組織合唱團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練與學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)

趙淑榮

(天津交通職業(yè)學(xué)院,天津市 300110)

組織合唱團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練與學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)

趙淑榮

(天津交通職業(yè)學(xué)院,天津市 300110)

合唱藝術(shù),是音樂文化史上的一顆璀璨明珠,它歷史悠久,源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。通過在學(xué)校組織合唱團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練與學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng),可以使其最豐富、最深厚的藝術(shù)感染力通向人們的心靈,給人以溫暖、撫慰、激勵(lì)和震撼。

合唱藝術(shù);社會(huì)歌詠活動(dòng);音樂綜合修養(yǎng);聲部合唱;合唱訓(xùn)練方法;音準(zhǔn)

當(dāng)今社會(huì)上的人才競(jìng)爭(zhēng)主要是指具有全面素質(zhì)的人才競(jìng)爭(zhēng),尤其是高職院校畢業(yè)的學(xué)生在勞動(dòng)生產(chǎn)的第一線,其道德修養(yǎng)、文化知識(shí)、審美標(biāo)準(zhǔn)、操作能力等方面均倍受關(guān)注。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,企業(yè)文化被普遍重視,一些具有知識(shí)、能力及藝術(shù)特長(zhǎng)的畢業(yè)生越發(fā)受到社會(huì)用人單位的歡迎。如何開展和培養(yǎng)高職院校非藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)是教育界人士共同關(guān)注的問題,更是音樂教師的責(zé)任。

合唱,既是一種表演形式,也是一種表現(xiàn)力極為豐富的音樂體裁,可以說它就是“聲樂的交響”。組織高職院校學(xué)生合唱團(tuán)隊(duì)是學(xué)院人文素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要工作。

一、合唱與合唱團(tuán)隊(duì)

合唱是一項(xiàng)群眾性的活動(dòng)形式,合唱必須是由一大群人共同從事的一種藝術(shù)活動(dòng),它必須在一個(gè)領(lǐng)袖(即指揮或教師)率領(lǐng)下有序地進(jìn)行,因此合唱的群眾絕不可能是一盤“散沙”,否則將永遠(yuǎn)構(gòu)不成藝術(shù)的活動(dòng)。

當(dāng)然也不是眾人聚在一起歌唱即能算是合唱,前者只能算是大眾歌詠,而后者必須通過學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、決定取舍、積累經(jīng)驗(yàn)、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一技巧并經(jīng)大量實(shí)踐后才能稱為合唱。也可以這樣認(rèn)為:合唱是聲樂藝術(shù)綜合能力最高的表現(xiàn)層次和形式。

合唱團(tuán)隊(duì)組織最普通的是常包含四個(gè)聲部(女高、女低、男高、男低),有時(shí)最少為兩個(gè)聲部,最多也可分為八個(gè)聲部。每個(gè)聲部都是合唱隊(duì)的基本單位,一般由幾個(gè)人至幾十人組成。由于每個(gè)人發(fā)聲的位置、共鳴度和咬字習(xí)慣都不相同,所以在訓(xùn)練中可以要求盡量雷同,這樣為某一聲部的和諧就打下了基礎(chǔ),有了這個(gè)聲部基礎(chǔ)才能進(jìn)一步提出更高的要求。

在合唱團(tuán)隊(duì)中,女高音常常是旋律聲部,男低音是和弦的基礎(chǔ),常是和弦的根音或低音,這兩個(gè)聲部也稱為外聲部。而男高音和女低音屬內(nèi)聲部,每個(gè)聲部在合唱里都占有重要的位置。各聲部間縱的關(guān)系就決定各種和弦的性質(zhì)——大和弦或小和弦、協(xié)和和弦或不協(xié)和和弦等等。假如有一個(gè)聲部音不準(zhǔn),這個(gè)和弦的性質(zhì)也隨之起了變化。一個(gè)優(yōu)秀的合唱團(tuán),音準(zhǔn)訓(xùn)練是極為重要的過程。

二、合唱訓(xùn)練的要點(diǎn)

