對體育專業(yè)大學生擇業(yè)心態(tài)的調(diào)查與對策研究

楊群茹

(成都中醫(yī)藥大學,四川,成都 611137)

近幾年我國高校擴招使大學生就業(yè)成為當前社會關(guān)注的焦點?！半p向選擇,自主擇業(yè)、合理流動”的就業(yè)形式雖然為廣大的大學畢業(yè)生提供了公平競爭和施展才華的舞臺,但是當前嚴峻的就業(yè)形勢對他們的自身能力和心理適應來說更是一種新的挑戰(zhàn),體育專業(yè)的大學生則面臨著更大的挑戰(zhàn)。與不斷攀升的高校畢業(yè)生數(shù)字相比,就業(yè)率卻連年下滑。2007年初次就業(yè)率為 70%,2008年初次就業(yè)率降為 65%,2009年則降為 62%,[1]而體育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率則更低,僅為 60%。一方面,學生就業(yè)壓力不斷增大,另一方面體育學院招生規(guī)模不斷擴大,學生形成了寬口徑進窄口徑出的局面。當然,體育專業(yè)大學生就業(yè)率低,存在很多因素,但不可否認擇業(yè)時的心態(tài)因素是重要原因之一。體育專業(yè)大學生擇業(yè)心態(tài)的分析以及其心理教育是體育專業(yè)大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與指導的重要組成部分。根據(jù)一般高校大學生擇業(yè)心理的特點,結(jié)合體育專業(yè)的特殊性和體育大學生的特點,有針對性地對體育專業(yè)大學生的擇業(yè)心態(tài)進行分析,從而選擇適當?shù)恼{(diào)適方法,促進體育專業(yè)大學生平穩(wěn)、有效地就業(yè)將是我們不容忽視的研究方面。

一、研究對象與研究方法

1.研究對象

成都中醫(yī)藥大學體育學院體教 2006級 36人;成都體育學院體育系 2006級 200人;四川烹飪高等專科學校運動休閑系 2006級 50人;四川師范大學體育系 2006級 100人。

2.研究方法360份,有效率為 93.26%。

二、體育專業(yè)大學生擇業(yè)心態(tài)影響因素的調(diào)查研究

1.體育專業(yè)大學生擇業(yè)傾向

表1 體育專業(yè)大學生擇業(yè)傾向

調(diào)查結(jié)果表明,體育專業(yè)大學生向往的職業(yè)除了四川烹飪高等?？茖W校的學生表現(xiàn)出差異性,在其他三所大學中,體育專業(yè)大學生首先向往的還是與專業(yè)相對口的體育教師這樣的職業(yè)。其次是個體工商者,在這個職業(yè)傾向的選擇上,被調(diào)查的體育專業(yè)大學生不存在差異性,比例高達 20%左右。這表明了當今體育專業(yè)大學生在擇業(yè)思維方面的轉(zhuǎn)變,正逐步地從就業(yè)思維轉(zhuǎn)向自主創(chuàng)業(yè)的思維,也反應了體育專業(yè)大學生快速適應社會轉(zhuǎn)變,勇于創(chuàng)業(yè)的特征。再次,從調(diào)查當中我們發(fā)現(xiàn)也有相當大部分學生把就業(yè)的渠道轉(zhuǎn)向了體育管理這個行業(yè),特別是四川烹飪高等專科學校體育專業(yè)大學生,比例高達 40%。這反應了體育專業(yè)大學生在就業(yè)思維中,向管理階層做嘗試的踴躍實踐。最后,我們從調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)了這樣一個趨向,除了在問卷中涉及到的職業(yè)傾向選擇,很多體育專業(yè)大學生選擇了“其他行業(yè)”這一項選擇,這反應了在社會轉(zhuǎn)型時期,面對就業(yè)壓力,體育專業(yè)大學生的就業(yè)傾向表現(xiàn)出越來越強的多元化發(fā)展趨勢。

