國(guó)情教學(xué)應(yīng)增強(qiáng)時(shí)代性、獨(dú)特性和針對(duì)性
——以中國(guó)井岡山干部學(xué)院為例

□文尚卿

(中國(guó)井岡山干部學(xué)院教學(xué)科研部，江西井岡山343600)

國(guó)情教學(xué)應(yīng)增強(qiáng)時(shí)代性、獨(dú)特性和針對(duì)性
——以中國(guó)井岡山干部學(xué)院為例

□文尚卿

(中國(guó)井岡山干部學(xué)院教學(xué)科研部，江西井岡山343600)

對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行基本國(guó)情教育是中央賦予干部學(xué)院的基本職能之一。中國(guó)井岡山干部學(xué)院要搞好基本國(guó)情教育，一是要把握中國(guó)國(guó)情變化的特點(diǎn)，努力增強(qiáng)干部基本國(guó)情教育的時(shí)代性;二是要把握學(xué)院的特點(diǎn)，努力增強(qiáng)干部基本國(guó)情教育的獨(dú)特性;三是要把握干部隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、素質(zhì)變化的特點(diǎn)，努力增強(qiáng)干部基本國(guó)情教育的針對(duì)性。

中國(guó)井岡山干部學(xué)院;國(guó)情教學(xué);時(shí)代性;獨(dú)特性;針對(duì)性

對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行基本國(guó)情教育是中央賦予干部學(xué)院的基本職能之一。胡錦濤總書(shū)記指出:“正確認(rèn)識(shí)國(guó)情，按照國(guó)情制定路線方針政策和開(kāi)展工作，是堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的根本依據(jù)。”［1］通過(guò)國(guó)情教育，可使學(xué)員更加清醒地認(rèn)識(shí)到我國(guó)的基本國(guó)情，認(rèn)識(shí)到我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的長(zhǎng)期性和復(fù)雜性，進(jìn)而在工作中堅(jiān)持從基本國(guó)情這個(gè)最大的實(shí)際出發(fā)，踏踏實(shí)實(shí)地艱苦奮斗，努力實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)。

一、干部學(xué)院進(jìn)行基本國(guó)情教育的主要內(nèi)容和基本原則

干部學(xué)院是黨的干部教育培訓(xùn)基地，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行基本國(guó)情教育，首先必須以黨在新時(shí)期對(duì)干部教育培訓(xùn)的基本要求為指針。根據(jù)中共中央《2006━2010年全國(guó)干部教育培訓(xùn)規(guī)劃》，黨在新時(shí)期干部教育培訓(xùn)工作的指導(dǎo)思想是:以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞黨和國(guó)家工作大局，按照實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、艱苦奮斗、執(zhí)政為民的要求，以增強(qiáng)執(zhí)政意識(shí)、提高執(zhí)政能力為重點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際創(chuàng)新路、加強(qiáng)培訓(xùn)求實(shí)效，大規(guī)模培訓(xùn)干部，大幅度提高干部素質(zhì)，把提高干部教育培訓(xùn)質(zhì)量擺在更加突出的位置，努力實(shí)現(xiàn)規(guī)模、質(zhì)量和效益的統(tǒng)一，不斷開(kāi)創(chuàng)干部教育培訓(xùn)工作新局面，推動(dòng)學(xué)習(xí)型政黨、學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)，為實(shí)現(xiàn)“十一五”時(shí)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展目標(biāo)提供思想政治保證、人才保證和智力支持。按照這一要求，我們?cè)谠O(shè)計(jì)基本國(guó)情教育的內(nèi)容時(shí)，必須根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象的特點(diǎn)，緊緊圍繞實(shí)現(xiàn)我國(guó)新時(shí)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展目標(biāo)，切實(shí)加強(qiáng)黨的路線方針政策和國(guó)家法律法規(guī)的教育培訓(xùn);開(kāi)展黨和國(guó)家在經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、外交、國(guó)防等方面的重大部署和要求的培訓(xùn);開(kāi)展社會(huì)主義法制教育，加強(qiáng)國(guó)家主要法律法規(guī)的培訓(xùn)。把廣大干部群眾在實(shí)踐中創(chuàng)造的好經(jīng)驗(yàn)、好做法作為生動(dòng)教材，把研究和解決改革發(fā)展穩(wěn)定面臨的新情況、新問(wèn)題作為重要課題，著力提高廣大干部科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政的水平和推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展的本領(lǐng)。

