上講評(píng)課的教學(xué)實(shí)踐與反思

摘 要:優(yōu)秀的講評(píng)課能提高學(xué)生的審題、解題能力與技巧，對(duì)學(xué)生已學(xué)的地理知識(shí)起著矯正、鞏固、充實(shí)、完善和深化的重要作用。教師要精心準(zhǔn)備，巧妙設(shè)計(jì)，使其成為知識(shí)鏈接的樞紐和橋梁。

關(guān)鍵詞:精心設(shè)計(jì); 突出思路; 鞏固提高

中圖分類號(hào):G633.55 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1006-3315(2010)6-011-001

中學(xué)教學(xué)中，授課、復(fù)習(xí)、考試、講評(píng)是一系列的教學(xué)環(huán)節(jié)，講評(píng)是其中不可或缺的一環(huán)。顧名思義，講評(píng)就是對(duì)試卷試題的分析、評(píng)價(jià)、總結(jié)。優(yōu)秀的講評(píng)課能提高學(xué)生的審題、解題能力與技巧，對(duì)學(xué)生已學(xué)的地理知識(shí)起著矯正、鞏固、充實(shí)、完善和深化的重要作用。

當(dāng)前的講評(píng)課普遍存在著就題論題，對(duì)一份試卷上的題目不論大小、難易，逐一講解，講完了事，也沒有鞏固練習(xí)，使得講評(píng)課的效率極低。針對(duì)這些情況，筆者結(jié)合自己在教學(xué)過程的實(shí)際情況，認(rèn)為講評(píng)課可以從以下幾個(gè)方面入手來提高課堂的效率。

一、講評(píng)準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)

1.提前分發(fā)試卷，讓學(xué)生做好講評(píng)前的準(zhǔn)備

學(xué)生做完試卷后基本上對(duì)題目已遺忘，而且也不知道答案是否正確。所以批閱后的試卷應(yīng)提前發(fā)下，給學(xué)生自行更正、反思留下一定的時(shí)間。這樣在上課的時(shí)候才能知道自己在那一個(gè)知識(shí)點(diǎn)欠缺而加大注意力。

2.做好正確率、高分率等的統(tǒng)計(jì)

講評(píng)不是上新課，主要是查漏補(bǔ)缺，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，所以不能像新授課時(shí)面面俱到。一份試卷測(cè)試后，每題的得分率不盡相同，講評(píng)時(shí)所花的精力和時(shí)間也應(yīng)有所側(cè)重。做好正確率統(tǒng)計(jì)是明確重、難點(diǎn)的前提。一般而言，講評(píng)的重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生得分率在30%—70%之間的題目，這類題目難易度中等，屬于效度和區(qū)分度較好的題目。對(duì)低于30%的題目應(yīng)該放到最后講評(píng)，正答率極低說明這個(gè)知識(shí)點(diǎn)在平時(shí)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)或重視不夠，放最后講既突出是重點(diǎn)同時(shí)又說明是難點(diǎn)，所以講評(píng)的時(shí)候就應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，以達(dá)到完善知識(shí)的效果。有側(cè)重點(diǎn)、針對(duì)性地講評(píng)，教師做到有的放矢，學(xué)生也能更容易集中注意力，做到有的汲取。

3.優(yōu)化試題，歸類試題

講評(píng)前，對(duì)試卷題目作一個(gè)完整的分析，選出正確率較低的題目，細(xì)致診斷學(xué)生的解答，找出錯(cuò)誤的癥結(jié)所在。明確學(xué)生哪些知識(shí)點(diǎn)掌握好，哪些存在欠缺，同時(shí)對(duì)該知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合，尋找典型例題以帶動(dòng)整個(gè)知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到做一題，會(huì)一類，通一片的目的。

講評(píng)的準(zhǔn)備實(shí)際上就是一個(gè)備課的過程，要做到備試卷、備學(xué)生、備方法相結(jié)合。認(rèn)真?zhèn)湔n，充分準(zhǔn)備是完成一堂講評(píng)課的基礎(chǔ)。

二、講評(píng)過程，突出思路

1.全面評(píng)價(jià)，激勵(lì)進(jìn)取

講評(píng)課不是純粹的講解備課，也不是簡單的批評(píng)課，應(yīng)該對(duì)這一次的考試(練習(xí))成績做一個(gè)總體的、全面的評(píng)價(jià)，把這次考試的基本成績作橫向和縱向的比較。橫向主要是把成績放入整個(gè)年級(jí)，提出優(yōu)點(diǎn)，點(diǎn)出不足;縱向主要是和前面的成績作比較，分析近期班級(jí)的學(xué)習(xí)情況。對(duì)考試中出現(xiàn)的優(yōu)秀學(xué)生和進(jìn)步大的學(xué)生加以表揚(yáng)，對(duì)暫時(shí)落后或倒退的要鼓勵(lì)。激勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)自信心，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

