完形填空的解題失誤及其對(duì)策

在平時(shí)的教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)考生在完形填空解題中常常存在著諸多的失誤。如何才能減少完形填空題的失誤呢?除加強(qiáng)必要的訓(xùn)練之外，還要明確常見的失誤原因，才能對(duì)此作出相應(yīng)的對(duì)策?，F(xiàn)根據(jù)平時(shí)考生的解題情況，將易錯(cuò)的類型加以歸納，并提出相應(yīng)的解題對(duì)策，旨在對(duì)大家解題有所幫助。

一、忽視上下文聯(lián)系造成的失誤

完形填空題所提供的是一篇具有完整的語(yǔ)言信息的短文，其段與段、句與句、詞與詞之間都有著不可分割的，千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。解題時(shí)若只拘泥于個(gè)別的句子、段落或短語(yǔ)，而不結(jié)合整篇文章所提供的語(yǔ)境，不能從上下文中尋找線索，極易將答案選錯(cuò)。例:

At the table next to mine sat an attractive，1couple， waiting for2 . They held hands， whispered， kissed， and laughed. Suddenly they stood， picked up their3and stepped together4the edge of where they were sitting to place the table in the seawater.

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1. A. lonelyB. curious

C. well-dressedD. bad-tempered

2. A. cheersB. service

C. attentionD. flowers

3. A. metal tableB. empty bottle

C. chairsD. bags

4. A. onB. offC. aroundD. along

\\第一空易誤選D，因?yàn)榍懊鏀⑹隽颂鞖饽敲礋?，人們焦急等待，因此他們兩個(gè)脾氣很糟，其實(shí)聯(lián)系前面的attractive，以及后文的They held hands， whispered， kissed， and laughed. 得知D是沒有根據(jù)的，只能選C。第二空格 (B) 也很容易選A或D，從后文中我們知道，他們到了海中以后服務(wù)員才走過(guò)來(lái)，因此他們等待的是服務(wù)。第三空 (A) 如果不聯(lián)系后面的to place the table to the seawater， 也很容易錯(cuò)選其它選項(xiàng)。第四空格 (B) 也是依據(jù)最后一句內(nèi)容而確定的。

對(duì)策:

1.在選擇答案之前，一定要先把短文閱讀一遍，從整體上理解其大意。

2.選擇答案時(shí)不要只注意選項(xiàng)所在的短語(yǔ)、句子或段落，要注意與上下文的聯(lián)系，要注意善于從上下文中尋找相關(guān)的提示信息，做到詞不離句，句不離文。

二、思維混亂、造成判斷的失誤

完形填空題文章較短，挖空密度大。因此失去的語(yǔ)言信息較多，經(jīng)常造成理解上的障礙，極易使考生造成思維混亂和判斷上的失誤。例如:

Over the years， the story of the Yetis has1 . In 1951， Eric Shipton took photographs of a set of tracks in the snow of Everest. Shipton believed that they were not2the tracks of a monkey or a bear and3that the Abominable Snowman might really4 .

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1. A. developedB. changed

C. occurredD. continued

2. A. entirelyB. naturally

C. clearlyD. simply

3. A. foundB. declared

C. feltD. doubled

4. A. existB. escape

C. disappearD. return

\\許多考生在做該題時(shí)作出了如下的推論，既然關(guān)于雪人的傳說(shuō)沒有什么證據(jù)，那么關(guān)于他的傳說(shuō)就應(yīng)該有所改變。Shipton拍到雪山上的一些足印，但他認(rèn)為是一些猴子或熊的不清晰的足印，于是就宣布說(shuō)野人可能真的消失了。由于對(duì)文章判斷的失誤，許多考生在這四題上全盤皆輸，分別選擇了B、C、B、C。而聯(lián)系下文所說(shuō)的“人們一直在作進(jìn)一步的努力試圖找到雪人，但其結(jié)果只是更多的腳印?！蓖ㄟ^(guò)這一事實(shí)可以推斷，野人可能真的存在。所以正確答案為D、D、C、A。

對(duì)策:

