數(shù)學(xué)中的轉(zhuǎn)化比比皆是,如:未知向已知的轉(zhuǎn)化,命題之間的轉(zhuǎn)化,數(shù)與形的轉(zhuǎn)化,空間向平面的轉(zhuǎn)化,高維向低維的轉(zhuǎn)化,多元向一元的轉(zhuǎn)化,高次向低次的轉(zhuǎn)化等,都是轉(zhuǎn)化思想的體現(xiàn).在導(dǎo)數(shù)中轉(zhuǎn)化思想的應(yīng)用尤為突出,特別在難度較大的導(dǎo)數(shù)問題中更彰顯了轉(zhuǎn)化思想的強(qiáng)大功能.下面談?wù)勣D(zhuǎn)化思想如何在導(dǎo)數(shù)解題中實(shí)現(xiàn)難點(diǎn)的突破.
轉(zhuǎn)化策略一:“形”向“數(shù)”的轉(zhuǎn)化
有些問題給出的是“形”的條件,而有些問題給出的是“數(shù)”的條件,根據(jù)“形”與“數(shù)”的密切聯(lián)系,可把問題的空間形式與數(shù)量關(guān)系結(jié)合起來加以考察,其實(shí)質(zhì)就是把直觀的圖形與抽象的數(shù)量關(guān)系結(jié)合起來,實(shí)施轉(zhuǎn)化從而降低原命題的難度,使問題容易得到解決.
例1 (2007#8226;湖南)已知函數(shù)f(x)=13x3+12ax2+bx在區(qū)間[-1,1),(1,3]內(nèi)各有一個(gè)極值點(diǎn).
(Ⅰ)求a2-4b的最大值;
(Ⅱ)當(dāng)a2-4b=8時(shí),設(shè)函數(shù)y=f(x)在點(diǎn)A(1,f(1))處的切線為l,若l在點(diǎn)A處穿過函數(shù)y=f(x)的圖象(即動(dòng)點(diǎn)在點(diǎn)A附近沿曲線y=f(x)運(yùn)動(dòng),經(jīng)過點(diǎn)A時(shí),從l的一側(cè)進(jìn)入另一側(cè)),求函數(shù)f(x)的表達(dá)式.
分析:本題理解的關(guān)鍵點(diǎn)是:直線l在點(diǎn)A處穿過函數(shù)y=f(x)的圖象.通過圖象的直觀性將該條件轉(zhuǎn)化為某一點(diǎn)兩側(cè)函數(shù)值異號問題,而函數(shù)值異號問題又可通過函數(shù)極值點(diǎn)的知識(shí)加以解決,從而通過轉(zhuǎn)化的實(shí)施達(dá)到順利解決問題的目的.
解:(Ⅰ)略;
(Ⅱ)解法一:由f′(1)=1+a+b知f(x)在點(diǎn)(1,f(1))處的切線l的方程是
y-f(1)=f′(1)(x-1),即y=(1+a+b)x-23-12a,
因?yàn)榍芯€l在點(diǎn)A(1,f(1))處穿過y=f(x)的圖象,
所以g(x)=f(x)-[(1+a+b)x-23-12a]在x=1兩邊附近的函數(shù)值異號,則
x=1不是g(x)的極值點(diǎn).
而g(x)=13x3+12ax2+bx-(1+a+b)x+23+12a,且
g′(x)=x2+ax+b-(1+a+b)=x2+ax-a-1=(x-1)(x+1+a).
若1≠-1-a,則x=1和x=-1-a都是g(x)的極值點(diǎn),與x=1不是g(x)的極值點(diǎn)矛盾.
所以1=-1-a,即a=-2,又由a2-4b=8,得b=-1,故f(x)=13x3-x2-x.
評注:本題判斷出x=1不是函數(shù)的極值點(diǎn),為利用導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)的另一極值點(diǎn)創(chuàng)造了條件,從而將函數(shù)值異號問題順利地轉(zhuǎn)化為判斷函數(shù)極值點(diǎn)問題,突破了本題直線穿過函數(shù)圖象的難點(diǎn).
策略二:“數(shù)”向“形”的轉(zhuǎn)化
“數(shù)”具有嚴(yán)密性,“形”具有直觀性,有時(shí)給出數(shù)的問題抽象、難以解決,可利用轉(zhuǎn)化思想將抽象思維變?yōu)樾蜗笏季S,即將“數(shù)”的問題轉(zhuǎn)化為“形”的問題,充分發(fā)揮以數(shù)促形,用形助數(shù),常能巧妙地解決貌似困難和繁瑣的問題,達(dá)到事半功倍的效果.
例2 已知函數(shù)f(x)=-14x4+23x3+ax2-2x-2在區(qū)間[-1,1]上單調(diào)遞減,在區(qū)間[1,2]上單調(diào)遞增.
(Ⅰ)求實(shí)數(shù)a的值;
(Ⅱ)若關(guān)于x的方程f(2x)=m有三個(gè)不同實(shí)數(shù)解,求實(shí)數(shù)m的取值范圍;
分析:第(Ⅱ)問中給出的條件實(shí)質(zhì)為方程有解問題,特別是含有2x的形式,更是讓人望而生畏,久久不敢入手,其實(shí)只要利用轉(zhuǎn)化思想,將方程有三個(gè)不同實(shí)數(shù)解問題轉(zhuǎn)化為兩個(gè)函數(shù)在某個(gè)區(qū)間上有三個(gè)不同交點(diǎn)問題,此時(shí)問題便迎刃而解.