根據(jù)多年來(lái)我黨干部教育培訓(xùn)工作的經(jīng)驗(yàn)，我們干部學(xué)院開(kāi)展基本國(guó)情教育應(yīng)當(dāng)遵循以下基本原則:

第一，以人為本，按需施教。按照黨和國(guó)家的要求，把握干部的成長(zhǎng)規(guī)律和教育培訓(xùn)需求，分級(jí)分類地開(kāi)展干部基本國(guó)情教育培訓(xùn)，激發(fā)干部學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力和潛能，增強(qiáng)教育培訓(xùn)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

第二，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。緊密聯(lián)系我國(guó)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新進(jìn)展，聯(lián)系國(guó)際形勢(shì)的新變化，聯(lián)系干部的思想和工作實(shí)際，引導(dǎo)干部運(yùn)用所學(xué)理論和知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

第三，與時(shí)俱進(jìn)，改革創(chuàng)新。適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，創(chuàng)新教育培訓(xùn)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方式，整合培訓(xùn)資源，優(yōu)化培訓(xùn)隊(duì)伍，推進(jìn)干部基本國(guó)情教育培訓(xùn)的理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和管理創(chuàng)新。

二、把握中國(guó)國(guó)情變化的特點(diǎn)，努力增強(qiáng)干部學(xué)院基本國(guó)情教育的時(shí)代性

作為實(shí)施干部基本國(guó)情教育的主體，我們自身必須正確認(rèn)識(shí)和把握新時(shí)期我國(guó)國(guó)情的基本特點(diǎn)。過(guò)去，一提到我國(guó)的國(guó)情，就是“人口多，底子薄”，經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，我國(guó)國(guó)情已發(fā)生了重大變化，這一概括已經(jīng)不能反映我國(guó)現(xiàn)階段國(guó)情的全貌。新時(shí)期我國(guó)國(guó)情的基本特點(diǎn)可以從以下幾個(gè)方面來(lái)把握:一是經(jīng)濟(jì)總量不小，但經(jīng)濟(jì)水平不高，自主創(chuàng)新能力不強(qiáng);二是“三農(nóng)”問(wèn)題特別是農(nóng)民問(wèn)題依然很嚴(yán)重;三是從體制上來(lái)看，我國(guó)是一個(gè)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制比較嚴(yán)重的國(guó)家，經(jīng)過(guò)30年的改革，現(xiàn)在可以說(shuō)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的框架已經(jīng)初步建立，但是影響中國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的制度性的、機(jī)制性的障礙，還嚴(yán)重地存在著;四是從社會(huì)的價(jià)值觀來(lái)看，我國(guó)的民主、法制、自由、平等觀念還有待進(jìn)一步加強(qiáng);五是從對(duì)外開(kāi)放來(lái)說(shuō)，當(dāng)代中國(guó)和世界的關(guān)系已經(jīng)發(fā)生了歷史性變化，我國(guó)的前途與命運(yùn)和世界的前途與命運(yùn)更加緊密地聯(lián)系在一起，這也是研究我國(guó)國(guó)情必須正視的一個(gè)變化。

因此，要努力增強(qiáng)干部學(xué)院基本國(guó)情教育的時(shí)代性，當(dāng)前，我們應(yīng)做好以下工作:

一是努力形成“一條主線、多個(gè)主題”的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)布局。在繼續(xù)完善和拓展井岡山及周邊地區(qū)的社會(huì)主義新農(nóng)村社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)開(kāi)發(fā)新的社會(huì)實(shí)踐點(diǎn)。在空間布局上，以江西省的吉安、南昌、新余、贛州、萍鄉(xiāng)等地為主，輻射到湖南、福建部分地區(qū)，包括湖南長(zhǎng)株潭的城市化社會(huì)實(shí)踐教學(xué)，南昌高新開(kāi)發(fā)區(qū)和江西銅業(yè)集團(tuán)公司的科技創(chuàng)新社會(huì)實(shí)踐教學(xué)，婺源、景德鎮(zhèn)、吉安和福建永定的和諧社會(huì)與文化建設(shè)社會(huì)實(shí)踐教學(xué)，新干、吉安、泰和、興國(guó)、瑞金等縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展社會(huì)實(shí)踐教學(xué)，吉安市、贛州市、新余市、萍鄉(xiāng)市有關(guān)鄉(xiāng)村的基層黨組織建設(shè)社會(huì)實(shí)踐教學(xué)。

