弱。面對(duì)新形勢(shì)、新情況、新問題，大學(xué)生思想政治教育工作還不夠適應(yīng)，存在不少薄弱環(huán)節(jié)。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育工作迫在眉睫。

三、有針對(duì)性加強(qiáng)畢業(yè)生思想政治教育

（一）充分發(fā)揮大學(xué)生思想政治教育的主陣地、主課堂、主渠道作用

高校都要始終不渝地全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持學(xué)校教育、育人為本，德智體美、德育為先，充分發(fā)揮大學(xué)生思想政治教育主陣地、主課堂、主渠道的作用，全方位推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，多方面促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。盡快在高等院校中構(gòu)建適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的就業(yè)指導(dǎo)體系，建立完整的就業(yè)指導(dǎo)目標(biāo)、指導(dǎo)內(nèi)容，形成有效的就業(yè)指導(dǎo)方式和手段，逐步推進(jìn)在整個(gè)大學(xué)期間的就業(yè)指導(dǎo)，并且在就業(yè)指導(dǎo)的同時(shí)推進(jìn)對(duì)學(xué)生的人生教育，提高學(xué)生對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)同度和參與的積極性，成為推進(jìn)高等教育改革，貫徹素質(zhì)教育要求的重要組成部分。

（二）在教學(xué)之中滲透對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo)和教育

當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生處于心理劣勢(shì)和心理壓抑狀態(tài)時(shí)，教師應(yīng)用循循善誘的方法，把他們埋藏在靈魂深處的問題疏理出來，給予正確的引導(dǎo)，對(duì)癥下藥，達(dá)到標(biāo)本兼治的目的。教師運(yùn)用疏導(dǎo)和教育的方法，應(yīng)注意以下幾方面：一是教師要將“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、做學(xué)問”的思想滲透到教學(xué)之中，使之能夠妥善處理各種關(guān)系、矛盾和沖突；二是教師要善于因勢(shì)利導(dǎo)借助對(duì)日常生活現(xiàn)象的分析和專業(yè)知識(shí)的傳授，對(duì)學(xué)生所面臨的壓力，所遇到的困難進(jìn)行疏導(dǎo)、教育。三是在教學(xué)中滲透校情、國(guó)情教育，使學(xué)生能夠理智地對(duì)待學(xué)校及社會(huì)上當(dāng)前所存在的一些發(fā)展中出現(xiàn)的現(xiàn)象和問題。四是是個(gè)別問題個(gè)別解決。教師一旦發(fā)現(xiàn)各別學(xué)生存在心理問題，應(yīng)及時(shí)疏導(dǎo)、教育,將其解決、控制在萌芽狀態(tài)。

（三）幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì)

現(xiàn)在的應(yīng)聘單位對(duì)錄用員工的標(biāo)準(zhǔn)普通要求嚴(yán)格。既要看學(xué)歷，又要看能力，既要看是否懂專業(yè)，又要看是否懂管理。所以應(yīng)聘者必須樹立新的就業(yè)觀念，學(xué)習(xí)各掌握一門或幾門技能專業(yè)知識(shí)，包括電腦、外語(yǔ)等。要不斷培養(yǎng)和提高自己的綜合能力，以適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，學(xué)生自己也應(yīng)積極參加活動(dòng)以提高動(dòng)手能力。熟練掌握就業(yè)技巧。懂得客觀分析自己的性格、專長(zhǎng)、愛好、學(xué)歷、知識(shí)背景、工作背景。既要認(rèn)清自己的優(yōu)點(diǎn)，也不能回避自己的缺點(diǎn)，據(jù)此規(guī)劃自己未來幾年的職業(yè)走向及眼下求職的目標(biāo)方向。

[1] 舒希貴. 創(chuàng)建和諧校園初探[J]. 衛(wèi)生職業(yè)教育, 2005(8):96-97.

[2] 曹軍芬, 周銀超. 淺談新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育新途徑[J]. 大學(xué)時(shí)代, 2006(12): 37-39.

[3] 王亞明. 高校畢業(yè)生工作思想教育問題探討[J]. 教育探索,2009(8): 41-43.

Abstract:This paper briefly analyzes the current situation of college students’ employment, The impact of college students’ employment difficulty on the college students’ ideological and political education, the countermeasures proposed of strengthening college students’ ideological and political education ;to guide the college students to set up the correct employment view, the outlook on life and the world outlook.

Key words:independent choosing profession; employment situation; ideological and political instruction.

（責(zé)任編校：高 武）

College Students’ Education of Ideology and Politics under Situation of Job-hunting

WANG Fang-jun, KUANG Lie-hui

（Department of City Management, Hunan City University, Yiyang, Hunan 413000, China）

G 641

A

1672–1942(2010)03–0107–02

2010-02-15

王方俊（1982-），男，湖南益陽(yáng)人，主要從事大學(xué)生思想政治教育研究。