黃埔軍校辦學(xué)特色及對新時(shí)期干部教育培訓(xùn)工作的啟示

□張友南 柯 華 王旭寬

(中國井岡山干部學(xué)院，江西井岡山343600)

黃埔軍校辦學(xué)特色及對新時(shí)期干部教育培訓(xùn)工作的啟示

□張友南 柯 華 王旭寬

(中國井岡山干部學(xué)院，江西井岡山343600)

黃埔軍校是第一次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時(shí)期國共兩黨合作創(chuàng)辦的一所軍官學(xué)校。黃埔軍校以獨(dú)具特色的辦校方式，培養(yǎng)了大批的軍政人才，成為影響中國革命發(fā)展進(jìn)程的名校。黃埔軍校的辦學(xué)模式和特色，對新時(shí)期開展干部教育培訓(xùn)工作具有重要借鑒和啟示意義。

黃埔軍校;辦學(xué)特色;干部教育培訓(xùn);啟示

李源潮同志2009年3月23日在和中國井岡山干部學(xué)院班子成員座談時(shí)，特別提出要研究黃埔軍校和抗大的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以資借鑒。黃埔軍校，誕生于風(fēng)雷激蕩的大革命時(shí)期，是20世紀(jì)初期孫中山先生在中國共產(chǎn)黨和蘇聯(lián)的積極支持和幫助下創(chuàng)辦的一所新型陸軍軍官學(xué)校。黃埔軍校獨(dú)到的辦學(xué)特色和辦學(xué)成效，對于新時(shí)期干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)一步“發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)、發(fā)揮優(yōu)勢、發(fā)展特色”，不斷創(chuàng)新培訓(xùn)理念、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)管理，進(jìn)一步提高干部教育培訓(xùn)實(shí)效有較強(qiáng)的啟示作用。

一、黃埔軍校的創(chuàng)建及基本情況

黃埔軍校，是第一次國共兩黨合作的產(chǎn)物。孫中山在革命初期主要依靠舊軍閥的軍隊(duì)從事武裝斗爭，但屢屢受挫。在飽嘗了沒有革命武裝的苦頭后，他認(rèn)識(shí)到建立一支革命軍隊(duì)的重要性。因此，在改組國民黨的同時(shí)，孫中山?jīng)Q定建立一支“和革命黨的奮斗相同”的革命軍隊(duì)。1924年1月24日，國民黨第一次全國代表大會(huì)在廣州召開，孫中山命令成立“陸軍軍官學(xué)?；I備委員會(huì)”，委任蔣介石為籌備委員會(huì)委員長，并指定黃埔舊水師學(xué)堂和陸軍小學(xué)的舊址為校址。1924年5月5日，黃埔軍校正式成立，定名為“中國國民黨陸軍軍官學(xué)校”。

黃埔軍校自1924年5月在廣州創(chuàng)辦到1949年底遷往臺(tái)灣高雄縣鳳山市，歷經(jīng)了國共合作的廣州時(shí)期(1924年初至1927年4月，也稱黃埔本校時(shí)期)和國民黨獨(dú)辦的南京時(shí)期(1927年4月初至1937年底)、成都時(shí)期(1937年底至1949年底)。其中，黃埔本校時(shí)期辦校3年多，是黃埔軍校的金色年代。當(dāng)時(shí)的黃埔軍校匯集了共產(chǎn)黨人的“紅色”，國民黨人的“藍(lán)色”，享有“國民革命中心”和“東方紅軍”的美譽(yù)，為國共兩黨培養(yǎng)了大批卓越的軍事政治人才?！稄V州市志·軍事志》記載:“黃埔軍校作為中國第一所培養(yǎng)革命軍官的軍事學(xué)校，為國共兩黨培養(yǎng)了大批軍事、政治人才。人民解放軍中獲少將以上軍銜的有近40人，其中上將以上有徐向前、林彪、陳賡、許光達(dá)、羅瑞卿、周士第、陳明仁、楊至成、宋時(shí)輪、張宗遜、陳伯鈞、郭天民等;國民黨軍方面，任兵團(tuán)司令以上職務(wù)的有60余人，其中最著名的有胡宗南、杜聿明、宋希濂、關(guān)麟徵、黃杰、桂永清、鄭洞國、邱清泉、王耀武、胡璉、廖耀湘等?！?/p>

