多維構(gòu)建美育培養(yǎng)成人護(hù)生綜合素質(zhì)實(shí)踐研究

李麗娟

(漳州衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院,福建 漳州 363000)

成人高等護(hù)理教育是對(duì)在職護(hù)理人員進(jìn)行知識(shí)技能更新、補(bǔ)充和提高,并拓寬其知識(shí)面的一種追加教育,是促進(jìn)護(hù)理專業(yè)發(fā)展的重要途徑,是提高護(hù)理隊(duì)伍素質(zhì)的重要方法。護(hù)理美育是通過一定方式、設(shè)施,培養(yǎng)護(hù)理人員正確健康的審美觀和審美情趣,提高護(hù)理人員的鑒賞美能力和綜合素質(zhì)能力的教育[1]。我們對(duì)05、06級(jí)高等護(hù)理?？坪诎?64名學(xué)生進(jìn)行基本情況和在臨床工作中參加實(shí)踐性審美活動(dòng)情況調(diào)查,結(jié)果顯示來自不同地區(qū)、不同層次、不同年齡的在職護(hù)理人員接受美育實(shí)踐活動(dòng)均有限,如何對(duì)其補(bǔ)充提高,是成人高等護(hù)理教育面臨的問題,本研究在護(hù)理美學(xué)教學(xué)中通過多維構(gòu)建審美實(shí)踐活動(dòng)來達(dá)到培養(yǎng)和提高在職護(hù)生的綜合素質(zhì)。

一、方法

1.問卷調(diào)查

自設(shè)問卷調(diào)查05、06級(jí)高等護(hù)理?？坪趯W(xué)生的基本情況,來自福建省不同地區(qū)的64名學(xué)員,其中,鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院占 23.4%,縣、區(qū)級(jí)醫(yī)院占 64.1%,市級(jí)醫(yī)院占12.5%;工齡以 5年為一段:≤5年占 9.4%,6-10年占 40.6%,11-15年占 18.8%,16-20年占 23.4%,≥21年占 7.8%;年齡以 10歲為一段:≤30歲占 48. 4%,31-40歲占 39.1%,＞40占 12.5%。

參加實(shí)踐性審美活動(dòng)情況調(diào)查,有 82.8%從沒參加過諸如禮儀表演或其他表演競(jìng)賽活動(dòng),17.2%偶爾參加 1-2次;39.1%從沒有觀看過禮儀表演或相關(guān)的禮儀規(guī)范錄像等,60.9%只觀看過 1-2次;65.6%表示從沒參加過如美容化妝、插花藝術(shù)、舞蹈、設(shè)計(jì)等創(chuàng)造性之類活動(dòng),21.9%是參加社會(huì)機(jī)構(gòu)舉辦的,醫(yī)院舉辦的只有12.5%。

2.改革內(nèi)容及方法

課程增加插花藝術(shù)欣賞課及藝術(shù)創(chuàng)作課,舉行“白衣天使形象”展示表演賽及“我為生活增添一樣美”展示課;對(duì)學(xué)生參與各項(xiàng)活動(dòng)基本情況進(jìn)行調(diào)查。

由于面授時(shí)間短的特殊性,所以,“我為生活增添一樣美”藝術(shù)創(chuàng)作課的計(jì)劃是在與學(xué)生第一次見面時(shí),將計(jì)劃、任務(wù)性質(zhì)與學(xué)生說明,明確課程終結(jié)時(shí)將舉行“我為生活增添一樣美”藝術(shù)創(chuàng)作課,要求作品展示時(shí)必須有作品創(chuàng)作含意。本次創(chuàng)作展示會(huì)以學(xué)生為中心,創(chuàng)作形式不限,由學(xué)生自己做主。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí),教師不預(yù)先安排出場(chǎng)順序,臨場(chǎng)時(shí)宣布由學(xué)生自行決定出場(chǎng)展示,由教師主持、調(diào)動(dòng)和控制活動(dòng)場(chǎng)景。