二是努力構(gòu)建基本國(guó)情教育方面的特色課程體系。要根據(jù)不同班次、不同教學(xué)對(duì)象拓寬教學(xué)內(nèi)容，形成專題課程、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)課程、社會(huì)實(shí)踐課程等多種形式的精品，使課程體系既保持學(xué)院自身特色，又體現(xiàn)鮮明的時(shí)代性，不斷滿足學(xué)員培訓(xùn)的多樣化、個(gè)性化需求。本著“少而精”的原則，開(kāi)發(fā)一批富有學(xué)院特殊風(fēng)格、特殊語(yǔ)言、特殊邏輯的國(guó)情研究核心課程。要認(rèn)真總結(jié)當(dāng)代中國(guó)特別是江西等中部省份在改革開(kāi)放、科學(xué)發(fā)展、社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)、社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)等方面的經(jīng)驗(yàn)，以社會(huì)實(shí)踐課程為主體，形成以現(xiàn)場(chǎng)體察和調(diào)研為特色的獨(dú)特的國(guó)情教育課程。主要的社會(huì)實(shí)踐課程包括:中部地區(qū)農(nóng)村情況調(diào)查研究、人與自然的和諧、中部地區(qū)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的案例、中部地區(qū)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的實(shí)踐等。在社會(huì)實(shí)踐教學(xué)方面，還要把井岡山及周邊地區(qū)的紅色資源結(jié)合起來(lái)，開(kāi)設(shè)老區(qū)今昔、毛澤東“興國(guó)調(diào)查(尋烏調(diào)查)”的再調(diào)查等社會(huì)實(shí)踐課程。

三是努力構(gòu)建基本國(guó)情教育方面的教材體系。教材編寫(xiě)要根據(jù)學(xué)院的功能定位進(jìn)行統(tǒng)籌安排，要按學(xué)科規(guī)律進(jìn)行合理規(guī)劃，加強(qiáng)教材內(nèi)容的有機(jī)聯(lián)系，使編寫(xiě)的教材形成一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一的整體。根據(jù)這個(gè)要求，要抓緊編寫(xiě)《六縣一山的歷史與現(xiàn)實(shí)》等國(guó)情教育教材。

三、把握學(xué)院辦學(xué)的特點(diǎn)，努力增強(qiáng)干部學(xué)院基本國(guó)情教育的獨(dú)特性

中國(guó)井岡山干部學(xué)院地處井岡山，擁有井岡山及其周邊地區(qū)豐富而獨(dú)特的紅色資源。這些史跡、史料以及紀(jì)念場(chǎng)所等，是井岡山斗爭(zhēng)的歷史見(jiàn)證，是井岡山精神的高度凝結(jié)，為我們學(xué)院開(kāi)展干部培訓(xùn)提供了獨(dú)特、豐富、鮮活的素材和場(chǎng)景。經(jīng)過(guò)幾年的努力，我們已經(jīng)對(duì)學(xué)院的辦學(xué)特點(diǎn)有了比較深的了解，對(duì)辦學(xué)原則把握?qǐng)?jiān)持得比較好，對(duì)一些規(guī)律性的東西有了一定程度的認(rèn)識(shí)。筆者認(rèn)為，學(xué)院辦學(xué)特點(diǎn)有以下幾點(diǎn):一是別具一格的功能定位;二是具有獨(dú)特的豐富的教學(xué)資源;三是獨(dú)特的管理體制;四是教學(xué)資源分布和區(qū)位使學(xué)院在某種意義上是“車輪上的學(xué)院、運(yùn)動(dòng)中的學(xué)院”;五是獨(dú)特的培訓(xùn)模式，即培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方法、培訓(xùn)管理與一般干部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)明顯不同;六是以短期培訓(xùn)為主的學(xué)制;七是專兼結(jié)合、以兼職為主的教師隊(duì)伍;八是是小機(jī)構(gòu)、大實(shí)體的辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)。

