讓社區(qū)教育成為學(xué)?？萍冀逃耐七M(jìn)器

摘 要:科技教育對(duì)于學(xué)生的終身發(fā)展而言是非常重要的，但由于學(xué)校教育的人力、物力資源以及目前學(xué)校教師和家長(zhǎng)觀念問題，學(xué)?？萍冀逃€未能像一些學(xué)科教育那樣得到重視。在幾年的實(shí)踐與研究中，作為一名社區(qū)教育工作者，我們認(rèn)為，社區(qū)教育往往更能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，成為學(xué)?？萍冀逃耐七M(jìn)器。

關(guān)鍵詞:社區(qū)教育; 科技教育推進(jìn)器

中圖分類號(hào):G459 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1006-3315(2010)6-068-001

一、社區(qū)教育中心成為學(xué)?？萍冀逃厣纬傻膮⒅\部

科技教育形成特色，擁有品牌，可以讓廣大學(xué)生樂于參與，學(xué)有所獲，享受科技帶來的快樂。形成什么樣的品牌，如何形成科技品牌，對(duì)于我們郊區(qū)的農(nóng)村小學(xué)是有一定難度的。社區(qū)教育辦公室了解此情況后，開展了一系列的調(diào)研，決定協(xié)助學(xué)校開創(chuàng)科技教育特色品牌，并把此工作當(dāng)作社區(qū)教育中青少年教育的重點(diǎn)工作。我們提出了工作目標(biāo)，要讓社區(qū)教育成為學(xué)?？萍冀逃齽?chuàng)特色品牌的推進(jìn)器。我們的具體做法是:

1.參與特色主題確立。首先是我們給學(xué)校科技教育領(lǐng)導(dǎo)小組的分析建議:板橋地區(qū)擁有豐富的水資源，近幾年來，由于板橋新城的建設(shè)與開發(fā)，周邊的水環(huán)境發(fā)生了很大變化，導(dǎo)致一些植被生態(tài)以及農(nóng)民的生活隨之發(fā)生變化。學(xué)校的科技教育、社區(qū)教育可以抓住這種“有變化水”開展科技教育，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)水資源、保護(hù)水資源、開發(fā)水科技的活動(dòng)能力，全面培養(yǎng)學(xué)生科技素養(yǎng)。學(xué)?？梢砸运芯繛榍腥朦c(diǎn)，開展科技教育實(shí)踐活動(dòng)。

2.指導(dǎo)特色教育計(jì)劃。我們社區(qū)聘請(qǐng)的專家指導(dǎo)協(xié)助板橋小學(xué)制定了“水的研究”科技特色活動(dòng)規(guī)劃。我們派出的專家，一般都是來自社區(qū)，熟悉情況，經(jīng)驗(yàn)豐富，他們參與制定的科技教育計(jì)劃和活動(dòng)方案切實(shí)可行。

3.協(xié)助特色教育實(shí)施。社區(qū)辦公室領(lǐng)導(dǎo)多次攜有關(guān)專家參與學(xué)校的“水的研究”活動(dòng)。幾乎每次的學(xué)生集體、小隊(duì)活動(dòng)均有社區(qū)專家參與。學(xué)生科技活動(dòng)的順利進(jìn)行和成果推進(jìn)離不開這些社區(qū)專家的服務(wù)，特別是學(xué)校的科技教育特色校本課程的建設(shè)取得了突破性進(jìn)展，市領(lǐng)導(dǎo)表揚(yáng)板小《小小水博士在成長(zhǎng)——板小科技與綜合實(shí)踐課程》領(lǐng)先全市，引領(lǐng)全市。還有，板橋小學(xué)“水的研究”科技教育在社區(qū)教育辦公室的鼎力支持和關(guān)懷下，成果斐然，被評(píng)為“江蘇省青少年科技教育先進(jìn)學(xué)?！薄?/p>

二、社區(qū)成為學(xué)?？萍冀逃镔|(zhì)資源的后勤部

學(xué)校科技教育不可能完全在實(shí)驗(yàn)室里完成，小學(xué)生的科技教育必須扎根于廣闊的社區(qū)，讓孩子們成長(zhǎng)在社區(qū)中，在社區(qū)里培育科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。社區(qū)本身有著學(xué)校需要的科技教育資源，社區(qū)教育如能再有針對(duì)的進(jìn)行建設(shè)，更會(huì)豐富這一資源，讓學(xué)?？萍冀逃馁Y源變得更豐富，更有后勁。我們社區(qū)通過調(diào)查研究，正在籌建“青少年科技教育基地”。我們有“青少年科技教育中心”為主要陣地，以轄區(qū)內(nèi)的土地、水資源等自然資源為學(xué)生試驗(yàn)主要基地，以各企事業(yè)單位為科技教育的主要現(xiàn)場(chǎng)。社區(qū)教育真正成為了學(xué)?？萍冀逃挠?xùn)練場(chǎng)和后勤部。

