培養(yǎng)中學(xué)生籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的策略

蔡建華

1 前言

戰(zhàn)術(shù)意識(shí)被人們譽(yù)為運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的“活靈魂”，是運(yùn)動(dòng)員高度智慧的結(jié)晶。在籃球訓(xùn)練與教學(xué)中，戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)是長(zhǎng)期的。提高中學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)應(yīng)是全面的、系統(tǒng)的，應(yīng)把它放在與技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練同等的位置上。

2 存在的問(wèn)題

2.1 組織意識(shí)差

觀察能力是培養(yǎng)籃球意識(shí)的窗口，是形成籃球意識(shí)的重要條件。實(shí)踐證明，籃球隊(duì)員在比賽過(guò)程中，對(duì)任何一個(gè)技術(shù)動(dòng)作的運(yùn)用與應(yīng)變，都取決于能否周密地在瞬間內(nèi)做出正確的觀察和判斷?，F(xiàn)在的中學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)運(yùn)球過(guò)多，運(yùn)球時(shí)機(jī)不對(duì)，沒(méi)有抬頭觀察場(chǎng)上情況，組織和帶動(dòng)整場(chǎng)比賽節(jié)奏能力較差的問(wèn)題。

2.2 傳接球意識(shí)差

在傳接球意識(shí)問(wèn)題上，最突出的是傳接球力量的控制和傳接球時(shí)機(jī)的掌握。傳接球時(shí)機(jī)掌握不好，或是使同伴在有利位置不能及時(shí)接到球，或是接到球進(jìn)攻的時(shí)機(jī)已經(jīng)喪失，接球不主動(dòng)，沒(méi)有超前意識(shí)，傳接球意識(shí)的強(qiáng)與弱不僅影響進(jìn)攻效果的好壞，往往還制約相互間意識(shí)的發(fā)展。傳球時(shí)不能根據(jù)同伴和防守隊(duì)員所處的位置及移動(dòng)速度來(lái)決定傳球用力的大小，選擇采用合理的傳球路線和方式。由于這種原因，使同伴接不到球或勉強(qiáng)接到球，影響下一個(gè)技術(shù)動(dòng)作的完成。

2.3 籃板球及跟進(jìn)意識(shí)差

中學(xué)生籃球賽有個(gè)普遍的缺點(diǎn)就是籃板球意識(shí)差，不積極，不懂得卡位，只會(huì)一味地亂跳，沒(méi)有判斷球的方向，完全靠機(jī)能反應(yīng)亂跳。這樣往往會(huì)造成早跳、晚跳或者跳錯(cuò)方向等情況，給對(duì)手留下機(jī)會(huì)。學(xué)生在籃球出手后往往在原地看是否進(jìn)球，沒(méi)有馬上跟進(jìn)沖搶的意識(shí)，在快攻時(shí)跟進(jìn)意識(shí)也偏差，這樣就往往造成二打一、三打一不成功，反而給對(duì)手反擊的機(jī)會(huì)。

2.4 文化功底差

文化理論是運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行積極思維的素材，沒(méi)有這些的充實(shí)與支持，運(yùn)動(dòng)員對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象和本質(zhì)的理解也是片面的、有限的?？v觀中學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)員，大部分都是年級(jí)或班級(jí)的文化差生，致使他們不能很好地理解籃球文化的內(nèi)涵，了解技戰(zhàn)術(shù)的本質(zhì)，進(jìn)而不能很好地執(zhí)行教練的戰(zhàn)術(shù)意圖。

2.5 戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用與團(tuán)隊(duì)配合意識(shí)差

現(xiàn)在中學(xué)生在籃球比賽中最缺的就是團(tuán)隊(duì)配合和對(duì)戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用。由于籃球理論和技戰(zhàn)術(shù)方面理論接觸不多，致使很多學(xué)生對(duì)籃球比賽的配合和一些基本戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用了解甚少，這就導(dǎo)致比賽時(shí)單干或者隊(duì)友出現(xiàn)機(jī)會(huì)卻沒(méi)有默契致使機(jī)會(huì)丟失。在比賽時(shí)學(xué)生往往不能根據(jù)場(chǎng)上情況的發(fā)展變化，而靈活運(yùn)用和變換各種進(jìn)攻與防守戰(zhàn)術(shù)。

2.6 快攻意識(shí)的缺乏

當(dāng)今中學(xué)生普遍缺乏快攻意識(shí)或者產(chǎn)生錯(cuò)誤的快攻意識(shí)，當(dāng)隊(duì)友搶到籃板時(shí)，往往前鋒還停留在原地，完全缺乏快攻的念頭，耽誤快攻的時(shí)機(jī)。還有中學(xué)生對(duì)快攻的形式、理念以及基本功等都不是很熟悉，經(jīng)常出現(xiàn)傳球線路與跑動(dòng)路線的偏差，從而導(dǎo)致快下隊(duì)員停下接球或接不住球，更甚者在二打一、三打一的情況下居然沒(méi)有得分，這樣就大大打擊了全隊(duì)的士氣。