3.評(píng)價(jià)效果

對(duì)白衣天使形象展示表演賽、插花藝術(shù)及美容化妝欣賞課和我為生活增添一樣美藝術(shù)創(chuàng)作課的教學(xué)情況進(jìn)行問卷調(diào)查。課后發(fā)放問卷,學(xué)生當(dāng)場(chǎng)填寫,當(dāng)場(chǎng)回收,回收率100%,有效率100%。

二、結(jié)果分析

1.課時(shí)改革的評(píng)價(jià)

對(duì)教學(xué)內(nèi)容增加插花藝術(shù)及美容化妝欣賞課和舉行的“白衣天使形象”展示表演課、“我為生活增添一樣美”藝術(shù)創(chuàng)作課,100%認(rèn)為很有必要;45.3%認(rèn)為以儀表姿態(tài)訓(xùn)練為主要內(nèi)容的“白衣天使形象”表演課時(shí)太少;23.4%認(rèn)為“我為生活增添一樣美”藝術(shù)創(chuàng)作課時(shí)太少;21.9%認(rèn)為插花藝術(shù)及美容化妝欣賞課時(shí)太少。說明學(xué)生希望能通過多方面、多渠道攝取和拓寬相關(guān)學(xué)科的知識(shí),能多增加展示能力的機(jī)會(huì),以提高自身的綜合素質(zhì)。

2.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

對(duì)“白衣天使形象”展示表演賽、“我為生活增添一樣美”藝術(shù)創(chuàng)作課教學(xué)效果評(píng)價(jià),100%學(xué)生喜歡這兩項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,認(rèn)為這兩次活動(dòng)很有意義;而面對(duì)鏡子和眾多人的目光,82.8%感到緊張,說明在職護(hù)理人員雖然有了一定的社會(huì)經(jīng)歷和磨練,但其心理承受能力還是有待加強(qiáng);對(duì)兩次活動(dòng)的教學(xué)評(píng)價(jià)認(rèn)為能增強(qiáng)心理承受能力、培養(yǎng)創(chuàng)造美和提高欣賞美的能力,能鍛煉語言表達(dá)能力、更好注意加強(qiáng)形象修養(yǎng),見表(1)。說明教學(xué)活動(dòng)深受歡迎,高等護(hù)理函授教育應(yīng)該多開展此類活動(dòng),根據(jù)成人教育特點(diǎn)不斷開拓新的教學(xué)方法,豐富教學(xué)手段,提高學(xué)生綜合心理素質(zhì)。

表1 “白衣天使形象”表演課及“我為生活增添一樣美”創(chuàng)作課評(píng)價(jià)(n=64)

3.藝術(shù)創(chuàng)作寓意和體會(huì)

“我為生活增添一樣美”藝術(shù)創(chuàng)作課,共提交了作品 64件,作品種類有紙工藝品、手工編織品、手工裝飾品、插花、書法、盤景、舞蹈等。作品寓意表達(dá)深刻而有意義:創(chuàng)造美好、熱愛生活、感恩社會(huì)、珍惜生命、保護(hù)生命、愛的奉獻(xiàn)、集體精神、勤儉節(jié)約、勤奮努力等等,其中突出護(hù)理專業(yè)特性的占 43.8%。作品的創(chuàng)作體會(huì)主要有:美源于生活,源于對(duì)事物的審美感知,源于人心靈深處的體驗(yàn)和無限創(chuàng)造力;美無處不在,只要我們有善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和善于感知美的心理,就能挖掘和創(chuàng)造出美來。

從作品寓意和學(xué)生體會(huì)看,學(xué)生不但能夠應(yīng)用美學(xué)知識(shí),并能夠?qū)⑵渑c護(hù)理工作性質(zhì)緊密聯(lián)系起來,其審美思想和審美行為受到了啟發(fā)和促進(jìn)。在作品介紹之后學(xué)生都非常感謝老師提供了這樣一個(gè)DIY的機(jī)會(huì),使自己從中感受到:享受自己動(dòng)手的樂趣,感受生活的細(xì)微之美;展示了護(hù)士外在美和內(nèi)在心靈手巧美;尤其是作品展示時(shí)通過心靈的交匯,使臺(tái)上臺(tái)下情感產(chǎn)生共鳴,獲得了創(chuàng)造美的巨大成功。