合唱是一種高雅的藝術(shù),在音樂藝術(shù)殿堂中享有極高的品位,其演唱的水準(zhǔn),標(biāo)志著一個(gè)民族,一個(gè)國家的素質(zhì),文化修養(yǎng)和精神文明程度,它的感召力和威力絕不亞于任何一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域中令人矚目的驚人程度。如何科學(xué)地組織合唱團(tuán)的訓(xùn)練呢?要通過循序漸進(jìn)的、有針對(duì)性的訓(xùn)練方法,使團(tuán)員們都能用和諧、優(yōu)美、具有感染力的聲音來進(jìn)行演唱和表演,在培養(yǎng)學(xué)生各種歌唱技能技巧的同時(shí)又能增強(qiáng)學(xué)生的集體觀念及群體意識(shí)。

1.歌唱技能的訓(xùn)練

(1)姿勢(shì)。正確的歌唱姿勢(shì),良好的歌唱狀態(tài)是學(xué)習(xí)歌唱的第一步,也是學(xué)生歌唱技能的基礎(chǔ)。要求:身體自然直立,全身肌肉放松,雙腳稍微分開(可一前一后),重心站穩(wěn)挺胸,頭部端正,雙眼平視,上胸暢開,小腹微微收攏,面部表情自然略帶微笑等。

(2)呼吸。呼吸是發(fā)聲的原動(dòng)力,有了動(dòng)力才有聲音。只有掌握正確的呼吸,才能獲得理想的聲音。引導(dǎo)學(xué)生想象人在搬重物時(shí)吸氣的狀態(tài),體會(huì)氣息的支點(diǎn)所在,要求學(xué)生掌握正確的胸腹式呼吸法?？捎脙煞N呼吸方法訓(xùn)練。一種是舒起練習(xí):吸氣時(shí),根據(jù)指揮手勢(shì),口鼻一起緩緩吸氣,后隨之憋氣,保持四拍(4秒鐘)后,打嘟或用輕柔的“si——”聲,有控制地慢慢呼出。另一種是突起練習(xí)。急吸后停一會(huì)兒,用跳音“嘶、嘶、嘶、嘶”將氣呼出,吸氣→控制→吐氣→……使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)有節(jié)制地控制氣息的能力(以上每次各10秒)。因此,合唱訓(xùn)練從“呼吸”開始,學(xué)得快、記得住、用得上。

(3)發(fā)聲。由于學(xué)生們都未經(jīng)過正規(guī)的發(fā)聲訓(xùn)練,尤其是剛?cè)牒铣獔F(tuán)的學(xué)生聲音“白”而“扁”,氣吸淺,位置低,口腔打不開,翹下巴發(fā)緊。這時(shí)應(yīng)采用哼鳴進(jìn)行練習(xí),以便盡快統(tǒng)一聲音位置,取得聲音的共性。在發(fā)聲訓(xùn)練中注意結(jié)合咬字吐字進(jìn)行練習(xí),要求學(xué)生將不太容易讀的字用漢語拼音標(biāo)好,每首歌詞都用普通話正確朗讀,隨時(shí)注意糾正不正確的咬字吐字,結(jié)合發(fā)聲訓(xùn)練用,同聲母、韻母的正確口形,逐步學(xué)會(huì)自然圓潤的發(fā)聲。教師要為他們做示范,反復(fù)演示,就能收到好效果。當(dāng)咬字唱詞訓(xùn)練有了一定基礎(chǔ)之后,才可進(jìn)行合唱訓(xùn)練。

2.視唱能力的訓(xùn)練

合唱不能急于求成,首先要加強(qiáng)單旋律的音準(zhǔn)訓(xùn)練和節(jié)奏訓(xùn)練,為合唱打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

(1)單旋律的音準(zhǔn)訓(xùn)練。演唱歌曲的先決條件是發(fā)音要準(zhǔn),因此音準(zhǔn)訓(xùn)練是十分必要的。要求學(xué)生學(xué)唱音階,同時(shí)必須重視練耳,耳朵聽不準(zhǔn)音,就談不上唱準(zhǔn)音。開始通過示范演唱,讓學(xué)生對(duì)音準(zhǔn)有了認(rèn)識(shí)之后才能自己歌唱。

(2)節(jié)奏訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)奏感,是一個(gè)重要方面?？杉訌?qiáng)平穩(wěn)節(jié)奏的訓(xùn)練,與不同時(shí)值的符點(diǎn)音符節(jié)奏、切分音節(jié)奏及三連音節(jié)奏的訓(xùn)練、以及變化節(jié)奏訓(xùn)練及兩部交錯(cuò)節(jié)奏訓(xùn)練等,以提高學(xué)生節(jié)奏變化的反應(yīng)靈敏性。