那么，除了辦學(xué)特點(diǎn)，學(xué)院辦學(xué)又有哪些必須堅(jiān)持的原則或規(guī)律性的東西呢?回顧辦學(xué)以來(lái)的歷史，我們認(rèn)為，要搞好學(xué)院的工作，必須切實(shí)做到以下幾個(gè)堅(jiān)持:一是要堅(jiān)持學(xué)院的辦學(xué)要求和功能定位，堅(jiān)持干部學(xué)院姓“黨”，這是學(xué)院的辦學(xué)方向;二是堅(jiān)持“聯(lián)系實(shí)際創(chuàng)新路、加強(qiáng)培訓(xùn)求實(shí)效”，走“特色立院、創(chuàng)新興院、人才強(qiáng)院”之路;三是要緊緊圍繞黨和國(guó)家的工作大局以及干部成長(zhǎng)規(guī)律和實(shí)際需要展開(kāi)培訓(xùn);四是要堅(jiān)持用井岡山精神來(lái)建設(shè)中國(guó)井岡山干部學(xué)院，永遠(yuǎn)保持良好的精神狀態(tài);五是要堅(jiān)持以教學(xué)為中心、以科研為基礎(chǔ)、以信息化為手段、以后勤服務(wù)為保障、以人才工作和隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵，提高學(xué)院的整體合力;六是要堅(jiān)持院內(nèi)資源與院外資源相結(jié)合，妥善處理好苦練內(nèi)功、樹(shù)立自身形象與爭(zhēng)取多方支持之間的關(guān)系，形成良好的辦學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)辦學(xué)能力;七是要堅(jiān)持從嚴(yán)治院、從嚴(yán)施教、從嚴(yán)管理，等等。

經(jīng)過(guò)幾年的努力，中國(guó)井岡山干部學(xué)院已經(jīng)初步形成了自己的教學(xué)特色和風(fēng)格，社會(huì)反響較好。當(dāng)然，中國(guó)井岡山干部學(xué)院目前存在的問(wèn)題和不足也十分明顯，主要體現(xiàn)在:一是辦學(xué)硬件方面，隨著辦班密度的加大，資源設(shè)備的約束十分明顯。二是參訓(xùn)學(xué)員的素質(zhì)和層次越來(lái)越高，對(duì)學(xué)院提出的要求也會(huì)越來(lái)越高。三是自主選學(xué)的壓力在增加。進(jìn)行自主選學(xué)是當(dāng)今干部教育培訓(xùn)的一種必然趨勢(shì)。作為一所國(guó)家級(jí)干部學(xué)院，能不能適應(yīng)這個(gè)時(shí)代趨勢(shì)?四是隨著辦學(xué)時(shí)間的增長(zhǎng)，第二次甚至第三次到學(xué)院來(lái)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的學(xué)員必將越來(lái)越多，如果在教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容等方面沒(méi)有新的創(chuàng)新，培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性就很難保障，學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展就要面臨很大挑戰(zhàn)。五是教學(xué)方面，教學(xué)水平參差不齊，專職教師的整體水平還有待進(jìn)一步提高，兼職教師的遴選把關(guān)要更加嚴(yán)格。六是核心競(jìng)爭(zhēng)力的形成方面，品牌班次、精品課程、有特色的教材體系的形成進(jìn)度仍然需要加快。當(dāng)前，根據(jù)學(xué)院辦學(xué)的特點(diǎn)，我們應(yīng)從以下幾方面入手，來(lái)增強(qiáng)干部基本國(guó)情教育的獨(dú)特性:

