低年級數(shù)學(xué)課堂如何向40分鐘要效率

摘 要:一節(jié)課短短的40分鐘，如何去提高學(xué)習(xí)的效率呢?我覺得要提高課堂的效率關(guān)鍵是看學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有沒有興趣，看老師有沒有想辦法去激發(fā)學(xué)生的興趣，看學(xué)生有沒有養(yǎng)成良好的傾聽學(xué)習(xí)習(xí)慣，看老師有沒有加強規(guī)范的數(shù)學(xué)語言訓(xùn)練。本文就結(jié)合本人這幾年低年級數(shù)學(xué)教學(xué)的體會來談?wù)勅绾翁岣哒n堂效率。

關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)課堂; 興趣; 效率

中圖分類號:G623.5 文獻標(biāo)識碼:A 文章編號:1006-3315(2010)6-071-001

要向40分鐘要效率，關(guān)鍵是看學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有沒有興趣。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，再加上良好的傾聽學(xué)習(xí)習(xí)慣，規(guī)范的數(shù)學(xué)語言訓(xùn)練，那么40分鐘的課堂效率肯定不會差。下面我就這幾年教學(xué)體會談?wù)勅绾翁岣叩湍昙墧?shù)學(xué)課堂的效率。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率

1.用形象生動的語言來激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容較抽象、枯燥、無味，它沒有形象生動的語言及生動的故事情節(jié)，不易引起學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)生認數(shù)和記數(shù)時，我采用具體形象的事物和一些有趣的故事來激發(fā)學(xué)生的興趣。例如在教學(xué)“4-2”這一減法算式中“-”所表示的意思時，老師可以這樣舉例說明:“桌上有4個蘋果，現(xiàn)在你吃掉2個，還剩多少個?”，“吃掉，少了2個，就是減去2的意思?！彼哉f“減法中的減號就是拿走、少掉、去掉的意思?！蓖ㄟ^具體生動形象的語言，學(xué)生就很容易掌握新的知識。通過具體生動形象的語言，學(xué)生就很容易掌握新的知識。所以老師在教學(xué)中，在采用生動形象的教學(xué)語言的同時，要以學(xué)生身邊的熟悉的事物為基礎(chǔ)。

2.通過數(shù)學(xué)游戲活動，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

游戲、玩樂，是兒童的天性。課堂上教師組織學(xué)生開展適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?，既有助于學(xué)生體力、智力、交際能力的發(fā)展，又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。國內(nèi)外的實踐也證明，科學(xué)的采用游戲教學(xué)將大有裨益。我就經(jīng)常在教學(xué)中采用做游戲這一教學(xué)手段，且收到了較好的教學(xué)效果。例如，教學(xué)“數(shù)的組成與分解”時，我設(shè)計了“找朋友”的游戲:參加游戲的小朋友頭戴數(shù)字卡，伴隨著“找呀找呀，找到一個好朋友”的旋律，相互找朋友，頭飾上的數(shù)能組成需要分解的數(shù)，就是一對好朋友。如:2和7組成9;3和6組成9中，“2”和“7”是一組好朋友，“3”和“6”是一組好朋友。

學(xué)生們在感性直觀、輕松自如的游戲中，感知了抽象的數(shù)學(xué)的理念，其樂融融，教師又何樂而不為呢?

3.利用數(shù)學(xué)情境來激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

低年級的學(xué)生愛聽故事。根據(jù)學(xué)生的這一心理特點，我常把書本知識編到故事中，以引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的思維，以達到更好的教學(xué)效果。例如我在教學(xué)連加時，我創(chuàng)設(shè)了狐貍和黃鼠狼進行跳躍比賽的情境，狐貍第一次跳4米，第二次跳5米，第三次跳3米;黃鼠狼第一次跳3米，第二次跳6米，第三次跳3米。誰跳得遠?他們誰也不服氣，小朋友誰來幫幫他們?小朋友興趣盎然，本課的難點也解決了。

很顯然，通過激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生很快就融入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，課堂40分鐘效率也會明顯的提高。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高課堂效率

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)活動是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程”。然而，會不會傾聽，關(guān)系到師生之間、學(xué)生之間的數(shù)學(xué)活動交流，而師生之間、學(xué)生之間的數(shù)學(xué)活動交流會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識，探索新知識的過程中擦出智慧的火花。是提高數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效率必不可少的一環(huán)。那么如何來培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣呢?