廣州黃埔軍校從1924年創(chuàng)建到1930年停辦，共招收7期學(xué)生，畢業(yè)4期另2個(gè)總隊(duì)計(jì)6349人。除廣州本校外，黃埔軍校還在全國各地開辦了潮州、長沙、南昌、武漢等分校。本文以黃埔本校時(shí)期為研究樣本。

二、黃埔軍校的辦學(xué)特色

綜觀黃埔軍校從創(chuàng)建到廣州本校時(shí)期的歷史，黃埔軍校的教育培訓(xùn)具有鮮明的時(shí)代特征和辦學(xué)特色。

特色之一:重視政治教育工作，貫徹政治教育和軍事教育并重的原則

1924年6月16日，孫中山在《黃埔陸軍軍官學(xué)校開學(xué)演說》中指出:“軍隊(duì)之能不能革命，是在乎各位將士之有沒有革命志氣，不是在乎武器之精良不精良，如果沒有革命志氣，不研究革命道理……總不能發(fā)揚(yáng)革命事業(yè)”，指明軍校宗旨“就是創(chuàng)造革命軍，來挽救中國的危亡”。為此，黃埔軍校制定了“軍事教育與政治教育并重，而且不但是并重，政治教育更有超過于軍事教育”的方針。［1］孫中山還親自制訂了“親愛精誠”的校訓(xùn)，批準(zhǔn)了軍校校歌。校門裝嵌了“革命者來”的匾額，兩側(cè)為“升官發(fā)財(cái)，請往他處;貪生怕死，勿入斯門”的對聯(lián)。孫中山逝世后，為不忘孫中山的教誨，兩側(cè)對聯(lián)改為孫中山遺囑中的兩句:“革命尚未成功，同志仍需努力”。

軍校開辦之初，參照蘇聯(lián)紅軍制度，設(shè)立黨代表制，在校本部設(shè)置黨代表，在學(xué)校設(shè)立政治部，負(fù)責(zé)軍校政治教育工作。一切命令法規(guī)，必須黨代表布置才能生效，把黨和政治領(lǐng)導(dǎo)提到重要位置上來。政治部設(shè)主任、副主任，主任承校長、黨代表或副校長之命，負(fù)責(zé)全校的政治教育和政治工作。其中，共產(chǎn)黨人是黃埔軍校政治工作的奠基者，對黃埔軍校的政治教育工作作出了重大貢獻(xiàn)。特別是周恩來出任黃埔軍校政治部主任后，重新部署了政治部的工作，抽調(diào)一部分共產(chǎn)黨員充實(shí)政治部，修訂政治教育計(jì)劃，提高政治課份量，豐富政治教育內(nèi)容，政治教育搞得有聲有色，呈現(xiàn)一派蓬勃生機(jī)，共產(chǎn)黨人也隨著政治工作的開展而在黃埔軍校中樹立了威信。

為了規(guī)范政治教育，軍校專門制定了《政治教育大綱草案》。根據(jù)這個(gè)綱要，黃埔軍校制定了全面系統(tǒng)的政治教育科目，規(guī)定了中國國民黨黨史、三民主義、中國近代史、社會(huì)進(jìn)化史、社會(huì)主義、中國政治經(jīng)濟(jì)狀況、世界政治經(jīng)濟(jì)狀況等18門政治課程。1926年1月軍校改組后，又增加了蘇聯(lián)研究、工人運(yùn)動(dòng)、農(nóng)民運(yùn)動(dòng)、學(xué)生運(yùn)動(dòng)等課程，總數(shù)達(dá)26門。兼容并包的政治教育課程和內(nèi)容，使學(xué)員徹底了解三民主義的根本原理，了解中國的國民革命，了解工農(nóng)群眾運(yùn)動(dòng)，［2］P188－191極大地提高了學(xué)員的政治覺悟和思想水平，使他們“不僅知道槍是怎樣放法，而且知道槍向什么人放”，因而軍隊(duì)士氣與戰(zhàn)斗力自然是舊軍隊(duì)所無法比擬的。黃埔生在東征、北伐等戰(zhàn)火中所向披靡，表現(xiàn)出來的頑強(qiáng)戰(zhàn)斗力，就是最好的明證。