一是要發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)，積極創(chuàng)新理想信念教育。井岡山精神是我們黨的傳家寶，是我們黨的精神寶庫(kù)，是新時(shí)期領(lǐng)導(dǎo)干部加強(qiáng)黨性修養(yǎng)和作風(fēng)建設(shè)的生動(dòng)、深刻的教材。但我們的領(lǐng)導(dǎo)干部不是來(lái)學(xué)院進(jìn)行黨史方面的學(xué)術(shù)研究，而是要通過(guò)學(xué)習(xí)歷史在世界觀、方法論方面得到啟發(fā)、得到感悟。因此，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行革命歷史和革命傳統(tǒng)的教育，不能就歷史講歷史，而必須緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，找準(zhǔn)歷史與現(xiàn)實(shí)的對(duì)接點(diǎn)，才能實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)讓歷史告訴現(xiàn)在、讓歷史啟迪未來(lái)的目的。按照黨的十七大關(guān)于以堅(jiān)定理想信念為重點(diǎn)加強(qiáng)思想建設(shè)的要求，我們要著重在挖掘井岡山精神的時(shí)代價(jià)值上下功夫，要把紅色資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為黨員干部理想信念教育的教學(xué)優(yōu)勢(shì)上下功夫，充分發(fā)揮井岡山精神在新時(shí)期領(lǐng)導(dǎo)干部的理想信念、宗旨意識(shí)、艱苦奮斗、實(shí)事求是、敢闖新路、群眾路線等方面教育培訓(xùn)的獨(dú)特價(jià)值和作用，在革命傳統(tǒng)教育和國(guó)情教育方面做優(yōu)做強(qiáng)，用黨的優(yōu)良傳統(tǒng)教育廣大干部，使廣大干部堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義信念，增強(qiáng)全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺(jué)性和堅(jiān)定性。

二是要發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，以有效手段提高學(xué)員科學(xué)發(fā)展的能力。學(xué)院要充分發(fā)揮自身的政治優(yōu)勢(shì)、資源優(yōu)勢(shì)、兼職教師師資優(yōu)勢(shì)和自然環(huán)境優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持以需求為導(dǎo)向，根據(jù)不同類別班次開(kāi)展專項(xiàng)教學(xué)設(shè)計(jì)，著力提高學(xué)員的領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政能力，將提高學(xué)員科學(xué)發(fā)展能力、科學(xué)執(zhí)政能力以及應(yīng)對(duì)公共危機(jī)、處理突發(fā)事件等解決實(shí)際問(wèn)題的能力的要求，滲透到教學(xué)的全過(guò)程。目前，學(xué)院在縣委書(shū)記班和縣長(zhǎng)班中有針對(duì)性地開(kāi)設(shè)了與“三農(nóng)”有關(guān)的課程，讓學(xué)員充分認(rèn)識(shí)做好“三農(nóng)”工作對(duì)于促進(jìn)內(nèi)需、發(fā)展經(jīng)濟(jì)、維護(hù)穩(wěn)定的重要意義;在對(duì)高級(jí)企業(yè)經(jīng)營(yíng)人才的培訓(xùn)中，開(kāi)設(shè)了《當(dāng)前我國(guó)的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)》、《金融危機(jī)與我國(guó)資本市場(chǎng)》等專題課程。還采取組織學(xué)員論壇、交流工作經(jīng)驗(yàn)等形式，強(qiáng)化學(xué)員應(yīng)對(duì)國(guó)際金融危機(jī)的能力。

三是要發(fā)展特色，努力增強(qiáng)教學(xué)的吸引力、感染力和實(shí)效性。我們著力在探索“寓理于史、寓理于情”的教學(xué)形式和方法上下功夫，在創(chuàng)新教學(xué)培訓(xùn)模式上下功夫，綜合運(yùn)用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、專題教學(xué)、案例教學(xué)、研究式教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐教學(xué)等多種教學(xué)形式和培訓(xùn)手段，在教學(xué)內(nèi)容、課程、線路等方面精心設(shè)計(jì)，不斷增強(qiáng)教學(xué)的吸引力、感染力和實(shí)效性，形成了鮮明的辦學(xué)特色。尤其是在社會(huì)實(shí)踐教學(xué)、案例式教學(xué)等方面取得了較大的進(jìn)展。通過(guò)這種多元結(jié)合的教學(xué)形式，幫助學(xué)員更真實(shí)地了解中部地區(qū)區(qū)情，取得了良好的教學(xué)效果。

四、把握干部隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、素質(zhì)變化的特點(diǎn)，努力增強(qiáng)干部學(xué)院基本國(guó)情教育的針對(duì)性

