賞識(shí)的魅力職業(yè)學(xué)校中實(shí)施賞識(shí)教育初探

陳桂珍

摘要：職業(yè)學(xué)校中，通過(guò)賞識(shí)教育來(lái)尊重學(xué)生、信任學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的"閃光點(diǎn)"。通過(guò)在日常生活、課堂活動(dòng)、班集體中運(yùn)用賞識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。為學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：賞識(shí)教育職業(yè)學(xué)校 中職生 尊重 信任 激勵(lì) 表?yè)P(yáng) 凝聚力 責(zé)任感

在現(xiàn)代教育理念中，賞識(shí)教育人們并不陌生。所謂賞識(shí)教育就是在培養(yǎng)兒童、青少年的過(guò)程中，以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)和欣賞為主的教育。培養(yǎng)他們的自尊心和自信心，能事半功倍的效果。

一、尊重學(xué)生的人格，信任學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

在教育實(shí)踐中，始終把"以人為本""以教育為本"作為指導(dǎo)思想，充分尊重學(xué)生的人格，使其體會(huì)到自己的人生價(jià)值與力量，幫助學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上，不斷得到最佳的發(fā)展。相信每一個(gè)學(xué)生，相信他們有各自的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，然后以期待的目光，贊賞地語(yǔ)氣對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，充分發(fā)揮學(xué)生的才能。美國(guó)心理學(xué)家威譜·詹姆斯認(rèn)為一個(gè)沒(méi)有受過(guò)激勵(lì)的人僅能發(fā)揮其能力的20%-30%，而當(dāng)他受過(guò)激勵(lì)后，其能力是激勵(lì)前的3-4倍，因而在學(xué)習(xí)過(guò)程中，激勵(lì)的存在，至關(guān)重要，任何學(xué)生都需要不斷的激勵(lì)。如班上有名的調(diào)皮學(xué)生在學(xué)校舉行的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他奪得了30米抱球跑的第一名，為班級(jí)獲得了榮譽(yù)。我抓住這一時(shí)機(jī)及時(shí)肯定了他積極參加活動(dòng)并且敢于拼搏的精神，并委婉地提出他日常學(xué)習(xí)上若有這股勁，那肯定了不起。從未受過(guò)表?yè)P(yáng)、自暴自棄的他第一次得到老師的賞識(shí)，從此，他的表現(xiàn)竟出人意料，不再與別人打架，也不再欺負(fù)同學(xué)了，作業(yè)也能按時(shí)端正且能及時(shí)完成，成績(jī)不斷進(jìn)步?？梢?jiàn)，象這樣一個(gè)調(diào)皮的學(xué)生被賞識(shí)被激勵(lì)后，仍能取得不小的進(jìn)步。

二、從小事做起，在賞識(shí)教育中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。

中職生是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的勞動(dòng)力大軍，但隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的生活水平的提高，現(xiàn)在的大多數(shù)學(xué)生是在優(yōu)越的物質(zhì)條件中成長(zhǎng)起來(lái)的，家長(zhǎng)們對(duì)自己的孩子給予過(guò)多的關(guān)愛(ài)，而缺乏必要的勞動(dòng)和磨難。所以，許多學(xué)生便缺少勞動(dòng)的觀念和對(duì)他人、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。如：對(duì)學(xué)校安排的集體勞動(dòng)，有些學(xué)生能溜則溜，溜不過(guò)便走過(guò)場(chǎng)，看不到熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面，還有的學(xué)生對(duì)紀(jì)律無(wú)所謂，對(duì)集體活動(dòng)想?yún)⒓泳蛥⒓踊騾⒓恿艘彩邱R虎應(yīng)付。對(duì)待學(xué)習(xí)更是缺乏自覺(jué)。這些事情，充分暴露了中職生對(duì)自我、對(duì)集體缺乏責(zé)任意識(shí)。梁?jiǎn)⒊壬f(shuō)過(guò)："少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)。少年智則國(guó)智。"學(xué)生強(qiáng)不強(qiáng)，智不智，直接關(guān)系到我們民族的面貌和命運(yùn)，一個(gè)沒(méi)有責(zé)任感的人，會(huì)因?yàn)檎也坏阶约涸诩w中的地位與價(jià)值而迷惘。從而失去創(chuàng)造的動(dòng)力。由此可見(jiàn)，責(zé)任感多么重要。那么如何在賞識(shí)中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感呢？我指導(dǎo)學(xué)生從小事做起，并注意因材施教。比如說(shuō)，盡可能讓較多的學(xué)生參與到集體活動(dòng)、班級(jí)管理中來(lái)。對(duì)成績(jī)不夠理想，但勞動(dòng)積極的學(xué)生，我安排他擔(dān)任班里的勞動(dòng)衛(wèi)生委員，負(fù)責(zé)檢查督促每天的值日工作；對(duì)音樂(lè)素質(zhì)好的學(xué)生，我安排他擔(dān)任班里的文娛委員，負(fù)責(zé)組織學(xué)生參加學(xué)校組織地各種活動(dòng)等等。