2.體育專業(yè)大學生的擇業(yè)認知心理調(diào)查

表2 體育專業(yè)大學生的擇業(yè)認知心理

不同群體對就業(yè)形勢現(xiàn)狀的認知心理不同。大學畢業(yè)生擇業(yè)認知心理是指他們在擇業(yè)過程中對自己對職業(yè)及其周圍社會環(huán)境等的認識、了解和擇業(yè)中對事物的推理與判斷。就業(yè)形勢的現(xiàn)狀直接影響著大學畢業(yè)生的認知心理。體育專業(yè)大學生作為一個特殊群體,擇業(yè)心理有其專業(yè)的特殊性。體育專業(yè)學生就業(yè)面窄,就業(yè)崗位的增幅跟不上擴招的步伐,面對越來越大的就業(yè)壓力,大部分學生在畢業(yè)擇業(yè)時呈現(xiàn)出非常復雜的心態(tài),且波動性較大。調(diào)查結(jié)果表明,面對著越來越趨近于飽和的體育教師崗位,大多數(shù)向往教師職業(yè)的學生表現(xiàn)出較大的焦慮情緒。受專業(yè)設(shè)置的限制,大多數(shù)體育專業(yè)大學生除了對與體育有關(guān)的工作崗位具有信心,面對激烈的就業(yè)競爭,由于缺乏綜合素質(zhì)和實踐,表現(xiàn)出信心不足的現(xiàn)象,不知道該選擇什么樣的職業(yè),能不能干好。在就業(yè)前夕,緊張煩躁,不知所措,過度焦慮,嚴重妨礙了體育專業(yè)大學生的正常擇業(yè)。被調(diào)查的四所高校體育專業(yè)的大學生就業(yè)焦慮基本都是過半的比例,甚至還有少數(shù)同學認為體育專業(yè)是“豆芽學科”,表現(xiàn)出自卑的心理,害怕非體育專業(yè)的用人單位看不起。當然,我們還是有接近三分之一的學生保持著比較平常和樂觀的心理面對擇業(yè)。

3.對當前就業(yè)形勢的擇業(yè)態(tài)度

表3 體育專業(yè)大學生擇業(yè)態(tài)度

通過調(diào)查得知,被調(diào)查的體育專業(yè)大學生選擇“賺錢”的平均百分率在 50%以上,反應了當今社會變化情況下,體育專業(yè)大學生就業(yè)務實的態(tài)度。工作穩(wěn)定性不是體育專業(yè)大學生的首要選擇,更多的體育專業(yè)大學生愿意接受具有挑戰(zhàn)性和展示自我的工作,而且對地域性的要求也較低,甚至越來越多的體育專業(yè)大學生愿意接受到西部邊遠地區(qū)工作。面對社會就業(yè)的壓力,越來越多的體育專業(yè)大學生在擇業(yè)態(tài)度方面逐漸走向一個良性發(fā)展的軌道。

4.體育專業(yè)大學生擇業(yè)的心理沖突

①體育專業(yè)大學生擇業(yè)的心理矛盾沖突

由于社會轉(zhuǎn)型,當代大學生正經(jīng)歷著群體價值觀念的多元化沖突,體育專業(yè)大學生同樣面臨著這樣的價值多元化沖突,這使得體育專業(yè)大學生在擇業(yè)時陷入一種困惑甚至是茫然中。體育專業(yè)大學生進校時,師長教誨,“在大學,首先學會做人,其次才是做學問?！比欢?他們在社會實踐和擇業(yè)中,接觸到社會一些不良影響,而這些不良影響直接挑戰(zhàn)著他們的價值觀,使得他們在學校構(gòu)建的價值觀體系動搖不定,學校教育與現(xiàn)實實踐的反差給體育專業(yè)大學生擇業(yè)帶來許多心理矛盾沖突。

②理想目標與現(xiàn)實需求的沖突

目前體育專業(yè)大學生對擇業(yè)的選擇越來越接近實際,擇業(yè)也趨向于多元化,在工資待遇方面期望值仍然較高。在擇業(yè)時,他們不由自主地將工資的待遇擺在了首要考慮因素的位置。當擇業(yè)現(xiàn)實滿足不了這種心理需求時,體育專業(yè)大學生往往容易陷入失望的情緒當中,這種失望的情緒影響著他們的擇業(yè)心態(tài),但是同樣從調(diào)查中得知,體育專業(yè)大學生普遍的是樂觀化心態(tài)。因此,這種失望有時反而更是促進他們積極尋求更多的求職機會,從中選擇自己能接受的心理底限待遇。

③長遠利益與眼前利益的沖突

由于高校擴招帶來的跳躍式發(fā)展,現(xiàn)在體育專業(yè)大學生畢業(yè)后擇業(yè)所處的平臺并不具備很大的優(yōu)勢,即便是體育專業(yè)的研究生現(xiàn)在就業(yè)要想找到所期待的工作仍然具備一定的難度。因此,這對體育專業(yè)大學生所帶來的影響非常直接明顯,許多學生在畢業(yè)時不再考慮繼續(xù)讀書深造,甚至還蔓延著“讀書無用論”的觀點。所調(diào)查的學生中,有一個被推研的學生,已經(jīng)面臨著畢業(yè),但還在猶豫不決是否讀研。因此體育專業(yè)大學生在面臨著長遠利益與現(xiàn)實利益沖突的情況下,絕大部分學生舍遠求近,不重視長遠利益的投資。

三、結(jié)論和建議

調(diào)查結(jié)果顯示,體育專業(yè)大學生面對著多種擇業(yè)選擇,雖然在擇業(yè)的過程當中經(jīng)受著擇業(yè)的焦慮、茫然、困惑甚或挫折,但是總的來說,體育專業(yè)大學生擇業(yè)心理狀態(tài)主流是積極健康向上的,且擇業(yè)價值取向呈現(xiàn)出多元化態(tài)勢。體育專業(yè)大學生在擇業(yè)時越來越趨近于社會現(xiàn)實需要,理性化地適應著社會轉(zhuǎn)型時期擇業(yè)帶來的新變化,越來越多的體育專業(yè)大學生自覺或者不自覺地遵循著 “先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的擇業(yè)發(fā)展思路。為了促進體育專業(yè)大學生更好地擇業(yè)就業(yè),提出以下建議:

1.增設(shè)專業(yè):促使更多體育專業(yè)大學生從就業(yè)思維轉(zhuǎn)向為創(chuàng)業(yè)思維,適應社會的需求

現(xiàn)在體育專業(yè)大學生擇業(yè)的多元化發(fā)展趨勢越來越明顯,而體育專業(yè)課程綜觀全國各體育院校,在專業(yè)設(shè)置方面還跟不上學生擇業(yè)多元化的發(fā)展。體育專業(yè)大學生如果不具備復合性的素質(zhì)就難以適應社會變遷所帶來的挑戰(zhàn)。本身,體育專業(yè)所面臨的面就較窄,如果還不改變這種現(xiàn)狀,就會大大影響體育專業(yè)大學生在擇業(yè)時的競爭力和創(chuàng)造力。從問卷調(diào)查來看:較多的體育專業(yè)的大學生向往自主創(chuàng)業(yè)和其他行業(yè),所以必須根據(jù)體育專業(yè)大學生的這種現(xiàn)實需求,改革我們現(xiàn)行的專業(yè)設(shè)置,多給學生進行自主創(chuàng)業(yè)教育,并為他們創(chuàng)造自主創(chuàng)業(yè)的環(huán)境和機會,實現(xiàn)真正意義的創(chuàng)業(yè)教育。除此之外,增設(shè)非體育專業(yè)的選修課,鼓勵學生超標準多修課程,提高體育專業(yè)大學生綜合素質(zhì)和人文底蘊,特別是人文底蘊。這是體育專業(yè)大學生普遍所欠缺的,也是體育專業(yè)大學生實現(xiàn)“大體育”夢想的瓶頸因素。

2.提高體育專業(yè)大學生學習的積極性,促進能力的提高

現(xiàn)代社會對人才素質(zhì)的要求越來越高,個人掌握的知識越豐富、能力越強,就業(yè)就越有保障。體育專業(yè)大學生在體育專業(yè)的課程學習當中,運動技能方面掌握的較扎實,而在理論知識方面,較多的學生抱之不重視的態(tài)度,特別在非專業(yè)知識的拓寬方面較為欠缺。因此在綜合素養(yǎng)方面,體育專業(yè)大學生同其他專業(yè)大學生相比有些差異,而這種差異在四年大學生涯后在擇業(yè)時就有了明顯的差別,這種差別給體育專業(yè)大學生擇業(yè)時帶來的不自信和自卑影響了體育專業(yè)大學生的就業(yè)。所以,體育專業(yè)院校要特別重視,體育專業(yè)大學生重 “技”輕“文”的這種趨向,通過各種途徑提高體育專業(yè)大學生學習文化知識的積極性和興趣性,提供一些非體育專業(yè)的就業(yè)模擬課堂,讓學生切實體會他們欠缺什么,以提高體育專業(yè)大學生的能力。

3.建立正確的擇業(yè)認知心理,合理疏導體育專業(yè)大學生的擇業(yè)心理沖突

體育專業(yè)院校除了加強對體育專業(yè)大學生的就業(yè)指導工作,還需要建立體育專業(yè)大學生擇業(yè)心理咨詢室。這樣,面對著擇業(yè)的壓力和競爭,即便學生在擇業(yè)時遇到種種困惑,也能利用有效積極的心理疏導為學生減少很多擇業(yè)心理沖突,更好地促進體育專業(yè)大學生的就業(yè)。特別是體育院校的領(lǐng)導和老師要重視學生當中逐漸蔓延的“讀書無用論”。很多體育專業(yè)大學生認為讀大學并沒有給他們帶來所期待的優(yōu)勢,這種“無為”觀念嚴重地挫傷了體育專業(yè)大學生學習的積極性。所以從高校這個層面,必須制止這種思想的蔓延,應該幫助學生建立正確的認知心理,準確地分析社會轉(zhuǎn)型時期大學生所需要適應的變化,從而減少他們在擇業(yè)時的困惑,繼而更積極地進行自我素養(yǎng)的提高。

4.用積極心理學指導體育專業(yè)大學生的就業(yè)心態(tài)

關(guān)注學生擇業(yè)心態(tài)的變化,改變以前學者對體育專業(yè)大學生擇業(yè)心態(tài)分析停留在消極因素方面;側(cè)重于用積極的心理健康整體觀來分析體育專業(yè)大學生的心理健康和社會適應性。體育專業(yè)大學生擇業(yè)積極性心理健康的營建是一項整體、系統(tǒng)的工程,需要在開發(fā)學生潛能的同時開發(fā)學校領(lǐng)導、教師、學生家長的潛能以及學校文化潛能。

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