1.指導(dǎo)學(xué)生傾聽的姿勢

聽同學(xué)發(fā)言時，要求學(xué)生做到神情專一，聽完別人的話，才發(fā)表自己的意見，不插嘴。如果同學(xué)的回答與自己的思考相一致，則以微笑、微微點頭表示認可或贊同。聽老師講解時，要求孩子們目光緊緊跟隨老師，一邊聽一邊動腦思考。

當(dāng)然，老師在課堂上還可以給孩子一個具體的、可操作性的、細化的要求。在平時課堂上可訓(xùn)練一些口令:“小耳朵，認真聽!”“小眼睛，看過來。”等等，進行師生對答。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的效率自然而然就會提高。

2.教師要樹立傾聽的榜樣

老師是孩子們的偶像，老師的一舉一動會帶給孩子潛移默化的影響。當(dāng)孩子在發(fā)言的時候，老師首先應(yīng)帶頭傾聽，決不在孩子發(fā)言的時候，隨意打斷或做其他事。無論學(xué)生發(fā)言的質(zhì)量如何，我們都要專心去聽，教師只有自己學(xué)會傾聽，才能讓學(xué)生心悅誠服。同時要在學(xué)生中樹立傾聽的榜樣。記得一次上課，一位學(xué)生不小心把乘法口訣“三六十八”背成“三六十二”，一個學(xué)生高喊著:“老師他背錯了?！蔽冶頁P他:“你真是個會傾聽的孩子!你聽出了他的不足，可真幫了他的大忙!”并獎勵他一顆會傾聽的星星。同學(xué)們都羨慕極了。我順?biāo)浦鄹嬖V學(xué)生:傾聽是最好的學(xué)習(xí)方式之一，我們應(yīng)該與它交朋友，它可以集中我們的注意力，還可以提高我們的判斷能力和學(xué)習(xí)的效率。

可見，學(xué)生學(xué)會傾聽有利于學(xué)生集中注意力，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識時，更容易幫助學(xué)生理解新知識產(chǎn)生的過程，在學(xué)生頭腦中的印象就會更深刻，無形中就提高了課堂的學(xué)習(xí)效率。

三、課堂上加強數(shù)學(xué)語言的規(guī)范化訓(xùn)練，提高課堂效率

數(shù)學(xué)語言是一種特殊的語言，它要求用詞精確、簡練，具有邏輯性強的特征，其實對學(xué)生進行語言規(guī)范化訓(xùn)練的過程，也正是對學(xué)生思維過程的訓(xùn)練，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中加強對學(xué)生數(shù)學(xué)語言規(guī)范化的訓(xùn)練是很有必要的。

我在訓(xùn)練過程中，除了要求學(xué)生會動腦思考，動手操作外，還要求他們用語言來表達出自己的思維過程，例如:在教學(xué)解決實際問題時，先讓學(xué)生把圖意講出來，根據(jù)圖意講出三句話，也就是告訴我們的是哪兩個條件，要求的是什么，然后講用什么方法來計算，為什么這樣做，最后再列式解答。這樣的訓(xùn)練不但有利于及時糾正學(xué)生思維過程的缺陷，同時也有利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在整個表達過程中的語言是否規(guī)范。教師可以根據(jù)實際情況加強訓(xùn)練，這樣學(xué)生在解決實際問題時就不會感到束手無策。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效率自然就會提高。

總之，要想向40分鐘的課堂要效率。激發(fā)學(xué)生的興趣、良好的傾聽學(xué)習(xí)習(xí)慣、規(guī)范的數(shù)學(xué)語言訓(xùn)練，是必不可少的，同時也是相輔相成的，只有把三者有機的集合起來，才能更好的提高課堂效率。