1.在解題時(shí)要設(shè)法理清文章的結(jié)構(gòu)層次和文脈，仔細(xì)辨析作者是以怎樣的思路去敘述某事或說(shuō)明某個(gè)道理的。要在腦海中形成一幅有關(guān)短文的“圖式”，這樣才能避免思維混亂。

2.在解題時(shí)要注意作者的語(yǔ)氣詞和行文邏輯的連詞。在理解文章的基礎(chǔ)上進(jìn)行驗(yàn)證，看前后是否矛盾，文意不通等情況，以免造成判斷失誤。

三、句法分析錯(cuò)誤造成的失誤

正確分析句子結(jié)構(gòu)是解題的必要前提，完形填空題中對(duì)于連詞的考查往往涉及到對(duì)短文篇章結(jié)構(gòu)的把握和句子結(jié)構(gòu)的分析。例如:

He1lost his job as a postman2he sent off all the letters when he should have taken them to people’s houses.



1. A. thusB. evenC. onceD. only

2. A. even ifB. so thatC. becauseD. though

通過(guò)句子分析可以看出，這一段中共出現(xiàn)了三個(gè)主謂結(jié)構(gòu);(1) He lost…(2) he sent off…(3) he should have taken…而且句子中未出現(xiàn)任何并列連詞，由此可以判斷此句肯定是一個(gè)主從復(fù)合句。第一句是主句，第二、第三句都是從句。第一題所給的四個(gè)選項(xiàng)都是副詞，實(shí)際上是用來(lái)連接上下文的一種手段，起強(qiáng)調(diào)、遞進(jìn)的功能作用。所以應(yīng)選B項(xiàng)even。第二題的選項(xiàng)為連詞，這就需要把握語(yǔ)篇的行文邏輯?！啊環(huán)e sent off all the letters when he should have taken them to people’s houses.”與“He even lost his job as a postman.”之間有明顯的因果關(guān)系，所以此處應(yīng)選擇because，而其它的選項(xiàng)不符合句意。

對(duì)策:

1.在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意加強(qiáng)對(duì)基本句型的分析和訓(xùn)練。

2.在完形填空的解題過(guò)程中要注意把握文章的行文邏輯，確切理解句意，并在此基礎(chǔ)上選合適的連接詞。

四、漢語(yǔ)思維影響造成的失誤

在解題時(shí)考生常常受漢語(yǔ)的影響而選擇不恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)。常常根據(jù)自己的主觀臆造任意地將某些形式加以搭配，其結(jié)果必然會(huì)導(dǎo)致選擇的失誤。例如:

“They not only make it difficult to sleep at night， but they are1damage to our houses and shops of historical interests，” said John Norris， one of the protesters.

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1. A. doingB. making

C. raisingD. producing

\\該題正確答案為A。該句的意思為“那些重型卡車不但使得人們?cè)谝雇黼y以入睡，而且還對(duì)我們的具有歷史意義的房屋和商店產(chǎn)生危害。”“對(duì)……產(chǎn)生危害”在英語(yǔ)中為固定搭配，常用do / cause damage to 的形式，許多學(xué)生誤選D或B，顯然是受了漢語(yǔ)思維的影響，從而導(dǎo)致失誤。

對(duì)策:

1.熟練掌握英語(yǔ)中常見的短語(yǔ)搭配和句式結(jié)構(gòu)，避免漢語(yǔ)式的表達(dá)。

2.在平時(shí)的學(xué)習(xí)中有意識(shí)地培養(yǎng)用英語(yǔ)思維的習(xí)慣，盡量減少漢語(yǔ)的介入，以免受其負(fù)面影響。

通過(guò)對(duì)上述幾種在完形填空解題過(guò)程中失誤原因的淺析可以看出，要想在該題上取得理想的分?jǐn)?shù)，必然要盡量減少解題的失誤。如果大家在解題時(shí)能明確錯(cuò)誤的根源，注意解題的對(duì)策，其得分率必然會(huì)有所上升。

(作者:任鳳林，江蘇省海安縣實(shí)驗(yàn)中學(xué))