3.和聲感覺訓(xùn)練

在歌唱技能技巧及歌唱能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上,再對(duì)學(xué)生進(jìn)行和聲感覺訓(xùn)練,堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行三度、六度、四度、五度等聽音訓(xùn)練,這種訓(xùn)練可以從旋律音程開始,逐漸到和聲音程,從分聲部默唱到視唱,從單聲部訓(xùn)練到兩、三個(gè)聲部的合唱練習(xí)。隨著和聲訓(xùn)練的不斷深化,就可以開始接觸輪唱和簡(jiǎn)單的二、三部合唱歌曲了。

4.四聲部合唱訓(xùn)練

無論從人文科學(xué)的角度還是專業(yè)技術(shù)角度來講,人類總是離不開與他人合作而生存。因此在四聲部合唱訓(xùn)練過程中,著重培養(yǎng)學(xué)生的自我控制能力、與人合作的能力,達(dá)到和諧統(tǒng)一則顯的更為重要。要求合唱團(tuán)里每一個(gè)聲部中的音準(zhǔn)、音色、強(qiáng)弱感、協(xié)和性都能達(dá)到比較統(tǒng)一的地步,訓(xùn)練的方法只能靠實(shí)踐、靠聽覺,可以以一、二個(gè)比較全面而優(yōu)秀的隊(duì)員為標(biāo)桿,讓其他團(tuán)員盡量向他(們)靠攏,這就叫本聲部的和諧性,越能靠攏它則和諧性就越高。四部合唱中,單一一個(gè)聲部取得和諧尚不夠,它必須與其它三個(gè)聲部,或這四個(gè)聲部之間都富具有同樣的和諧性。訓(xùn)練的辦法也只能通過聽覺、通過大量的實(shí)踐積累經(jīng)驗(yàn),養(yǎng)成多種控制的能力,使四個(gè)聲部之間也能出現(xiàn)不同程度的和諧關(guān)系。如用四個(gè)聲部來唱一首歌曲時(shí),要盡量給人一種比較完整、比較統(tǒng)一的感覺,不能各唱各的調(diào)。當(dāng)然完全的統(tǒng)一和完整也是不可能的,因?yàn)楫吘故撬膫€(gè)不同聲部在歌唱,但可以作到盡量接近,靠攏。所以每個(gè)聲部、每個(gè)團(tuán)員都要被訓(xùn)練成有極大的控制能力和模仿靠攏的能力。

三、合唱團(tuán)隊(duì)的訓(xùn)練原則

1.爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的重視和大力支持是促進(jìn)合唱團(tuán)隊(duì)發(fā)展的前提條件。與其他高職院校相比不同的是我院自成立至今就設(shè)有藝術(shù)欣賞課、體操課和形體課等相關(guān)的藝術(shù)選修課。同時(shí)為開展學(xué)院的審美教育,在學(xué)院成立的第一年里僅用于開展文藝活動(dòng)方面的投資就近二十余萬元,購置了鋼琴、管樂樂器、民族樂器、添置了演出服裝,同時(shí)組建了學(xué)院“教授合唱團(tuán)”、“學(xué)生管樂隊(duì)”、在參加交通局系統(tǒng)與團(tuán)市委的文化藝術(shù)節(jié)等演出中均得到好評(píng),這對(duì)于促進(jìn)學(xué)院文化建設(shè),提高師生綜合素質(zhì)也起到了積極的作用,學(xué)院的院長(zhǎng)、黨委書記還親自參加教授合唱團(tuán)的排練和演出,帶動(dòng)學(xué)生的文藝社團(tuán)活動(dòng)也更加踴躍。每年的教師節(jié)、新年等重大節(jié)日活動(dòng),學(xué)院的各文藝社團(tuán)都會(huì)演出精彩的節(jié)目。