特色之二:學(xué)用結(jié)合，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育方針

政治教育重視社會(huì)實(shí)踐，軍事教育“注重實(shí)用，不尚空談”。軍事課與野外演習(xí)相結(jié)合，“術(shù)科差不多除了操場基本教練之外，大半都是在野外演習(xí)?！秉S埔軍校一至四期的學(xué)生，每期都參加了較大規(guī)模的激烈戰(zhàn)斗鍛煉:第一期學(xué)員參加平定商團(tuán)之戰(zhàn)，第二期學(xué)員參加第一次東征，第三期學(xué)員參加鎮(zhèn)壓楊(希閔)劉(震寰)的叛亂，第四期學(xué)員參加第二次東征，后來又參加了南征和北伐，真是“無役不與”?！懊恳淮螒?zhàn)役，無不有黃埔同學(xué)的血，每一個(gè)戰(zhàn)場，無不有黃埔同學(xué)的骨”。［3］黃埔學(xué)生通過實(shí)際戰(zhàn)斗的鍛煉，使得一些主要科目，如射擊、偵察、距離測量、地形識(shí)別以及行軍警戒及宿營等，都是在野外演習(xí)和戰(zhàn)斗中完成的。正是因?yàn)橛辛诉@種實(shí)際戰(zhàn)斗的鍛煉，才使他們迅速提高了覺悟，加強(qiáng)了軍事素養(yǎng)，加快了成才的步伐。

特色之三:注重實(shí)效，根據(jù)形勢和任務(wù)確定培訓(xùn)學(xué)制和教學(xué)內(nèi)容

1924年的廣東革命政府，四面受敵。盤踞在廣東境內(nèi)的新軍閥，在北方軍閥吳佩孚、孫傳芳的策動(dòng)和在香港英帝國主義勢力的支持下，陰謀推翻廣東革命政府。在敵我力量懸殊、政局極不穩(wěn)定的險(xiǎn)惡形勢下，為了快出、多出人才，軍校不得不打破常規(guī)，改變學(xué)制，將原定3年為一期的招生訓(xùn)練計(jì)劃，縮短為半年一期。根據(jù)短期訓(xùn)練計(jì)劃的要求，軍校在軍事課程設(shè)置上，首先選定最為急需的基礎(chǔ)科目:學(xué)科和術(shù)科。學(xué)科與術(shù)科均以講授實(shí)戰(zhàn)中的應(yīng)用為主。除課堂講授外，還設(shè)有課外“軍事演講”制度，定期講授軍事形勢、戰(zhàn)役經(jīng)過和先進(jìn)軍事知識(shí)。

與保定軍校學(xué)生經(jīng)過三年訓(xùn)練學(xué)習(xí)畢業(yè)后只能當(dāng)見習(xí)排長相比，黃埔軍校學(xué)生雖然只有半年訓(xùn)練，但畢業(yè)之后，就能充任中下級(jí)指揮官，其重要原因，就在于黃埔軍校的培訓(xùn)高效實(shí)用。黃埔學(xué)生既有理論水平，又有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，故而，他們走出校門就能帶兵指揮作戰(zhàn)，成為軍中的骨干。

