淺談體育教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神

摘 要:創(chuàng)新精神是一個民族的靈魂。在體育教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，就是要求教師要創(chuàng)造性地教，進而培養(yǎng)學生創(chuàng)造性地學，把創(chuàng)新精神寓于教與學之中。

關鍵詞:體育教學; 培養(yǎng)學生; 創(chuàng)新精神

中圖分類號:G623.8 文獻標識碼:A 文章編號:1006-3315(2010)6-054-001

創(chuàng)新，大而言之，言人之所未之言，干人之所未干之事，也就是說運用知識解決別人未解決的問題。事實上，并不是只有天才才能創(chuàng)新，創(chuàng)新人人都會，個個可為。創(chuàng)新離不開觀察、思維和想象。創(chuàng)新是體育運動的生命，沒有創(chuàng)新，體育運動就得不到發(fā)展。如何貫徹“健康第一”的課改理念，改變傳統(tǒng)的教學模式，使體育教學實行創(chuàng)新有一個更大的空間，更好地最大限度地發(fā)揮學生創(chuàng)造才能，是值得我們教師去總結(jié)和探索的問題。

一、激發(fā)興趣是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的關鍵

1.創(chuàng)造一種民主、和諧的師生關系，培養(yǎng)學生的學習興趣。

在體育教學中，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，教師首先應用愛心、耐心去感染學生，使學生愉悅地進入學習狀態(tài)。在傳統(tǒng)教學中，專斷的師生關系，使得教學氛圍沉悶，學生精神抑郁，學習很被動。因此，教師應以一種“俠骨柔腸”的風范，和學生一起創(chuàng)造寬松、自主的課堂氣氛與和諧的師生關系。

2.運用多種形式培養(yǎng)學習興趣

中學生活潑好動，對感興趣的事物常表現(xiàn)出極大的熱情，所以在教學中應盡量把教學組織得生動有趣，使課堂氣氛活躍，充滿生機。如在學習實心球投擲技術時，因為動作枯燥、單調(diào)，往往激發(fā)不起學生的學習興趣，體弱生更是消極。為改變這種狀況，我在教學中采用了讓實心球擊中目標的方法，使學生在有趣的情境中完成學習任務。具體做法是，在實心球的場地插遠度不一的幾面小旗，并劃一標志線，體弱生可投中近的目標。如身體好的學生可投遠的目標，看誰能擊中目標，從而使學生在學習實心球的投擲技術過程中始終保持較高的興趣，進一步提高了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

二、適時進行激勵，激發(fā)創(chuàng)新需求，激活學生創(chuàng)新思維

在體育教學中，適時地對學生進行激勵，有利于激活學生的創(chuàng)新思維。我在教學中一般采用以下幾種較為有效的激勵措施:一是期望激勵。皮格馬利翁效應說明，應用期望激勵學生，學生會朝教師所期望的方向靠近。因此，在教學中我常以“我希望你……”“我相信你一定能……”的語氣表露對學生的期望，使其受到鼓舞。二是表揚激勵。多表揚，少批評。尤其是對于活動中經(jīng)常落后的學生，在大庭廣眾之下經(jīng)常性地失敗會使他們對體育活動產(chǎn)生自卑乃至畏懼感，進而使其失去對體育的興趣。因此在體育課結(jié)束點評中，我總對那些不引人注意的“丑小鴨”加以鼓勵，哪怕是一點點閃光點也加以呵護，而當他們能在體育活動過程中表達自己獨立的想法和見解時，更是大大加以表揚和鼓勵。這樣，使這部分學生通過各種體育活動內(nèi)容的學習，產(chǎn)生出“別人可為，己亦可為”的積極向上的思想。三是競爭激勵。體育教學在競爭條件上有其獨具的優(yōu)勢，這些教學優(yōu)勢通過教師的組織教學能有效地激活學生的創(chuàng)新動機。四是成功激勵。努力創(chuàng)設機會，將學生的想法和創(chuàng)造融入體育教學中去。適時的激勵，能使學生在體育教學中常置于“高期望-高表現(xiàn)-高期望”的良性循環(huán)中，使學生的創(chuàng)新思維得以激發(fā)。

三、采用讓學生自編、自導的方法，激發(fā)創(chuàng)新精神

創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，必須以學生的自主活動為載體，只有在學生的自我思考、自我參與、自我設計和自我訓練的基礎上，才能形成創(chuàng)新精神。自編，可以充分發(fā)揮學生的想象力;自導，可以鍛煉學生的組織能力。例如，游戲教材，我在向?qū)W生介紹游戲的創(chuàng)編原則和方法后，就放手讓學生自編自導，利用每節(jié)體育課的準備活動部分，讓學生自己組織活動，教師只是在一邊指導，由于學生自編自導，因此學生積極性很高，課堂氣氛活躍，而且學生的說話能力和團結(jié)協(xié)作精神也得到了鍛煉。在舞蹈教學中，可以讓學生利用所學的一些基本動作，自己組合，自配音樂。在班級聯(lián)歡會上，鼓勵學生把自己的情感通過舞蹈的形式表現(xiàn)出來。這些對學生創(chuàng)造精神的培養(yǎng)都是十分有益的。

四、創(chuàng)新教育需要創(chuàng)新型教師

教師，是課堂教學的直接組織者和實踐者，也是學生的榜樣和影響者，全面實施素質(zhì)教育，要以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神為重點，這必然引發(fā)對教師創(chuàng)新素質(zhì)和能力的要求，即要求教師做創(chuàng)新型教師，這是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的關鍵。很難設想，一個至今還執(zhí)行體育教師占主宰地位的一言堂教學的教師，能夠很好地實施體育課的創(chuàng)新教育?！按蜩F先要自身硬”，一個適應創(chuàng)新教育的“創(chuàng)新型”教師，不但要具有創(chuàng)新的思想意識，還必須具有創(chuàng)新的“本錢”，即要在扎實掌握自己所教學課專業(yè)知識的基礎上，還要掌握相關學科的實踐知識和經(jīng)驗，成為“雙師型”教師。一個教學工作中只能照搬“教參”的教師，絕不能成為適應創(chuàng)新教育的“創(chuàng)新型”教師。創(chuàng)新教師要樹立“人文為本和個性品質(zhì)”的思想，每一位教師都要堅定樹立這樣的信念:要尊重學生的法定權(quán)利，樹立學生是學校主人的意識。

總之，學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)并非一朝一夕之功。因此，教師要持之以恒，常抓不懈，注重創(chuàng)設寬松、民主、富于創(chuàng)新精神的教學氛圍，營造愉悅、生動、活潑的活動氛圍，尊重學生的個性，激發(fā)學生創(chuàng)新的欲望，不斷鼓勵學生去發(fā)現(xiàn)、去認識、去創(chuàng)造，使學生得到足夠表現(xiàn)自己才華和表現(xiàn)自己思想感情的機會，養(yǎng)成認真思考、求異求新的習慣，不斷培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

參考文獻:

[1]趙凈.《對體育教學中實踐與創(chuàng)新的思考》

[2]《體育與健康新課程標準》