解:(Ⅰ)由函數(shù)f(x)=-14x4+23x3+ax2-2x-2在區(qū)間[-1,1]上單調(diào)遞減,在區(qū)間[1,2]上單調(diào)遞增,
∴函數(shù)在x=1取得極小值,∴f′(1)=0.
∵f′(x)=-x3+2x2+2ax-2,
∴f′(1)=-1+2+2a-2=0a=12.
(Ⅱ)由(Ⅰ)知f(x)=-14x4+23x3+12x2-2x-2,
∴f′(x)=-x3+2x2+x-2=-(x-1)(x+1)(x-2),
令f′(x)=0得x=1,x=-1,x=2
x(-∞,-1)-1(-1,1)1(1,2)2(2,+∞)
f′(x)+0-0+0-
f(x)增-512減-3712增-83減
所以函數(shù)f(x)有極大值f(-1)=-512,f(2)=-83,極小值f(1)=-3712.
作出f(x)的示意圖,如圖
因?yàn)殛P(guān)于x的方程f(2x)=m有三個(gè)不同實(shí)數(shù)解,令2x=t(t>0),
即關(guān)于t的方程f(t)=m在t∈(0,+∞)上有三個(gè)不同實(shí)數(shù)解,即y=f(t)的圖象與直線y=m在t∈(0,+∞)上有三個(gè)不同的交點(diǎn).而y=f(t)的圖象與y=f(x)的圖象一致.又f(0)=-2由圖可知-3712 評注:涉及方程根的問題,特別是從一次方程或二次方程無從入手時(shí),可利用轉(zhuǎn)化思想將方程根的問題轉(zhuǎn)化為函數(shù)圖象交點(diǎn)問題,導(dǎo)數(shù)作為輔助工具作函數(shù)圖象非常方便,是解決此類問題的一條有效途徑. 策略三:對問題進(jìn)行等價(jià)轉(zhuǎn)化 等價(jià)轉(zhuǎn)化是把未知解的問題轉(zhuǎn)化到在已有知識(shí)范圍內(nèi)可解的問題的一種重要的思想方法.通過不斷的轉(zhuǎn)化,把不熟悉、不規(guī)范、復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)化為熟悉、規(guī)范甚至模式化、簡單的問題.在應(yīng)用等價(jià)轉(zhuǎn)化的思想方法去解決數(shù)學(xué)問題時(shí),沒有一個(gè)統(tǒng)一的模式去進(jìn)行.它可以在數(shù)與數(shù)、形與形、數(shù)與形之間進(jìn)行轉(zhuǎn)換;它可以在分析和解決實(shí)際問題的過程中,普通語言向數(shù)學(xué)語言的翻譯;它可以在符號系統(tǒng)內(nèi)部實(shí)施轉(zhuǎn)換,即所謂的恒等變形. 例3 若函數(shù)f(x)=ax3+bx2-3x+c為奇函數(shù),且在(-∞,-1)上單調(diào)遞增,在(-1,1)上單調(diào)遞減. (Ⅰ)求函數(shù)f(x)的解析式; (Ⅱ)若過點(diǎn)A(1,m)(m≠-2)可作曲線y=f(x)的三條切線,求實(shí)數(shù)m的取值范圍. 解:(Ⅰ)∵函數(shù)f(x)=ax3+bx2-3x+c為奇函數(shù),∴b=0,c=0. 又∵函數(shù)f(x)在(-∞,-1)上單調(diào)遞增,在(-1,1)上單調(diào)遞減, ∴f(x)在x=-1處取得極大值, ∵f′(x)=3ax2-3,∴f′(-1)=0,即3a-3=0,解得a=1. ∴f(x)=x3-3x. (Ⅱ)f′(x)=3x2-3=3(x+1)(x-1), ∵曲線方程為y=x3-3x,m≠-2,點(diǎn)A(1,m)不在曲線上. 設(shè)切點(diǎn)為M(x0,y0),則點(diǎn)M的坐標(biāo)滿足. 因f′(x0)=3(x20-1), 故切線的斜率為3(x02-1)=x03-3x0-mx0-1, 整理得2x30-3x20+m+3=0. ∵過點(diǎn)A(1,m)可作曲線的三條切線, ∴關(guān)于x0方程2x30-3x20+m+3=0有三個(gè)實(shí)根. 設(shè)g(x0)=2x30-3x20+m+3,則g′(x0)=6x20-6x0. 由g′(x0)<0,得0 ∴g(x0)在(-∞,0),(1,+∞)上單調(diào)遞增,在(0,1)上單調(diào)遞減. ∴函數(shù)的極值點(diǎn)為x0=0,x0=1. ∴關(guān)于x0方程2x30-3x20+m+3=0有三個(gè)實(shí)根的必要條件是g(0)>0g(1)<0, 解得-3 又當(dāng)x0=-1時(shí),g(-1)=-5+m+3<-4<0; 當(dāng)x0=2時(shí),g(2)=4+m+3>4>0. ∴-3 故所求的實(shí)數(shù)m的取值范圍是-3 評注:此題中過一點(diǎn)作出曲線的三條切線很難理解,更不容易正確使用該條件,往往會(huì)使思維陷入誤區(qū),甚至茫然不知所措,但合理地將存在三條切線問題轉(zhuǎn)化為方程存在三個(gè)根的問題,便使問題難點(diǎn)迅速瓦解,體現(xiàn)了轉(zhuǎn)化的功效. (作者:李洪洋江蘇省東海高級中學(xué))