2.因材施教,科學(xué)訓(xùn)練

依據(jù)學(xué)院學(xué)生的現(xiàn)狀因材施教是合唱團(tuán)隊(duì)發(fā)展的保證。我院是非音樂專業(yè)的高職院校,生源來自祖國的四面八方、五湖四海,南北差異大,他們接受音樂知識(shí)起點(diǎn)不一,很多省市的中等學(xué)校沒有設(shè)立音樂課,有相當(dāng)一部分學(xué)生從小就沒有接觸過音樂,在教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)他們音樂基礎(chǔ)、歌唱水平、合唱能力和習(xí)慣等方面的參差不齊。就根據(jù)他們的水平安排訓(xùn)練內(nèi)容。一位廣西的男生音階的七個(gè)音唱不準(zhǔn),唱哪個(gè)音名上的音都是同一個(gè)音高,根本沒有高低音之分。還有一位湖南的女生也是一樣,不單音階唱不準(zhǔn),在語言上也出現(xiàn)了障礙,竟然將“肆”和“拾”都念成“四”。還有的學(xué)生合唱觀念淡薄,甚至認(rèn)為齊唱就是合唱,缺乏對(duì)于聲部和諧的感性體驗(yàn)和兩個(gè)聲部以上合唱經(jīng)驗(yàn)。教育界有一句話叫做就低不就高,于是,我決定從基礎(chǔ)教起,先從齊唱開始,待齊唱有興趣后再向二聲部合唱進(jìn)軍,最終努力達(dá)到四部聲部合唱水平。

(1)基礎(chǔ)訓(xùn)練貫徹始終。在第一次合唱訓(xùn)練之時(shí),我作了基礎(chǔ)的問卷調(diào)查,比如,你對(duì)參加合唱團(tuán)持何態(tài)度、是否參加過合唱團(tuán)、你的音樂知識(shí)達(dá)到何種程度、參加合唱團(tuán)你認(rèn)為有何好處?……等等。分了聲部后,每次訓(xùn)練都進(jìn)行合唱訓(xùn)練。合唱訓(xùn)練包括基礎(chǔ)樂理、發(fā)聲和歌曲知識(shí)的訓(xùn)練?；A(chǔ)訓(xùn)練諸如音高、節(jié)奏和節(jié)拍等的訓(xùn)練,聲樂是有關(guān)氣息、呼吸練聲、和聲等的訓(xùn)練,歌曲知識(shí)包括曲式、作者背景、歌曲的創(chuàng)作背景、創(chuàng)作意圖等。

(2)在組織齊唱過程中,著重培養(yǎng)學(xué)生的集體團(tuán)隊(duì)精神。日本人總結(jié)他們戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)起飛的五大因素之一,就是大力提倡合唱普及帶來的團(tuán)隊(duì)精神。齊唱只能看得是一個(gè)整體,不是一個(gè)人,哪怕這個(gè)人是世界上最棒的獨(dú)唱歌手,到了合唱這個(gè)集體中還是只顧自己的話那這個(gè)人就必然會(huì)失敗。訓(xùn)練學(xué)生“音要唱準(zhǔn),音色和音量不能突出,速度更不能不吻合集體的要求”。這樣在適當(dāng)啟示后就要求長(zhǎng)期自覺欣然制約貫徹在集體團(tuán)隊(duì)精神之中。尤其現(xiàn)今的學(xué)生多是80后、90后出生,集體主義意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)這個(gè)群體顯得尤為重要。

(3)在組織二聲部合唱過程中,著重培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)的意志和克服困難的決心。歌曲的第一聲部通常是主旋律,曲調(diào)比較順暢,音區(qū)又較高,學(xué)生易聽、易唱、易記,而第二聲部往往正好與此相反,這就使合唱常常因第二聲部唱不好而使合唱整個(gè)失敗。于是我們就按部就班地訓(xùn)練,首先,我把兩個(gè)聲部各唱了一遍,隨著伴奏錄在了兩盤磁帶上,讓每個(gè)人將各自的聲部翻錄下來,帶回去學(xué)唱,同時(shí)還鼓勵(lì)學(xué)生說:只要下功夫克服困難練,我們的目的就能夠達(dá)到。學(xué)生們都做到了在業(yè)余時(shí)間曲不離口,音準(zhǔn)也逐漸掌握了。一般到排練的時(shí)間先將兩個(gè)聲部分開單獨(dú)排練,其次,將兩個(gè)聲部合并起來,統(tǒng)一排練,最后,形成完整的曲目及和諧的效果?！拔覑勰阒袊笔且皇變?nèi)容健康,曲式優(yōu)美,富于浪漫,具有歌頌性的作品。作品中字里行間體現(xiàn)出了作者對(duì)祖國美好河山的贊美,表達(dá)了海外赤子報(bào)效祖國的拳拳之心。無論是詞還是曲都不失為近些年來的上佳作品。將其作為合唱曲目練習(xí)和表演,許多人都表示心里沒底,不敢唱。經(jīng)過反復(fù)講解歌曲內(nèi)容和作品產(chǎn)生的背景,對(duì)同學(xué)們有了一定的啟發(fā),經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練,演出獲得成功。天津某樂團(tuán)指揮在一次看完演出后激動(dòng)的說:“我已經(jīng)被你們的演出感動(dòng)了”。