特色之四:實(shí)行開放教學(xué)，形式靈活多樣

黃埔軍校政治教育和教學(xué)方式不拘一格，靈活多樣。除課堂講授外，還采取適合青年軍人特點(diǎn)的多種多樣、生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，如政治講演、政治討論會(huì)、政治問答、組織宣傳隊(duì)和出版刊物等。軍校對演講會(huì)、討論會(huì)非常重視。“每周開軍事講演會(huì)，政治講演會(huì)，黨務(wù)的各種會(huì)議等，以期教學(xué)相長。……此本校教育之特點(diǎn)，有以異于普通軍事學(xué)校，而本校屹然能為中國革命生命之所寄托，亦即賴此特殊之教育也。”［2］P80軍校經(jīng)常邀請知名人士演講，如惲代英的“黨紀(jì)與軍紀(jì)講演”、熊雄的“黃埔同學(xué)應(yīng)該怎樣紀(jì)念我們的總理”、肖楚女在本?！叭恕奔o(jì)念大會(huì)中之重要演說等，對樹立學(xué)生們的革命人生觀、世界觀，明了革命道理，無不起著重要的作用。此外，組織宣傳隊(duì)和出版刊物，如成立血花劇社、出版《黃埔日刊》、《黃埔潮》、《軍事政治月刊》等刊物，也是黃埔軍校政治教育中的重要教學(xué)方式。

軍校大膽革新教學(xué)方法，尤為重視啟發(fā)式、形象化和示范教學(xué)。軍事教官、蘇聯(lián)顧問，對步兵操典和射擊教練，每次都必親臨現(xiàn)場與靶場，現(xiàn)身說法，就地示范。進(jìn)行排連營教練時(shí)，課堂上使用掛圖與沙盤，野外演習(xí)時(shí)，紅、藍(lán)軍交替演練。通過這些開放而又靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)，提高了學(xué)生們的政治素質(zhì)和軍事技能。

特色之五:兼容并蓄，思想活躍

黃埔軍校以孫中山的三民主義為主要培訓(xùn)內(nèi)容，但對不同黨派和不同學(xué)派的思想理論實(shí)行兼容并蓄的政治教育方針，這是黃埔軍校區(qū)別于以往任何舊式講武場所的顯著標(biāo)志之一。建校之初，軍校政治教育多是進(jìn)行孫中山的革命思想教育，馬列主義相對少些，但孫中山是一個(gè)政治開明的領(lǐng)袖，在“聯(lián)俄、聯(lián)共、扶助農(nóng)工”主導(dǎo)思想之下，他允許軍校中存在與傳播其他有利于國民革命的不同政見。1925年10月27日的《校黨代表訓(xùn)令》明文規(guī)定:“本校學(xué)生為擔(dān)負(fù)本黨(指國民黨)軍事工作之中堅(jiān)，除切實(shí)接受黨的訓(xùn)練，努力研究本黨主義，凡本黨之一切出版物皆須細(xì)心閱讀外，更必須注意世界潮流。所以，關(guān)于社會(huì)主義、共產(chǎn)主義、馬克思主義等書籍，以及表示同情于本黨或贊成本黨政策而極力援助本黨之一切出版物，除責(zé)成政治部隨時(shí)購置外，本校學(xué)生皆可購閱?！睘轳R克思主義在軍校傳播提供了合法保證。

黃埔軍校兼容并蓄的政治教育方針的實(shí)施，促成了政治教育生機(jī)勃勃的景象，提高了黃埔學(xué)生“為什么要革命”的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了黃埔學(xué)生“鞠躬盡瘁，死而后已”的革命精神。

三、黃埔軍校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的借鑒與啟示

歷史是在繼承中不斷延續(xù)和發(fā)展的。雖然歷經(jīng)80多年的時(shí)代變遷，我們黨面臨的條件、環(huán)境和擔(dān)負(fù)的重任發(fā)生了巨大變化，干部教育培訓(xùn)的對象、內(nèi)容和目的也不斷與時(shí)俱進(jìn)，但干部教育培訓(xùn)具有相通之處，黃埔軍校辦學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)必定對我們新時(shí)期干部教育培訓(xùn)工作具有啟示意義和借鑒作用。

