高職英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的成才標(biāo)準(zhǔn)探析

劉茂生

(天津城市職業(yè)學(xué)院,天津市 300250)

高職英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的成才標(biāo)準(zhǔn)探析

劉茂生

(天津城市職業(yè)學(xué)院,天津市 300250)

確立高職英語(yǔ)學(xué)生的成才標(biāo)準(zhǔn)并據(jù)此為高職英語(yǔ)學(xué)生指出明確的奮斗目標(biāo)是一項(xiàng)重要任務(wù),要克服學(xué)習(xí)的盲目性,使他們盡快地在自己的專業(yè)領(lǐng)域里發(fā)揮應(yīng)有的作用。

高職;英語(yǔ)專業(yè);成才標(biāo)準(zhǔn)

隨著改革開(kāi)放的不斷深入,英語(yǔ)學(xué)生的成才標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了巨大的變化。筆者就有關(guān)高職英語(yǔ)專業(yè)學(xué)員生的成才標(biāo)準(zhǔn)談?wù)勛约旱目捶?

一、高職英語(yǔ)專業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)的變化

過(guò)去,我們把英語(yǔ)專業(yè)人才按層次分為三類:初級(jí)人才、中級(jí)人才和高級(jí)人才。初級(jí)人才大約掌握三、四千詞匯,相當(dāng)于英語(yǔ)專業(yè)二年級(jí)水平。有一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。中級(jí)人才相當(dāng)于英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)水平,大約掌握六、七千詞匯能進(jìn)行不太難的口筆英漢互譯,能聽(tīng)懂外臺(tái)正常速度的廣播,能比較自由地用外語(yǔ)表達(dá)思想。高級(jí)人才相當(dāng)于英語(yǔ)專業(yè)研究院畢業(yè)水平,掌握一萬(wàn)以上詞匯,對(duì)語(yǔ)言有特殊的修養(yǎng),能擔(dān)任英語(yǔ)專業(yè)高年級(jí)教學(xué)工作,或擔(dān)任高級(jí)翻譯工作。

當(dāng)前,高職英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的成才標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)以教育部教高(2006)16號(hào)文件提出的高等職業(yè)院校學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)。即:要針對(duì)高等職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性,以就業(yè)為導(dǎo)向,工學(xué)結(jié)合,突出實(shí)踐能力培養(yǎng)。這實(shí)際上為高職專業(yè)學(xué)生規(guī)定了新的成才標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生通過(guò)在校學(xué)習(xí)三年,是否能夠就業(yè)或在社會(huì)找到適合自己所學(xué)的崗位,是衡量一所高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作和一個(gè)學(xué)生是否成功的一個(gè)非常重要的標(biāo)準(zhǔn)。

目前,許多高職院校實(shí)行了一系列的探索與改革。改革的模式大致相同,如:開(kāi)展英語(yǔ)口語(yǔ)大賽、制作英語(yǔ)專業(yè)精品課程、實(shí)行多媒體教學(xué)、實(shí)行分層教學(xué)、參加英語(yǔ)A、B級(jí)考試等。所設(shè)課程更加朝著突出學(xué)生綜合職業(yè)技能發(fā)展。

二、明確把握高職英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)

高職商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)總體目標(biāo)是,擁護(hù)黨的基本路線,掌握本專業(yè)必備理論基礎(chǔ)知識(shí)具有從事涉外商務(wù)等領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力,基本技能,職業(yè)道德和敬業(yè)精神等良好素質(zhì),適應(yīng)涉外企事業(yè)單位生產(chǎn),建設(shè),管理和服務(wù)等工作第一線需要的德,智,體,全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。具體標(biāo)準(zhǔn)是:

(1)思想道德素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。針對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生涉外的工作性質(zhì),學(xué)生道德素質(zhì)應(yīng)表現(xiàn)為熱愛(ài)祖國(guó)和人民,具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和敬業(yè)精神,具有社會(huì)交往能力,解決問(wèn)題的能力,具有與他人合作的意識(shí)和能力,以及養(yǎng)成良好的勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)習(xí)慣。