首先，我們擬利用社區(qū)二樓一層近400平方米的場(chǎng)館和落星村的近10畝山地，建成農(nóng)村學(xué)生科技教育急需的“科教中心”，使其成為孩子們科技活動(dòng)和科技實(shí)驗(yàn)的樂園。市青少年活動(dòng)中心的專家，結(jié)合農(nóng)村學(xué)生的科技操作要求的實(shí)際，將該場(chǎng)館分區(qū)建成“農(nóng)業(yè)科技知識(shí)區(qū)”、“航天科技知識(shí)區(qū)”、“船模操作區(qū)”、“網(wǎng)絡(luò)體驗(yàn)區(qū)”，采用定期不定期兩種活動(dòng)方式，為社區(qū)的在校孩子提供科技教育方面的開放服務(wù)。

其次，種植基地的建設(shè)，將體現(xiàn)兩個(gè)注重:一是注重與學(xué)校的科學(xué)教育相結(jié)合。例如，我們了解到三年級(jí)科學(xué)教育中有“種油菜”單元，四級(jí)科學(xué)教育中有“養(yǎng)蠶”單元，便將以上兩個(gè)項(xiàng)目列為種植區(qū)“必修項(xiàng)目區(qū)”。二是注重與家長(zhǎng)特長(zhǎng)項(xiàng)目相結(jié)合。例如，板橋地區(qū)有著種植草莓等農(nóng)業(yè)傳統(tǒng)，為了能讓孩子們從小就學(xué)習(xí)到此方面的知識(shí)，在種植基地規(guī)劃時(shí)，我們將其中的“實(shí)驗(yàn)區(qū)”量身定做為“草莓種植實(shí)驗(yàn)區(qū)”。

按照科技教育基地要成為學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的樂園的建設(shè)目標(biāo)，我們還將結(jié)合實(shí)際，不斷進(jìn)行一些調(diào)整，使其發(fā)揮出更大的育人功效!

三、社區(qū)成為學(xué)?？萍冀逃肆Y源的補(bǔ)給點(diǎn)

目前我市的科技教師隊(duì)伍其實(shí)是不充足，也不穩(wěn)定。各校的專職科技教師較少，有的甚至沒有，而僅是依靠一些專職科學(xué)、信息、勞技等學(xué)科教師來兼職負(fù)責(zé)。這種師資隊(duì)伍狀況不能滿足孩子們科技素養(yǎng)培養(yǎng)的需求。而社區(qū)中不乏這樣的專家。如何充分利用社區(qū)教育中的這一人力資源優(yōu)勢(shì)，來服務(wù)于孩子們的科技教育，我們社區(qū)做了以下的嘗試:

我們將社區(qū)中的科技教育人力資源進(jìn)行分類，將他們的專業(yè)進(jìn)行了有針對(duì)的分組，并結(jié)合學(xué)?？萍冀逃幕顒?dòng)需要進(jìn)行規(guī)劃，充分發(fā)揮他們的知識(shí)優(yōu)勢(shì)、閱歷優(yōu)勢(shì)，將他們的能量源源不斷地運(yùn)送至學(xué)?？萍冀逃年嚨厣稀；蜃屗麄冏哌M(jìn)課堂，或讓他們開設(shè)講壇，或讓他們成為活動(dòng)輔導(dǎo)員。

正是因?yàn)橛辛松鐓^(qū)優(yōu)質(zhì)科技教育人力資源高效加入，使學(xué)校的科技教育成果不斷出新。2006—2008年連續(xù)三年在“水研究”小論文和“水研究”實(shí)踐方案兩大類評(píng)比中，獲區(qū)一等獎(jiǎng)。2006年的《板小節(jié)水科技實(shí)踐活動(dòng)方案》，在江蘇省級(jí)科創(chuàng)實(shí)踐方案評(píng)比榮獲二等獎(jiǎng)，此獎(jiǎng)填補(bǔ)我區(qū)在省級(jí)科創(chuàng)大賽中“科創(chuàng)實(shí)踐方案”獲獎(jiǎng)的空白;2007年的科學(xué)論文《排水溝的深度與植物生長(zhǎng)的影響》獲省三等獎(jiǎng)，此獎(jiǎng)填補(bǔ)我區(qū)在省級(jí)科創(chuàng)大賽中“科學(xué)小論文”獲獎(jiǎng)的空白。2008年參加“全國(guó)節(jié)水在身邊”展板評(píng)比活動(dòng)，記錄著板小“節(jié)水娃”志愿小隊(duì)活動(dòng)的6塊展板，在全國(guó)四百多家學(xué)校中評(píng)比中，代表南京市獲“全國(guó)三等獎(jiǎng)”，此獎(jiǎng)項(xiàng)為南京市此次參賽的最高獎(jiǎng)。2009年科學(xué)論文《探究浮萍生長(zhǎng)與占水面積的關(guān)系》獲市一等獎(jiǎng)，并被推薦參加省級(jí)評(píng)比。因?yàn)槎啻潍@獎(jiǎng)，我?！肮?jié)水娃”快樂的實(shí)踐活動(dòng)，被江蘇教育電視臺(tái)和江蘇少兒頻道制作成專題片宣傳報(bào)道。

以上一些實(shí)踐與研究可以證明，社區(qū)在孩子們的科技教育方面真真切切地提供了力所能及和學(xué)校急需的“助推”作用。在今后的工作中，我們還將不遺余力地、更高效地將“心力”、 “物力”、“人力”貢獻(xiàn)給學(xué)校的科技教育，和學(xué)校一起共同為青少年的科技教育做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。我們相信，有社區(qū)教育的“推進(jìn)器”，定能使學(xué)校的科技教育之箭越升越高!