4.臨床工作中對(duì)自己儀容儀表的注意

調(diào)查顯示有 87.5%學(xué)生在臨床工作中平時(shí)能注意自己的儀容儀表,15.6%學(xué)生則表示由于工作繁忙根本無暇顧及。說明在職護(hù)理人員能夠意識(shí)職業(yè)形象美在護(hù)理工作中的特殊作用,但是沒有足夠時(shí)間去修煉,像這樣能夠直接正視自己和欣賞他人,從中獲得認(rèn)知和鍛煉的機(jī)會(huì)卻是有限的。所以,如何在繁忙的護(hù)理工作中,根據(jù)護(hù)理專業(yè)特點(diǎn),為我們護(hù)理人員開設(shè)體驗(yàn)創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng),提高護(hù)理整體素質(zhì)是護(hù)理管理者不容忽視的問題。

5.審美視野和情趣的了解

在根據(jù)自己臨床護(hù)理專業(yè)特點(diǎn)和自己工作經(jīng)驗(yàn),你認(rèn)為“護(hù)理美學(xué)”這門課程,應(yīng)該再增加哪些內(nèi)容,更有利于開創(chuàng)我們專業(yè)的“護(hù)理美”這一點(diǎn)意見建議上,歸類起來無外乎有:增加語言表達(dá)能力訓(xùn)練、增加儀表形象方面的培訓(xùn)、禮儀表演、藝術(shù)欣賞、美容化妝相關(guān)知識(shí),多增加實(shí)踐課等。這些內(nèi)容顯然未能超脫出本次研究所增加的內(nèi)容范圍,只是建議增加時(shí)間而已。比如設(shè)計(jì)、編舞或舞蹈、音樂欣賞等其他內(nèi)容并沒人提出,可見,我們護(hù)理人員的審美視野和審美情趣較局限,如何拓展、加深和提高還是值得探討的問題。

三、討論

1.開創(chuàng)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng),開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維

跟一般高校不同,成人高教的主體來自社會(huì)。成人護(hù)理學(xué)生年齡懸殊、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和目的不一致、工作部門不同和知識(shí)層次存在差異、身心成熟程度參差不齊,針對(duì)這些特點(diǎn),成人教學(xué)模式必須具有多樣性,要努力改變滿堂灌、填鴨式的教學(xué)方法,實(shí)行啟發(fā)式、創(chuàng)新開放式教學(xué),有效地發(fā)現(xiàn)和開發(fā)蘊(yùn)藏在學(xué)生身上的創(chuàng)造性潛能[2,3]。本研究結(jié)果顯示,增加欣賞課、表演課和創(chuàng)作課,學(xué)生感到新穎有趣,能開闊視野,啟發(fā)思維,從中獲得認(rèn)知,學(xué)會(huì)評(píng)判;并能自主創(chuàng)作,使學(xué)生個(gè)性和開創(chuàng)性思維得到了充分發(fā)揮。