隨著黨和國(guó)家事業(yè)的發(fā)展，干部隊(duì)伍結(jié)構(gòu)發(fā)生了新的變化。新中國(guó)成立前參加革命的干部基本上退出了領(lǐng)導(dǎo)崗位，新中國(guó)成立初參加工作的干部絕大多數(shù)也離開(kāi)了工作崗位，大批年輕干部走上領(lǐng)導(dǎo)崗位。一方面，整個(gè)干部隊(duì)伍的學(xué)歷和知識(shí)層次有了很大的提高;另一方面，一些干部在理論素養(yǎng)、黨性鍛煉、領(lǐng)導(dǎo)水平以及經(jīng)受各種考驗(yàn)的能力等方面還顯得不足。這就迫切需要我們進(jìn)一步加大干部教育培訓(xùn)力度，著力提高干部隊(duì)伍素質(zhì)。

當(dāng)前，我們的干部教育培訓(xùn)已經(jīng)呈現(xiàn)出新的特點(diǎn):一是在培訓(xùn)對(duì)象上已經(jīng)開(kāi)始從過(guò)去的被動(dòng)型的、消極型的轉(zhuǎn)向?yàn)榉e極型的。過(guò)去是消極型的，他認(rèn)為我不要學(xué)，是組織上要我來(lái)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在積極型的是我想學(xué)，這才有了學(xué)習(xí)動(dòng)力，才有我們的自主選學(xué)，才有我們的競(jìng)爭(zhēng)。二是從單向度的講授轉(zhuǎn)向互動(dòng)性的，甚至是以學(xué)員為主體的教學(xué)。這叫做以教師為主導(dǎo)，學(xué)員為主體。這種以研究、互動(dòng)的教學(xué)模式已經(jīng)開(kāi)始走向了全方位的成人教育。三是教育的內(nèi)容從知識(shí)型的傳授開(kāi)始轉(zhuǎn)向更注重能力的培訓(xùn)。當(dāng)前，要增強(qiáng)基本國(guó)情教育的針對(duì)性，學(xué)院要抓好以下幾方面的工作:

一是打造一流的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)院的教學(xué)資源很豐富，但可能還需要更多創(chuàng)新。比如說(shuō)，如果這一輪的干部都輪訓(xùn)完了，學(xué)院下一步用什么資源再去滿足他們的要求?比如學(xué)院有些現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)，包括北山烈士陵園、小井紅軍墓、茅坪八角樓，及外圍一些資源，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、體驗(yàn)教學(xué)、講解等，來(lái)過(guò)的又來(lái)學(xué)習(xí)，他們學(xué)習(xí)什么?這是一個(gè)新的問(wèn)題。還會(huì)有一些新的干部、新老交替的干部和一些在職的干部會(huì)不斷地來(lái)學(xué)習(xí)，我們要拿出一些什么新的“菜譜”來(lái)讓他們常學(xué)常新?因此，學(xué)院還要更深入地研究井岡山革命斗爭(zhēng)的獨(dú)特歷史，運(yùn)用這個(gè)獨(dú)特的資源把我們的精品課做得更優(yōu)，教材編得更精，用一流的質(zhì)量為學(xué)員提供一流的培訓(xùn)。讓學(xué)員感覺(jué)到來(lái)中國(guó)井岡山干部學(xué)院學(xué)習(xí)成為一次黨性鍛造之旅、信念強(qiáng)化之旅、作風(fēng)弘揚(yáng)之旅，做到學(xué)有所獲，學(xué)有所得，學(xué)有所成，學(xué)有所悟。

二是形成一流的教風(fēng)學(xué)風(fēng)。中國(guó)井岡山干部學(xué)院不同于任何一個(gè)大學(xué)，它有獨(dú)特的教學(xué)模式，也有獨(dú)特的教學(xué)要求，這些更多的體現(xiàn)在教風(fēng)和學(xué)風(fēng)上。學(xué)院要繼續(xù)堅(jiān)持從嚴(yán)治院、從嚴(yán)治教、從嚴(yán)治學(xué)的理念。