三、以表?yè)P(yáng)為主，表?yè)P(yáng)與批評(píng)并舉，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。

"賞識(shí)教育"是依據(jù)人渴望得到賞識(shí)的本質(zhì)需求，教育者對(duì)受教育者施以信任、尊重、理解、激勵(lì)、寬容、提醒的教育方法和思維方式的一種新興的教育新模式或教育理念。而渴望被別人信任，被重視，被看得起是學(xué)齡兒童或青少年最大心理需求。尤其是處在成長(zhǎng)高峰期的青少年，自我意識(shí)不斷增強(qiáng)，特別希望能得到別人的羨慕、好感和贊揚(yáng)，渴望得到老師和其他成人的尊重便成為這一年齡段的第一心理需求。而大多數(shù)中職生在很多情況下是被老師教導(dǎo)式的教育，被表?yè)P(yáng)、被贊美的很少。所以更需要表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。因此，在教育中，主要以表?yè)P(yáng)為主，對(duì)學(xué)生所取得的進(jìn)步，哪怕是微小的進(jìn)步也要給予肯定和鼓勵(lì)。在肯定學(xué)生的長(zhǎng)處的同時(shí)挖掘出學(xué)生的亮點(diǎn)，指出學(xué)生的不足，寓批評(píng)于教育中。事實(shí)上，賞識(shí)教育也并不排斥批評(píng)，建立于賞識(shí)基礎(chǔ)上的適度、合理的批評(píng)本身就是一種鼓勵(lì)，完全能夠被學(xué)生接受。如課堂上當(dāng)有同學(xué)精力不集中，說(shuō)話、搞小動(dòng)作時(shí)，教師看他一眼就會(huì)起作用，面對(duì)有的學(xué)生上學(xué)遲到、曠課，老師的一句："很難相信你會(huì)做這樣的事情，相信你會(huì)改正，我會(huì)為你自豪的。"等都會(huì)對(duì)學(xué)生起到良好的作用。實(shí)踐證明，表?yè)P(yáng)是強(qiáng)化、是激勵(lì)，比批評(píng)效果好，但沒(méi)有批評(píng)、沒(méi)有懲罰的教育也不是完整的教育。只有表?yè)P(yáng)與批評(píng)相結(jié)合，才能使學(xué)生辨別是非美丑，才能認(rèn)識(shí)到對(duì)自己的錯(cuò)誤行為負(fù)責(zé)任。

四、采用賞識(shí)教育增強(qiáng)班集體的凝聚力

有些班主任老師上班會(huì)課時(shí)，喜歡指出班中存在的種種不足，批評(píng)這個(gè)，批評(píng)那個(gè)，而對(duì)于班中存在的好形象卻輕描淡寫(xiě)或者只字不提。他們認(rèn)為：對(duì)學(xué)生要求越嚴(yán)格，學(xué)生的行為就會(huì)越完善。我卻認(rèn)為：只有集體有了凝聚力，學(xué)生熱愛(ài)集體，能為集體著想，其行為就會(huì)規(guī)范．

每周班會(huì)課時(shí)，我都對(duì)那些做了好事、為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)．這樣做能給學(xué)生一種感覺(jué)：班里的好人好事真多，優(yōu)秀的同學(xué)真多，我也應(yīng)該為集體爭(zhēng)光。從而激發(fā)學(xué)生對(duì)班集體的熱愛(ài)和信心，增強(qiáng)集體凝聚力。另外，我非常注意在集體活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的集體主義精神。如學(xué)校組織的拔河比賽中，我在賽前便鼓勵(lì)學(xué)生們，我們相對(duì)于其他班級(jí)存在著種種優(yōu)勢(shì)。使全班對(duì)贏得這場(chǎng)比賽充滿信心。果然，比賽時(shí)，運(yùn)動(dòng)員們拉得非常賣(mài)力，"啦啦隊(duì)"更是喊破了喉嚨，終于奪得了全年級(jí)第一名．我為這次獲勝特意舉行了慶祝活動(dòng)，評(píng)選"最佳運(yùn)動(dòng)員"、"最佳拉拉隊(duì)員"，并頒發(fā)獎(jiǎng)品，表?yè)P(yáng)他們?yōu)榧w榮譽(yù)而戰(zhàn)的精神。

總之，賞識(shí)教育是一種良好的教育方法，是幫助學(xué)生獲得自我價(jià)值感，發(fā)展自尊、自信的動(dòng)力基礎(chǔ)，是讓學(xué)生積極向上、走向成功的有效途徑。只要我們能夠真正理解學(xué)生、尊重學(xué)生，信任學(xué)生，那么就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不斷發(fā)揮他們的潛力，增強(qiáng)教育的時(shí)效性，使學(xué)生得到積極地長(zhǎng)足的發(fā)展。

作者單位：山東省淄博市淄川職教中心