啟示之一:黃埔軍校把政治教育放在首要地位，養(yǎng)成了軍校學(xué)員高昂的革命熱情、旺盛的革命斗志和勇敢的犧牲精神，啟示我們干部教育必須首先注重思想政治教育，鑄造靈魂，錘煉品質(zhì)。

干部院校是培訓(xùn)輪訓(xùn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的主渠道，是黨和國家事業(yè)的重要組成部分，干部教育事業(yè)同黨和國家事業(yè)是融為一體的。加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力和先進(jìn)性建設(shè)，必須培養(yǎng)一支具有優(yōu)良思想政治素質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍。當(dāng)前，干部培訓(xùn)院校要著重從以下三個(gè)方面加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部的思想政治教育。一是要加強(qiáng)理論教育。理論素質(zhì)是領(lǐng)導(dǎo)干部政治素質(zhì)的基礎(chǔ)，只有用先進(jìn)的科學(xué)理論武裝頭腦，才能具有崇高的品德和黨性覺悟。要經(jīng)常對領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行馬克思列寧主義、毛澤東思想，鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀教育，使他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，把共產(chǎn)主義思想要求和黨性原則變成自己的內(nèi)心信念，并進(jìn)一步轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的意志行動(dòng)。二是要強(qiáng)化社會(huì)主義道德教育。要大力加強(qiáng)全心全意為人民服務(wù)的宗旨教育，加強(qiáng)以八榮八恥為核心的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，教育黨員干部在工作實(shí)踐中正確處理個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系，永遠(yuǎn)把個(gè)人利益放在國家利益和集體利益之后。三是要加強(qiáng)黨性教育。要發(fā)揚(yáng)我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，發(fā)揮典型的示范激勵(lì)作用，使領(lǐng)導(dǎo)干部不斷堅(jiān)定理想信念、加強(qiáng)黨性修養(yǎng)、改進(jìn)工作作風(fēng)。

啟示之二:黃埔軍校在注重三民主義建軍的同時(shí)，從未放松對學(xué)員的軍事教育，著力貫徹政治教育和軍事教育相輔而行的原則，培養(yǎng)了一大批政治素質(zhì)高、軍事理論基礎(chǔ)扎實(shí)、軍事技能過硬的創(chuàng)新型人才，啟示我們必須加強(qiáng)干部的能力培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)“靠得住”、“有本事”相結(jié)合。

在烽火硝煙的革命戰(zhàn)爭年代，培養(yǎng)一大批政治合格、軍事素養(yǎng)強(qiáng)的指揮員、指戰(zhàn)員，對于奪取革命戰(zhàn)爭的勝利是至關(guān)重要的。同樣，在和平與發(fā)展的時(shí)代條件下，黨的歷史角色已經(jīng)由奪取政權(quán)的黨轉(zhuǎn)變?yōu)閳?zhí)政黨，在黨的任務(wù)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)閹ьI(lǐng)全國人民建設(shè)富強(qiáng)繁榮民主的現(xiàn)代化國家時(shí)，干部的能力就顯得更為重要。因此，干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須在注重思想政治素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)能力培訓(xùn)，提高廣大干部領(lǐng)導(dǎo)和推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的能力。

啟示之三:黃埔軍校學(xué)生在校期間參加現(xiàn)實(shí)的反帝反封建斗爭，既把他們在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，又加速他們成為孫中山期望的“革命軍”的進(jìn)程，啟示我們干部教育必須緊緊圍繞黨和國家工作大局，圍繞中心工作，將理論與實(shí)際緊密結(jié)合，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，注重培訓(xùn)實(shí)效。