四、合唱訓(xùn)練的目標(biāo)——高尚情操培養(yǎng)與全面發(fā)展

通過合唱團(tuán)隊(duì)的訓(xùn)練活動(dòng)能陶冶人的情操,啟迪人的智慧,促進(jìn)身心健康,造就全面發(fā)展的人才。同時(shí)合唱團(tuán)隊(duì)的訓(xùn)練,還能開闊學(xué)生的視野,在鍛練歌唱能力及表演能力的同時(shí),又使學(xué)生學(xué)到了音樂基本理論和文化知識(shí)。

1.合唱團(tuán)的訓(xùn)練活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操

音樂能陶冶情操,通過對(duì)合唱作品的分析理解培養(yǎng)學(xué)生愛祖國愛人民的思想感情。在訓(xùn)練合唱的過程中讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到今天的幸福生活,是先烈們用鮮血換來的。從而增強(qiáng)他們的民族自豪感,使心靈達(dá)到升華。如冼星海的《黃河大合唱》里的第三首混聲合唱《黃水謠》,在排練過程中燃起了同學(xué)們對(duì)當(dāng)年日本侵略者仇恨的烈火,他們用熱情的聲音表現(xiàn)了日本侵略之前黃河兩岸人民平靜的生活景象。而在第二段表現(xiàn)日本鬼子進(jìn)村后人民的家破人亡的慘境,男同學(xué)用較低音區(qū)、悲痛的音調(diào)、沉重的節(jié)奏,充分表現(xiàn)了我大好河山被敵寇踐踏的情景。女同學(xué)用激動(dòng)、低沉、凄慘、顫抖的音調(diào)控訴著家園遭到破壞,家破人亡妻離子散的悲痛景象。第三段用混聲表現(xiàn)百姓們悲痛惆悵的心情和期盼解放的形象。這一切無不使同學(xué)們懂得中華民族是如此的偉大,通過抒懷、沉思和充滿激情的演唱,在同學(xué)們的心靈中注入了更深的理解。

2.合唱團(tuán)的訓(xùn)練活動(dòng)可以使學(xué)生增強(qiáng)集體主義精神

合唱本身就是大局意識(shí)、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn),合唱對(duì)聲音的要求不同于獨(dú)唱。獨(dú)唱演員常常要有自己的特色,而合唱團(tuán)員在聲音上要強(qiáng)調(diào)共性,要控制自己的特有音色,訓(xùn)練自己易于與別人和諧的聲音。

合唱能很好地調(diào)控學(xué)生的行為使他們清楚地認(rèn)識(shí)到集體與個(gè)人的關(guān)系,教育他們社會(huì)本身就是一個(gè)和諧的大團(tuán)體,任何一個(gè)不協(xié)和的音符都將影響美妙的合唱樂章。每一個(gè)合唱團(tuán)員必須正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系。集體是由眾多個(gè)人組成,沒有了個(gè)人的存在,就不可能有集體的存在;但個(gè)人又必須服從集體,集體的力量就是表現(xiàn)在統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一的意志與統(tǒng)一的行動(dòng)上,如果某一集體之中就有兩、三個(gè)人在唱不和諧的調(diào)子,這個(gè)集體就不可能堅(jiān)強(qiáng)有力。所以每一個(gè)合唱團(tuán)員必須培養(yǎng)成有正確的集體主義觀念,讓他們明確任何形式的個(gè)人主義的表現(xiàn)形式都會(huì)破壞集體的存在,都是不允許的。