2.7 陣地進(jìn)攻缺乏戰(zhàn)術(shù)，雜亂無(wú)章

隨著籃球攻守轉(zhuǎn)換速度的加快，各隊(duì)都重視對(duì)快攻的抑制和制約，這就要求在進(jìn)攻中兩條腿走路，既能打快攻、陣地進(jìn)攻，也能根據(jù)其普遍規(guī)律，采用各種移動(dòng)進(jìn)攻的戰(zhàn)術(shù)配合，實(shí)施有效的攻擊。但是現(xiàn)在的中學(xué)生對(duì)陣地進(jìn)攻中戰(zhàn)術(shù)配合的規(guī)律了解甚少，前鋒、中鋒、后衛(wèi)之間缺乏掩護(hù)、策應(yīng)、傳切、突分這些簡(jiǎn)單的配合，對(duì)陣地進(jìn)攻的戰(zhàn)術(shù)的一些方向、位置、角度、路線以及時(shí)間、空間的變化也沒(méi)有清楚的概念，致使跑動(dòng)無(wú)章法，傳球盲目慌亂。

3 提高策略

3.1 運(yùn)球組織意識(shí)的培養(yǎng)和提高

比賽場(chǎng)上的正確行動(dòng)來(lái)源于準(zhǔn)確的判斷，這是一個(gè)接受感知信息后進(jìn)行思維處理的過(guò)程，是籃球意識(shí)的中心環(huán)節(jié)，是意識(shí)行動(dòng)的前提。判斷準(zhǔn)確是正確發(fā)揮戰(zhàn)術(shù)的前提，必須把一切行動(dòng)建立在仔細(xì)觀察和準(zhǔn)確判斷的基礎(chǔ)上。無(wú)論是有多好的技術(shù)和身體素質(zhì)，如沒(méi)有準(zhǔn)確的分析、判斷，是無(wú)法做出正確行動(dòng)的。因此，在技術(shù)教學(xué)訓(xùn)練的初期就必須重視觀察習(xí)慣和觀察能力的培養(yǎng)，特別在兩個(gè)技術(shù)動(dòng)作以上的組合性技術(shù)銜接中，要積極正確引導(dǎo)隊(duì)員善于觀察，這對(duì)形成籃球意識(shí)，提高在這一意識(shí)指導(dǎo)下運(yùn)用與應(yīng)變技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的能力是極其重要的。

3.2 傳接球意識(shí)的培養(yǎng)和提高

傳球是籃球運(yùn)動(dòng)的紐帶，加強(qiáng)傳球技術(shù)訓(xùn)練也是培養(yǎng)隊(duì)員的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的有效途徑。因此，在傳接球時(shí)要教育中學(xué)生充分考慮以下問(wèn)題：傳球是戰(zhàn)術(shù)配合的基礎(chǔ)，傳球目的要明確；傳球及時(shí)為同伴創(chuàng)造有利的進(jìn)攻條件，傳球要做到人到球到或球到人到；傳球要有隱蔽性，目光與傳球方向不一致性，利用眼睛余光觀察傳球方向，傳球到接球者外側(cè)手；接球隊(duì)員要上步接球，接球后迅速成三威脅姿勢(shì)并保護(hù)好球。

3.3 籃板球及跟進(jìn)意識(shí)的培養(yǎng)和提高

籃板球是全隊(duì)制勝的關(guān)鍵，訓(xùn)練中養(yǎng)成“有投必?fù)尅焙汀坝型侗負(fù)跞恕钡膿尰@板球習(xí)慣，在比賽中即表現(xiàn)為強(qiáng)烈的拼搶籃板球意識(shí)。學(xué)會(huì)正確的卡位，不急于去跳搶籃板，先占據(jù)良好的位置，讓自己更為輕松地?fù)尩交@板球，不亂跳、早跳，判斷好時(shí)機(jī)再搶，搶到了要養(yǎng)成保護(hù)籃板球的習(xí)慣，免遭對(duì)方抄截。在平常訓(xùn)練時(shí)就要養(yǎng)成這種習(xí)慣，在真正比賽時(shí)才會(huì)成為本能的反應(yīng)，變被動(dòng)為主動(dòng)。同時(shí)加強(qiáng)二打一、三打一的快攻練習(xí)和不進(jìn)后的跟進(jìn)籃板球，讓學(xué)生熟練掌握并養(yǎng)成跟進(jìn)的習(xí)慣。