理論聯(lián)系實(shí)際是我們黨的優(yōu)良作風(fēng)，也是我們黨在干部教育培訓(xùn)工作方面倡導(dǎo)的學(xué)風(fēng)和搞好教育培訓(xùn)工作的一條基本經(jīng)驗(yàn)?！皩?shí)事求是”從延安時(shí)期開始，就正式成為中央黨校的校訓(xùn)，并成為今天各級(jí)黨校和干部院校的辦學(xué)指導(dǎo)方針。2006年，胡錦濤總書記提出“聯(lián)系實(shí)際創(chuàng)新路、加強(qiáng)培訓(xùn)求實(shí)效”的要求，對新時(shí)期干部教育培訓(xùn)如何進(jìn)一步貫徹理論聯(lián)系實(shí)際指明了方向。

目前，要實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際，干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須以我國改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際問題為中心，著眼于馬克思主義中國化最新成果的運(yùn)用，著眼于對實(shí)際問題的理論思考，著眼于新的實(shí)踐和發(fā)展，加強(qiáng)對重大理論和實(shí)踐問題特別是全局性、戰(zhàn)略性、前瞻性問題的研究，加強(qiáng)對人民群眾關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題的研究，并注重研究成果的轉(zhuǎn)化和運(yùn)用。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，還必須在培訓(xùn)方式上不斷改革創(chuàng)新。要根據(jù)干部教育培訓(xùn)的規(guī)律和以學(xué)員為主體、以教師為主導(dǎo)的理念，大力推進(jìn)案例教學(xué)、模擬教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、學(xué)員論壇、社會(huì)調(diào)研等研究式和互動(dòng)式教學(xué)，不斷提高培訓(xùn)實(shí)效。

啟示之四:黃埔軍校的短期教育取得了很大成效，啟示我們要深入研究和思考新時(shí)期干部教育培訓(xùn)學(xué)制安排的科學(xué)性及合理性，研究學(xué)制與培訓(xùn)成效之間的關(guān)系。當(dāng)前，干部教育要特別重視短期專題培訓(xùn)。

科學(xué)設(shè)置學(xué)制，是指根據(jù)實(shí)際需要合理安排各類培訓(xùn)班次的培訓(xùn)時(shí)間。為了認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的十七大提出的“繼續(xù)大規(guī)模培訓(xùn)干部，大幅度提高干部隊(duì)伍素質(zhì)”的戰(zhàn)略部署，舉辦目的明確、主題突出、內(nèi)容豐富、形式多樣的短期培訓(xùn)班，可以充分發(fā)揮短期培訓(xùn)時(shí)間短、見效快，實(shí)用性和靈活性強(qiáng)的優(yōu)勢，是實(shí)現(xiàn)干部教育培訓(xùn)的規(guī)模、質(zhì)量和效益相統(tǒng)一的重要途徑。短期培訓(xùn)符合干部教育培訓(xùn)對象的主要特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)需要，有利于處理干部教育中存在的工學(xué)矛盾問題，也符合國際培訓(xùn)的潮流與趨勢。

啟示之五:孫中山、蔣介石、鄧演達(dá)、周恩來等學(xué)校的創(chuàng)辦者、領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、著名教員等對黃埔軍校的辦學(xué)特色和教育走向產(chǎn)生了重大影響，啟示我們必須注重名師培養(yǎng)，利用好社會(huì)資源，實(shí)行開放辦學(xué)。

作為黃埔軍校的締造者，孫中山先生的救國理想和三民主義可以說鑄造了黃埔軍校的靈魂。作為校長，蔣介石的理念和個(gè)性也在黃埔軍校的創(chuàng)建發(fā)展中發(fā)揮了獨(dú)特的個(gè)人作用。作為黃埔軍校的教官和管理者，鄧演達(dá)、周恩來等一大批領(lǐng)導(dǎo)也為黃埔軍校的發(fā)展作出了很大貢獻(xiàn)。軍校教學(xué)，還特別注意邀請國共兩黨重要人物如廖仲愷、李濟(jì)深、毛澤東、蕭楚女和當(dāng)時(shí)的社會(huì)名人何香凝、魯迅等到校作特別講演和專題報(bào)告，這些講演和報(bào)告也為軍校教育增色不少。