3.合唱團(tuán)的訓(xùn)練可以使學(xué)生身心健康,促進(jìn)智力發(fā)展

合唱是音樂表現(xiàn)的一種藝術(shù)形式,它充分發(fā)揮人的思維想象創(chuàng)造力,使人變得更聰明。正如法國大文豪雨果所說:“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙,一把是數(shù)學(xué),一把是文字,一把是音樂?！焙铣?xùn)練的過程中,由于眼要看、口要唱、腦要想、耳要聽,協(xié)調(diào)一致的這種特殊訓(xùn)練,充分發(fā)揮了學(xué)生的思維能力。另外,合唱指揮的每一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作和意圖,要求學(xué)生敏捷地作出反應(yīng),這些能力的培養(yǎng)有益于學(xué)生的智力開發(fā),使左右腦協(xié)調(diào)發(fā)育,在專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)上也會(huì)得到事半功倍的效果。

4.合唱訓(xùn)練可以提高學(xué)生的音樂綜合修養(yǎng)

(1)音準(zhǔn)的提高。因?yàn)楹铣獔F(tuán)隊(duì)中各聲部的旋律都是不盡相同的,如第一聲部唱“do”,第二聲要唱“sol”,因?yàn)橛袆e人的干擾,第二聲部隨時(shí)都有“投降”的危險(xiǎn)會(huì)跟著第一聲部跑,通過訓(xùn)練,就不會(huì)再發(fā)生類似的情況了。而且每個(gè)聲部都會(huì)唱得很流暢。

(2)節(jié)拍節(jié)奏感的提高。合唱的各個(gè)聲部往往節(jié)拍是一樣的,但節(jié)奏不同,如第一個(gè)聲部一音唱幾拍,而另外聲部則是一拍唱幾音,這種節(jié)拍節(jié)奏感能力只有在訓(xùn)練中才能領(lǐng)悟。

(3)樂感的提高。因?yàn)槿寺暤慕豁懡M成合唱,為了把音樂表達(dá)得更加完美,學(xué)生們會(huì)精心體會(huì)和弦的明暗,節(jié)奏的強(qiáng)弱,音響的變幻,另外,由于歌聲有抑、有揚(yáng)、有挫折,他們?cè)谡_處理和理解歌曲內(nèi)容的同時(shí),做到有感情的歌唱,從而在訓(xùn)練中提高音樂的美感即樂感。

5.合唱訓(xùn)練可以提高學(xué)生的文化素質(zhì)

合唱是與智能互補(bǔ)的訓(xùn)練,因?yàn)榫毩?xí)的每首歌曲里面都包括作者、歌曲的創(chuàng)作背景、創(chuàng)作意圖等的人文、社會(huì)、歷史等等方面的知識(shí)。學(xué)生在練習(xí)過程中,能夠從合唱作品的題材、旋律、格調(diào)、歌詞中理解歌曲大意,通過對(duì)作品的介紹,讓合唱隊(duì)員了解更多的文化知識(shí),更多更全面地認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)。

學(xué)生只要取得一點(diǎn)兒進(jìn)步教師就要及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)總結(jié),讓學(xué)生鞏固成績(jī),榮譽(yù)感使學(xué)生們有了自信,更增強(qiáng)了他們練好合唱的決心,從而促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

[1]孫從音.合唱藝術(shù)手冊(cè)[M].上海:上海音樂出版社,2000.

[2]楊鴻年.合唱訓(xùn)練學(xué)(上)[M].北京:中央音樂學(xué)院出版社,2008.

[3]郭鵬.合唱是提高大學(xué)生素質(zhì)的有效途徑[J].遼寧師專學(xué)報(bào),1999,(2).

[4]宋一鳴.合唱藝術(shù)在大學(xué)生全面發(fā)展過程中的功能[J].山東青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào),2005,(3).

Organizing the Training of Chorus Troupe and Cultivating Comprehensive Quality of Students

ZHAO Shu-rong
(Tianjin Transportation Vocational Institute,Tianjin 300110 China)

Chorus art is a resplendent pearl of music cultural history,which has a long history and is longstanding as well.By organizing the training of chorus troupe in the institute and cultivating the comprehensive quality of students,the richest and deepest artistic appeal of chorus can approach to peo2 ple’s soul and therefore give them warmness,consolation,incentive and shock.

chorus art;social singing activity;comprehensive culture of music;chorus of voice part;training method of chorus;intonation

J616.2

A

1673-582X(2010)03-0126-04

2009-12-10

趙淑榮(1963-),女,天津市人,天津交通職業(yè)學(xué)院講師,工會(huì)文體委員,主要從事音樂藝術(shù)教育研究。