三是培養(yǎng)一流的名師。一所學(xué)校只有擁有一定數(shù)量的品牌教師，才能在社會(huì)上形成知名度和影響力。因此，首先要加大專職教師隊(duì)伍的建設(shè)力度。重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)基本國(guó)情研究領(lǐng)域有深厚造詣、突出成就的專家學(xué)者，對(duì)他們?cè)诼殑?wù)晉升、職稱評(píng)定、學(xué)習(xí)進(jìn)修等方面給予傾斜，通過(guò)采取政策引導(dǎo)、制度和待遇保障、精神和物質(zhì)激勵(lì)等措施，引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們安心教學(xué)崗位，潛心理論研究，苦練教學(xué)內(nèi)功，努力成為學(xué)院的教學(xué)品牌。繼續(xù)創(chuàng)造吸引優(yōu)秀人才來(lái)院工作的條件，重點(diǎn)引進(jìn)學(xué)科帶頭人，形成中井院人才效應(yīng)。對(duì)專職教師開(kāi)展多形式、多渠道的培訓(xùn)，如分期分批赴其他國(guó)家級(jí)干部院校跟班學(xué)習(xí)、到相關(guān)高校或研究機(jī)構(gòu)做訪問(wèn)學(xué)者、下基層單位掛職鍛煉、出國(guó)考察和培訓(xùn)進(jìn)修，不斷拓寬專職教研人員的業(yè)務(wù)能力、學(xué)術(shù)水平、知識(shí)視野和社會(huì)閱歷。二是優(yōu)化兼職教師隊(duì)伍。堅(jiān)持為我所用、滾動(dòng)發(fā)展的原則，進(jìn)一步遴選一批政治素質(zhì)高、學(xué)術(shù)功底厚、教研能力強(qiáng)，國(guó)內(nèi)一流的學(xué)者型領(lǐng)導(dǎo)、知名專家和先進(jìn)模范人物定期來(lái)院講課。

四是創(chuàng)建一流的管理服務(wù)。在現(xiàn)代干部教育培訓(xùn)中，教學(xué)組織管理對(duì)于辦學(xué)水平與質(zhì)量日益顯示出至關(guān)重要的作用。在推進(jìn)干部教育品牌戰(zhàn)略過(guò)程中，教學(xué)管理的創(chuàng)新直接影響著精品課程的研發(fā)、教學(xué)項(xiàng)目的更新及教學(xué)名師的培育。要繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)流程管理、預(yù)案管理，繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)管理、準(zhǔn)軍事化管理，通過(guò)大力推行和認(rèn)真實(shí)施精細(xì)化管理，健全工作機(jī)制，規(guī)范工作流程，優(yōu)化資源配置，建立健全學(xué)員的學(xué)習(xí)考核制度、教師跟班制度、教學(xué)督導(dǎo)和教學(xué)評(píng)估制度等各項(xiàng)制度，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)取得明顯成效，切實(shí)提高管理效能，真正做到管理不留空白，努力打造管理品牌、服務(wù)品牌，進(jìn)一步提升教學(xué)管理水平。與此同時(shí)，要全面總結(jié)行政管理、后勤管理的經(jīng)驗(yàn)，全面實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，著力提高服務(wù)水平。

［1］胡錦濤.大力弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)精神大興求真務(wù)實(shí)之風(fēng)，繼續(xù)深入開(kāi)展黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)［N］.人民日?qǐng)?bào)，2004－01－13(1).

Improving the Times Feature，Uniqueness and Pertinence of Education on National Conditions——For an Example of CELAJ

WEN Shang－qing
(Department of Teaching and Research，China Executive Leadership Academy，Jinggangshan，Jinggangshan，Jiangxi 343600，China)

To carry out the education on basic national conditions for leading cadre is one of the basic functions of the executive leadership academies.To do well the work of education on basic national conditions，China Executive Leadership Academy Jinggangshan(CELAJ)ought to，firstly，master the characteristics of change of Chinese national conditions and improve the times feature of the education on basic national conditions;secondly，master the characteristics of the Academy and improve the uniqueness of the education on basic national conditions;thirdly，master the characteristics of change of the structure and qualities of the cadre team and improve the pertinence of the education on basic national conditions.

CELAJ;education on national conditions;times feature;uniqueness;pertinence

G726

A

1674－0599(2010)03－0119－05

(責(zé)任編輯:徐國(guó)棟)

2010－02－10

文尚卿(1964—)，男，江西吉安人，中國(guó)井岡山干部學(xué)院教學(xué)科研部教授，研究方向?yàn)榛緡?guó)情。

本文為國(guó)情研究中心2008年工作對(duì)策性研究《新時(shí)期干部學(xué)院國(guó)情教育的內(nèi)容、方式及特點(diǎn)探討》(課題編號(hào)為08gzdc24)的成果之一。