淺談培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

摘 要:愛因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師”，初中化學(xué)是化學(xué)學(xué)科的啟蒙階段，此時(shí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，富于幻想，容易接受新生事物，此時(shí)，是最容易培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的時(shí)候。如在這時(shí)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并因勢(shì)利導(dǎo)，使他們把興趣轉(zhuǎn)化成樂趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成志趣。這樣，就能保持學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)久不衰的求知欲。

關(guān)鍵詞:化學(xué)學(xué)習(xí); 興趣培養(yǎng)

中圖分類號(hào):G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1006-3315(2010)6-017-001

筆者認(rèn)為提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面:

一、要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)活動(dòng)的目的和意義

對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程本身產(chǎn)生的興趣是直接興趣，是不穩(wěn)定的。只有讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的和意義，才有助于他們把當(dāng)前的學(xué)習(xí)和以后自己的理想和社會(huì)事業(yè)聯(lián)系起來(lái)，從而逐漸明確學(xué)習(xí)的深遠(yuǎn)意義，才能產(chǎn)生持久而主動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，也就是間接興趣。一般說(shuō)來(lái)，教師越能在教學(xué)中生動(dòng)、明確地闡明知識(shí)的意義，就越能使學(xué)生產(chǎn)生獲取知識(shí)的愿望，越能培養(yǎng)間接的興趣。數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)回憶自己在少年時(shí)代產(chǎn)生的數(shù)學(xué)興趣時(shí)，認(rèn)為本得益于中學(xué)時(shí)代的數(shù)學(xué)教師，這位老師曾這樣介紹數(shù)學(xué)的結(jié)構(gòu):“自然科學(xué)的皇后是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)的皇冠是數(shù)論，而哥德巴赫猜想，則是皇冠上一顆璀璨的明珠?！比绱诵蜗蟮拿枋?，引起了陳景潤(rùn)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，并發(fā)展為一生的志趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣

自主學(xué)習(xí)是科學(xué)探究的重要特征，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的積極性，大膽地把探究實(shí)驗(yàn)交給學(xué)生，激發(fā)他們的情，調(diào)動(dòng)他們的思，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)新精神。例如，講到二氧化碳性質(zhì)時(shí)，讓學(xué)生自備一瓶汽水(雪碧、可樂)，其他的實(shí)驗(yàn)儀器有:酒精燈、火柴、小木條、兩支小試管、帶導(dǎo)管的單孔橡皮塞、集氣瓶、放有兩只高低不一蠟燭的小燒杯，藥品有:澄清石灰水、石蕊試液。隔天布置時(shí)，學(xué)生就很驚奇，“上化學(xué)課要帶汽水?”上課一開始，出示的標(biāo)題，“探究汽水中氣體的性質(zhì)，”就讓學(xué)生情緒高漲。有的學(xué)生已迫不及待地動(dòng)手了。老師提出探究計(jì)劃，二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。這時(shí)讓學(xué)生自己動(dòng)手去探究，去思考，去爭(zhēng)論，去闡明自己的觀點(diǎn)，做課堂的小主人，這會(huì)增加他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和欲望。

三、要充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的魅力

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)科學(xué)的形成和發(fā)展，每一項(xiàng)成就都離不開實(shí)驗(yàn)。從一定意義上說(shuō)，實(shí)驗(yàn)就是化學(xué)學(xué)科的生命線，抓住“以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)”這一基本特征，組織運(yùn)用好各種實(shí)驗(yàn)。

1.充分重視演示實(shí)驗(yàn)，課前精心準(zhǔn)備，做好每一個(gè)實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生看好演示實(shí)驗(yàn)，清楚實(shí)驗(yàn)過(guò)程，掌握實(shí)驗(yàn)操作要點(diǎn)及注意事項(xiàng)并做好隨堂實(shí)驗(yàn)。

2.精心安排好每一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自參與，自己動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，體會(huì)到實(shí)驗(yàn)成功的歡樂與喜悅，產(chǎn)生弄清實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的欲望，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的目的。

3.積極開展第二課堂，補(bǔ)充趣味實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生興趣。

四、開發(fā)課外實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)科學(xué)探究能力

對(duì)于那些喜愛化學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，課堂演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，在時(shí)間上和空間上都受到了一定的限制。這些實(shí)驗(yàn)還不能滿足他們的需要，因此，組織有興趣的同學(xué)參加課外小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，有更大的靈活性和探索性。在課外小組中每個(gè)學(xué)生都在做自己想做的事，對(duì)于未知的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生探索的興趣盎然。如在講完“化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能”一節(jié)課后，我拿出一只大西紅柿、一塊銅片、一塊鐵片、一只小燈泡和導(dǎo)線若干。讓有興趣的學(xué)生去組裝一個(gè)“水果電池”。學(xué)生做成“水果電池”后，進(jìn)一步探究:還有哪些水果可以制作呢?為什么這些水果才可以?還有那些金屬片可以制作?為什么這些才可以?燈泡發(fā)光時(shí)間長(zhǎng)短跟什么有關(guān)呢?還有如檢驗(yàn)家庭中買的“食鹽是否含碘”等。課外實(shí)驗(yàn)中，通過(guò)課外實(shí)驗(yàn)，學(xué)生一方面鞏固和豐富了原有的知識(shí)，另一方面他們會(huì)把課外實(shí)驗(yàn)中的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力帶到課堂中去，帶動(dòng)更多的學(xué)生參加到科學(xué)探究中來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究能力。

五、設(shè)立問(wèn)題情境

所謂設(shè)立問(wèn)題情境，就是在教學(xué)過(guò)程中提出有一定難度的問(wèn)題，使學(xué)生既感到熟悉又不能單純利用已有的知識(shí)和習(xí)慣的方法去解決，這時(shí)就激起了學(xué)生的積極性和求知欲望。正如認(rèn)知心理學(xué)家皮亞杰所說(shuō)，當(dāng)感性輸入與現(xiàn)存認(rèn)知結(jié)構(gòu)之間距有中等程度的不符合時(shí)，人的興趣最大。因此，為了能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)注意在教學(xué)中形成一種使學(xué)生似懂非懂、一知半解、不確定的問(wèn)題情境，由此產(chǎn)生的矛盾、疑惑、驚訝最能引起學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望和意向。

六、注意化學(xué)與生活和生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合

化學(xué)與社會(huì)生產(chǎn)、生活聯(lián)系密切。有關(guān)知識(shí)的教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容之一。在課堂教學(xué)中聯(lián)系生活實(shí)際，引發(fā)學(xué)生自覺運(yùn)用知識(shí)于生活實(shí)際，寓教于樂、寓教于生活，這樣既可以使他們把課本知識(shí)轉(zhuǎn)化為直接經(jīng)驗(yàn)，有利于知識(shí)的鞏固、深化和能力的培養(yǎng)，又能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效益。

化學(xué)與社會(huì)聯(lián)系的知識(shí)，可粗略地劃分為兩個(gè)方面:一是化學(xué)與生產(chǎn)聯(lián)系類知識(shí)，另一是化學(xué)與生活聯(lián)系類知識(shí)。恰當(dāng)處理好這些知識(shí)的教學(xué)，可以使學(xué)生開闊眼界，學(xué)以致用，激勵(lì)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，加深他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解記憶。

學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)本身的興趣，對(duì)于學(xué)生化學(xué)成績(jī)起巨大的作用?？鬃诱f(shuō):“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”總之，教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)，主要靠教師合理組織教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)教學(xué)方法和對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。在教學(xué)工作中，靈活的運(yùn)用興趣的要素，科學(xué)地、系統(tǒng)地、有目的地、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中接受知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的信心。