3.4 文化理論素質(zhì)的提高

文化理論素質(zhì)的提高是必要的、急需的。一名運(yùn)動(dòng)員掌握知識(shí)的深廣度及整體的知識(shí)結(jié)構(gòu)水平的高低，是直接影響教練員能否用現(xiàn)代化科學(xué)知識(shí)培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的一個(gè)重要因素。因?yàn)榛@球運(yùn)動(dòng)員頭腦中形成的某種意識(shí)，都是以相應(yīng)的某些文化科技知識(shí)結(jié)構(gòu)作基礎(chǔ)的，尤其是現(xiàn)代籃球比賽的高度集中性和綜合化，需要運(yùn)動(dòng)員具有更聰明的才智和意識(shí)，而掌握必要的知識(shí)基礎(chǔ)對(duì)提高他們的籃球意識(shí)素養(yǎng)起保障作用。因此，在平時(shí)的訓(xùn)練中要向?qū)W生灌輸文化理論的重要性，正確引導(dǎo)他們，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)文化理論的主動(dòng)性和積極性，進(jìn)而促使他們籃球意識(shí)的快速發(fā)展。

3.5 戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用與團(tuán)隊(duì)配合意識(shí)的培養(yǎng)和提高

配合意識(shí)在籃球比賽中占有極其重要的地位?；@球運(yùn)動(dòng)是集體項(xiàng)目，5個(gè)人之間沒(méi)有良好的配合，就難以實(shí)現(xiàn)協(xié)同作戰(zhàn)，集體的力量也就難以發(fā)揮。有意識(shí)和主動(dòng)進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)配合是形成戰(zhàn)術(shù)的前提，一些學(xué)生在比賽中只顧個(gè)人行動(dòng)，很少與同伴進(jìn)行配合，說(shuō)明他們還沒(méi)有養(yǎng)成進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)配合的習(xí)慣。平時(shí)的訓(xùn)練中，教練員對(duì)隊(duì)員配合中的行動(dòng)要心中有數(shù)，哪些是合理的，哪些是不合理的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)提示給隊(duì)員。為了加深印象，可以運(yùn)用錄像，把隊(duì)員練習(xí)時(shí)的情況錄下來(lái)，然后再針對(duì)存在的問(wèn)題，選擇具體的、典型的戰(zhàn)例放給他們看，讓他們自己分析。這樣他們對(duì)自己在練習(xí)或比賽中的情況觀察得更直觀，也更有針對(duì)性，使其在頭腦中形成進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)配合的概念，行動(dòng)上建立戰(zhàn)術(shù)配合的習(xí)慣行為，這樣才能主動(dòng)去與同伴進(jìn)行配合，相互呼應(yīng)，形成默契，進(jìn)而達(dá)到提高戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的目的。

3.6 牢固樹(shù)立快攻意識(shí)

快攻是我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)的三大法寶之一，在籃球進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)中，由守轉(zhuǎn)攻時(shí)，首先應(yīng)爭(zhēng)取一切機(jī)會(huì)發(fā)動(dòng)快攻。而發(fā)動(dòng)快攻又要首先加強(qiáng)快攻意識(shí)，這就要求每個(gè)學(xué)生都要有快的欲望和配合能力，要充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，積極爭(zhēng)取、創(chuàng)造機(jī)會(huì)。這要先靠平時(shí)在思想上認(rèn)真對(duì)待，持之以恒地反復(fù)磨練、強(qiáng)化，以加強(qiáng)學(xué)生的快攻意識(shí)，這樣就能在比賽中力爭(zhēng)一切時(shí)機(jī)，最大限度地發(fā)動(dòng)快攻。

3.7 掌握陣地進(jìn)攻的普遍規(guī)律，形成牢固的進(jìn)攻意識(shí)

在陣地進(jìn)攻時(shí)，學(xué)生在掌握戰(zhàn)術(shù)配合規(guī)律的同時(shí)，還要明確：5個(gè)人都必須協(xié)同地、有節(jié)奏地在移動(dòng)中進(jìn)行配合；隊(duì)形部署要保持一定的縱深距離；強(qiáng)側(cè)與弱側(cè)人員的流動(dòng)要合適，做到點(diǎn)面結(jié)合；一旦同伴投籃結(jié)束進(jìn)攻，要組織搶籃板球，爭(zhēng)取第二次進(jìn)攻；個(gè)人持球不宜久，要以球轉(zhuǎn)移和人移動(dòng)相結(jié)合調(diào)動(dòng)對(duì)手；一旦結(jié)束進(jìn)攻（失球或投中），要及時(shí)組織轉(zhuǎn)防措施，保持攻守平衡。