黃埔軍校的歷史經(jīng)驗(yàn)再次證明，成就斐然的著名培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，必有一批名師。面對培養(yǎng)高素質(zhì)干部隊(duì)伍的要求，面對干部教育培訓(xùn)開發(fā)競爭的大格局，面對干部多樣化、個(gè)性化的培訓(xùn)需求，干部培訓(xùn)院校必須吸引名師、培養(yǎng)名師。在培養(yǎng)好專職教師的基礎(chǔ)上，要面向全國甚至國外，選聘有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)干部、優(yōu)秀企業(yè)家、知名學(xué)者擔(dān)任兼職教師。要注重邀請具有特殊教學(xué)效果、具有特別感染力的專家學(xué)者和工作第一線的模范先進(jìn)人物來授課，把教學(xué)最需要的、干部最歡迎的人請上講臺(tái)，形成一批有特長的師資群。

啟示之六:黃埔軍校深受蘇聯(lián)影響，啟示我們做好干部教育培訓(xùn)工作要積極借鑒國外培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。

加強(qiáng)國際合作與交流，積極借鑒國外干部(公務(wù)員)培訓(xùn)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，是提高我國干部教育培訓(xùn)水平的重要途徑。世界上許多國家公務(wù)員培訓(xùn)工作起步較早，西方各國的公務(wù)員培訓(xùn)經(jīng)過一百多年的發(fā)展和完善，他們在培訓(xùn)法規(guī)體系、培訓(xùn)對象確定、課程設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)手段、師資建設(shè)等方面都積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。因此，在改革開放的新形勢下，學(xué)習(xí)和借鑒國外有益的做法，加強(qiáng)國際合作與交流，是促進(jìn)我國干部教育與培訓(xùn)事業(yè)發(fā)展的重要途徑。

［1］豐悌.本校史的概述［J］.黃埔月刊，1925(10).

［2］廣東革命歷史博物館編.黃埔軍校第四期畢業(yè)紀(jì)念冊［Z］.黃埔軍校史料.廣州:廣東人民出版社，1982.

［3］廣東革命歷史博物館編.黃埔軍校史料續(xù)編［Z］.廣州:廣東人民出版社，1994.

The Operational Characteristics of the Huangpu Military Academy and Its Inspiration for the Work of Cadre Education and Training in the New Period

ZHANG You－nan KE HuaWANG Xu－kuan
(China Executive Leadership Academy Jinggangshan，Jinggangshan，Jiangxi 343600，China)

The Huangpu Military Academy is a school for training military officers established by the Kuomintang in cooperation with the CPC during the period of the first domestic revolutionary war.Based on a unique operational mode，the Huangpu Military Academy cultivated a batch of military and political personnel，becoming a famous institution influencing the development process of Chinese revolution.The operational mode and characteristics of the Huangpu Military Academy provide us with an important reference and inspiration for carrying out the work of cadre education and training in the new period.

the Huangpu Military Academy;operational characteristics;cadre education and training;inspiration

G726

A

1674－0599(2010)03－0108－05

(責(zé)任編輯:徐國棟)

2010－04－23

張友南(1955—)，男，江西樟樹人，中國井岡山干部學(xué)院副院長，教授，研究方向?yàn)楦刹拷逃?。柯華(1967—)，男，江西彭澤人，中國井岡山干部學(xué)院教務(wù)部副主任兼教學(xué)規(guī)劃處處長，研究方向?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)學(xué)、教育學(xué)。王旭寬(1968—)，男，江西峽江人，中國井岡山干部學(xué)院教學(xué)科研部領(lǐng)導(dǎo)學(xué)研究中心主任，教授，研究方向?yàn)榫畬蕉窢幨?、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)。

本文系中國井岡山干部學(xué)院課題《黃埔軍校的辦學(xué)特色及對新時(shí)期干部教育培訓(xùn)工作的啟示》(09alkf03)的成果之一。