(2)英語(yǔ)水平標(biāo)準(zhǔn)。主要表現(xiàn)在,學(xué)生應(yīng)具有扎實(shí)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的基本功,具備從事商務(wù)接待,商務(wù)函電,商務(wù)談判等工作所需要的英語(yǔ)語(yǔ)言能力,并掌握自我提高英語(yǔ)水平的方法。

(3)涉外商務(wù)知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)。主要表現(xiàn)在,學(xué)生要了解我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的有關(guān)方針,政策和法規(guī),懂得進(jìn)出口貿(mào)易的基本原理,掌握基本業(yè)務(wù)知識(shí)并具備操作具體業(yè)務(wù)的能力。

(4)綜合素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。主要表現(xiàn)在,有較好的適應(yīng)工作能力,運(yùn)用知識(shí)能力以及操作現(xiàn)代化辦公設(shè)備,如計(jì)算機(jī),復(fù)印機(jī),電話,傳真機(jī)的能力等。此外,學(xué)生還要教好的職業(yè)形象,在舉止言談,接人待物,著裝修飾等各個(gè)方面,都具有一定的修養(yǎng)。

以商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)為例,其培養(yǎng)目標(biāo)是:培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理一線需要的,具有較高英語(yǔ)水平并掌握一定商貿(mào)基礎(chǔ)知識(shí)及一定的商貿(mào)洽談技巧的、具有從事本專業(yè)實(shí)際工作能力、綜合職業(yè)能力的、高素質(zhì)的高等職業(yè)技能型人才。

課程涉及到實(shí)用英語(yǔ)、外貿(mào)英語(yǔ)閱讀、商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)、外貿(mào)英語(yǔ)翻譯、商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作、會(huì)展英語(yǔ)、求職英語(yǔ)、涉外文秘英語(yǔ)、涉外旅游英語(yǔ)、飯店服務(wù)英語(yǔ)等。

對(duì)學(xué)生的能力要求是:在商貿(mào)領(lǐng)域較熟練地運(yùn)用英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的能力。熟練掌握國(guó)際貿(mào)易、金融、法律法規(guī)等知識(shí)、掌握會(huì)計(jì)、單證運(yùn)作技能。掌握現(xiàn)代社會(huì)交往和溝通的技巧了解接待工作的內(nèi)容和程序、通曉商務(wù)禮儀商務(wù)談判知識(shí)。掌握運(yùn)用計(jì)算機(jī)處理日常辦公事物能力。

教師的教案要根據(jù)真實(shí)的背景和完整的案例編寫(xiě)、嚴(yán)格按照實(shí)訓(xùn)課要求,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立地、實(shí)際地應(yīng)對(duì)、判斷、反應(yīng)、操作等崗位職業(yè)能力。要求學(xué)生畢業(yè)前獲取由國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部頒發(fā)的辦公軟件應(yīng)用證書(shū)和由中國(guó)對(duì)外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)合作協(xié)會(huì)頒發(fā)的國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)員證書(shū)。這些做法體現(xiàn)了針對(duì)高等職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性,以就業(yè)為導(dǎo)向,工學(xué)結(jié)合,突出實(shí)踐能力培養(yǎng)的精神。

三、落實(shí)高職英語(yǔ)學(xué)生的人才培養(yǎng)目標(biāo)的途徑

1.要按照教育規(guī)律和市場(chǎng)規(guī)則,開(kāi)設(shè)自己的以就業(yè)為導(dǎo)向的特色英語(yǔ)專業(yè)

例如:汽車維修與保養(yǎng)英語(yǔ)、房地產(chǎn)英語(yǔ)、法律英語(yǔ)、外貿(mào)英語(yǔ)、旅游英語(yǔ)、飯店英語(yǔ)、保險(xiǎn)英語(yǔ)、會(huì)展英語(yǔ)、秘書(shū)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)英語(yǔ)、談判英語(yǔ)、醫(yī)院英語(yǔ)、護(hù)理英語(yǔ)、勞務(wù)英語(yǔ)、廚師英語(yǔ)、體育英語(yǔ)、針灸英語(yǔ)、物業(yè)英語(yǔ)、物流英語(yǔ)、酒店英語(yǔ)、出租車司機(jī)英語(yǔ)、涉外保姆英語(yǔ)、辦公室英語(yǔ)、文秘英語(yǔ)等都很有可能成為將來(lái)高等職業(yè)院校英語(yǔ)專業(yè)發(fā)展的方向。