2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,陶冶情操,提升人格魅力

興趣是最好的老師,只要有了濃厚的興趣,就有創(chuàng)造一切事物的動(dòng)力?！拔覟樯钤鎏硪粯用馈彼囆g(shù)展示活動(dòng)使學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與到教學(xué)過程中來,極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,整個(gè)過程中學(xué)生思維活躍,發(fā)現(xiàn)、挖掘、組織、再創(chuàng)造美。課堂氣氛熱烈,無論大小或粗細(xì)、精美或粗獷、自然的或手工的、設(shè)計(jì)的或臨摹的,每一樣作品都是一個(gè)驚喜、一個(gè)發(fā)現(xiàn)、一個(gè)成功,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性,提高了學(xué)習(xí)興趣。通過活動(dòng)感到生活實(shí)踐中處處存在美學(xué)原理,學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)美、挖掘美、運(yùn)用美、創(chuàng)造美、體會(huì)美和理解美,在不知不覺中理解和應(yīng)用了所學(xué)知識(shí),同時(shí)展示了外在美和內(nèi)在心靈美,陶冶了自身的性情。學(xué)生創(chuàng)造美的動(dòng)機(jī)得以實(shí)現(xiàn),美的創(chuàng)造性能力得以體現(xiàn),人的精神得到升華,個(gè)性得到張揚(yáng),魅力得以提升。

3.多維構(gòu)建審美活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)

在實(shí)踐性審美活動(dòng)中學(xué)生始終扮演著多重角色:創(chuàng)造者、表演者、展示者、觀眾或評(píng)委,從美學(xué)角度去展示美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、審視美和評(píng)判美?？梢?審美活動(dòng)是一種充滿了感性、趣味、情感與想象的過程,是提高受教育者綜合素質(zhì)的重要方式。但由于臨床護(hù)理工作繁忙等特性,護(hù)理人員參加審美活動(dòng)的機(jī)會(huì)和時(shí)間都是非常有限的,這些跡象表明,成人高等護(hù)理專業(yè)教育應(yīng)多方面、多角度、多層次、多渠道多為學(xué)生創(chuàng)造參與及展示自我的審美活動(dòng)平臺(tái),讓其置身在個(gè)人與集體、展示與欣賞、認(rèn)知與評(píng)價(jià)、挖掘與發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)作與成功的環(huán)境中,提高人文素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng),增強(qiáng)感受美、運(yùn)用美和創(chuàng)造美的能力,鍛煉心理承受能力,從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4.存在的幾個(gè)問題

本次研究結(jié)果顯示,成人高等函授護(hù)理美育教育與臨床護(hù)理管理護(hù)理美育教育,都存在著需要進(jìn)一步探究的問題。護(hù)理美學(xué)教材、內(nèi)容、教學(xué)方法等如何滿足成人高等函授護(hù)理專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的需求,如何增設(shè)美學(xué)相關(guān)學(xué)科知識(shí),多維開展美育實(shí)踐機(jī)會(huì),來提高學(xué)生欣賞美的品位,擴(kuò)大學(xué)生審美視野,培養(yǎng)學(xué)生審美情趣,《護(hù)理美學(xué)》教材建設(shè)需要得到進(jìn)一步的加強(qiáng)和完善。但是,如何在較少教學(xué)時(shí)數(shù)的情況下,對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)并達(dá)到最佳效果,仍是一個(gè)值得探討的問題[4]。美不僅要從生活中創(chuàng)造,更要體現(xiàn)在我們從事的護(hù)理事業(yè)中,因此,護(hù)理管理者應(yīng)從實(shí)際工作中,根據(jù)專業(yè)特性,從身邊的事物環(huán)境中創(chuàng)造美育條件,指導(dǎo)護(hù)理人員將美從自身中表現(xiàn)出來,并運(yùn)用到日常護(hù)理工作中。怎樣通過一定方式、設(shè)施,培養(yǎng)護(hù)理人員正確健康的審美觀和審美情趣,提高護(hù)理人員的鑒賞美能力和綜合素質(zhì)能力是一個(gè)值得探討的問題。

[1] 王益鏘主編.護(hù)理美學(xué)[M].北京:人民衛(wèi)生出版社,2002;72 -82

[2] 段紅艷,等.成人高等護(hù)理教育的幾點(diǎn)思考[J].中華護(hù)理教育,2007;4(4):159

[3] 裴曉青.成人高校學(xué)生素質(zhì)教育探索[J].高等函授學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2006;19(4):7

[4] 姜小鷹,等.《護(hù)理美學(xué)》教學(xué)實(shí)踐及探索[J].福建醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào),2000,1(1):72