2.強(qiáng)調(diào)審題，規(guī)范答題

審題能力是學(xué)生獲取高分的有力保障。考試后經(jīng)?？匆妼W(xué)生寫的很多但是得分比較少，經(jīng)講評(píng)后學(xué)生自己也發(fā)現(xiàn)自己寫的答案擦邊或者“三不沾”。因此教師在講評(píng)課中貫穿審題環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題、看題，領(lǐng)會(huì)命題的意圖和材料承載的知識(shí)信息，找出其中的關(guān)鍵詞(如自然原因、人為原因，不正確的)，把握試題的作答要求，為答題做準(zhǔn)備。

審題完，就是如何將答案全面、準(zhǔn)確地表述出來，這個(gè)問題也是困擾學(xué)生的一個(gè)重要問題。為減少不必要的失分，教師在講評(píng)過程中強(qiáng)調(diào)規(guī)范答題。規(guī)范答題的前提是解題思路，即形成一定的思維模式和解題的“公式”與程序。如農(nóng)業(yè)區(qū)位條件的分析評(píng)價(jià)，分自然因素:氣候、水源、土壤、地形;社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素:科技、市場(chǎng)、交通運(yùn)輸、勞動(dòng)力、工業(yè)、政策;限制因素:不利因素和災(zāi)害。在講評(píng)過程中，幫助學(xué)生養(yǎng)成綜合思維，全面整體地考慮題目，做到答案點(diǎn)條理清晰，答題規(guī)范。

3.師生互動(dòng)，合作探究

新的教學(xué)理念倡導(dǎo)以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)，講評(píng)課也應(yīng)該貫徹該教學(xué)理念。在講評(píng)的時(shí)候應(yīng)注意傾聽學(xué)生的想法，可以讓答案優(yōu)秀的學(xué)生講一講解題思路、做示范;而對(duì)解題中出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤，可以請(qǐng)出同學(xué)說一說當(dāng)時(shí)是如何思考的，然后拋出來給全班同學(xué)反思，讓學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)得失，可以起到很好的效果。對(duì)一些與參考答案不同但確實(shí)言之有理的答案，要加以肯定和表揚(yáng)?？傊?，講評(píng)課要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，啟發(fā)他們積極思維，而不能成為教師的“一言堂”。

4.舉一反三，拓展延伸

“授人魚，不如授人漁”。講評(píng)不單單是對(duì)錯(cuò)誤題目的糾正，而是把不懂的知識(shí)點(diǎn)再一次的重現(xiàn)。所以不能簡單地把答案講一下，而應(yīng)該在評(píng)講中以點(diǎn)帶面地引出課本知識(shí)，理順該知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)點(diǎn)出這次考試的命題出發(fā)點(diǎn)，講清題目。講完后教師完全可以將題目中的情景、條件、設(shè)問等進(jìn)行改動(dòng)，再重新分析、求解。將靜態(tài)的地理情景變?yōu)閯?dòng)態(tài)的地理情景，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展思路。

三、當(dāng)堂反饋，鞏固提高

試卷的各項(xiàng)測(cè)試數(shù)據(jù)能很好地說明哪些是教學(xué)過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及學(xué)生的掌握情況。有些知識(shí)點(diǎn)不是通過一次講評(píng)就能為學(xué)生牢固掌握，因此講評(píng)課的最后應(yīng)該進(jìn)行一次當(dāng)堂反饋，題目主要是那些錯(cuò)誤率高的知識(shí)點(diǎn)，題目可以原題也可以變換方式。這個(gè)過程在教學(xué)過程經(jīng)常被教師遺忘，而實(shí)際上這個(gè)環(huán)節(jié)在整堂課中的地位非常重要，既幫助學(xué)生很好的鞏固和掌握了知識(shí)，同時(shí)也檢查了課堂的效率，切實(shí)做到向45分鐘要效益。

總之，講評(píng)課是教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，應(yīng)該講重點(diǎn)、講規(guī)范、講規(guī)律、講延伸。教師要精心準(zhǔn)備，巧妙設(shè)計(jì)，使其成為知識(shí)鏈接的樞紐和橋梁。