總的來(lái)講,社會(huì)急需的熱門英語(yǔ)都屬于應(yīng)用性較強(qiáng)的英語(yǔ)。要針對(duì)高職院校學(xué)生的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性,突出實(shí)踐能力培養(yǎng)。

2.深化英語(yǔ)教學(xué)模式改革

針對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn),不斷調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),以滿足用人單位和畢業(yè)生求職的需要。具體包括課堂實(shí)踐、校內(nèi)實(shí)踐和校外實(shí)踐三個(gè)方面:

課堂實(shí)踐。教師要改進(jìn)教學(xué)方法,以任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目教學(xué)法等,引導(dǎo)學(xué)生在上積極參與聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等學(xué)習(xí)實(shí)踐。學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和任務(wù),利用圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)等收集資料,進(jìn)行課堂討論、課堂演示、案例分析和模擬商務(wù)談判場(chǎng)景,進(jìn)行英文實(shí)踐訓(xùn)練等。

校內(nèi)實(shí)踐。組織學(xué)生在自愿的基礎(chǔ)上成立各種外語(yǔ)學(xué)習(xí)小組,以達(dá)到互幫互助的目的;組織開(kāi)展多種形式的外語(yǔ)課外活動(dòng),如外語(yǔ)講演比賽、外語(yǔ)作文比賽、“外語(yǔ)角”等。在校內(nèi)建立“模擬商務(wù)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)”,在教師的帶領(lǐng)下帶“模擬現(xiàn)場(chǎng)”進(jìn)行訓(xùn)練。

校外實(shí)踐。制定實(shí)習(xí)計(jì)劃,在學(xué)期間。分期分批地安排學(xué)生利用暑假和周末到中小企業(yè)實(shí)習(xí),在名景點(diǎn)、酒店、出入境口岸、旅行社進(jìn)行實(shí)習(xí)并指定教師加強(qiáng)指導(dǎo)。平時(shí)可承接資料翻譯任務(wù),組織有條件的學(xué)生參與翻譯實(shí)踐。

3.加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地是專業(yè)建設(shè),人才培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)充分挖掘資源,創(chuàng)造條件,與各大中型涉外企業(yè)加強(qiáng)聯(lián)系,為學(xué)生開(kāi)辟多個(gè)實(shí)訓(xùn)基地,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

4.實(shí)施“雙證書(shū)”教育

根據(jù)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)特點(diǎn),生源素質(zhì)狀況及可操作性,制定貫穿整個(gè)培養(yǎng)方案的職業(yè)技能培訓(xùn)計(jì)劃。

5.成立專業(yè)管理委員會(huì)

加強(qiáng)專業(yè)管理。商討專業(yè)發(fā)展方向,促進(jìn)專業(yè)建設(shè)與發(fā)展并提出建設(shè)性的意見(jiàn);審定專業(yè)教學(xué)計(jì)劃,協(xié)調(diào)管理學(xué)生實(shí)訓(xùn),指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)。

[1]嚴(yán)明.國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)翻譯(一級(jí))[M].北京:中國(guó)商務(wù)出版社,2008.

[2]趙培.應(yīng)用文寫(xiě)作[M].北京:中國(guó)宇航出版社,2005.

[3]黃立進(jìn).涉外企業(yè)翻譯實(shí)務(wù)[M].北京:國(guó)防工業(yè)出版社,2009.

Exploration and Analysis on Talent’s Standard of Higher Vocational English Students

LIU Mao-sheng
(Tianjin City Vocational College,Tianjin 300250 China)

It is an important task to determine the talent’s standard and therefore point out the def2 inite objective for higher vocational English students.Students’learning blindness must be overcome so that they can play their own roles in their professional fields as soon as possible.

higher vocational education;English major;standard of talents

H31

A

1673-582X(2010)03-0075-03

2009-12-10

劉茂生(1959-),男,天津城市職業(yè)學(xué)院人文藝術(shù)設(shè)計(jì)系講師,主要研究高職英語(yǔ)教學(xué)。