小說閱讀演練一則

告 狀

文/沙葉新

會議室在走廊的最盡頭，此刻室門緊閉，門上掛著一塊棕紅色的小木牌，上面端端正正地寫著四個(gè)字:“非公莫入?！?/p>

室內(nèi)，廠長和工會干部們在嚴(yán)肅認(rèn)真地審定五好職工的名單。在討論到總務(wù)科會計(jì)楊慶是否可以當(dāng)選時(shí)，大家意見比較一致。

“我認(rèn)為，”廠長說話沉穩(wěn)有力，“楊慶可以當(dāng)選，他工作踏實(shí)，作風(fēng)正派，群眾關(guān)系也不錯。”

“他對領(lǐng)導(dǎo)也很尊重，”工會主席喜歡插話，“他始終和領(lǐng)導(dǎo)保持一致?！?/p>

“篤!篤!篤!”輕輕地敲門聲，敲得很小心，很猶豫。

會議給打斷了。是誰?工會主席離開座位，開門去看:沒人，怪了!討論繼續(xù)進(jìn)行。

“楊慶在廠里的各方面表現(xiàn)一直都很好，還真挑不出什么毛病?！焙脦讉€(gè)工會干部都這么說，看來?xiàng)顟c當(dāng)選五好職工是毫無疑問的了。

“篤!篤!篤!”又響起了敲門聲，仍然是那樣輕輕的，輕輕的。

會議再次被打斷，大家皺起眉頭。

工會主席只得再去開門，咦，還是沒人!

工會主席覺得蹊蹺，他將門關(guān)上，守在門后，右手握著門把手，左手向背后搖了搖，示意會議暫停片刻，看看究竟誰在搗亂。

氣氛突然變得緊張了。

所有的目光立即集中在門上，大家凝神屏氣的等待著第三次敲門。足足等了三分鐘。

“篤……”剛敲了第一下，工會主席連忙擰動把手，急速將門打開，咳……是個(gè)八九歲的小男孩!

“小鬼，你搗蛋!”工會主席一把抓住小男孩的手。

“不，我有事!”小男孩急切地說。

“你沒看門上掛了牌子:非公莫入?！?/p>

“看了，不是公的不能進(jìn)來，我是男孩，是公的，可以進(jìn)來?！眹W，大家都樂了。

“進(jìn)來吧!”廠長招呼小男孩，“可是你不能這樣解釋‘非公莫入’?！?/p>

“解釋錯了?那不怪我。《成語詞典》上沒有?！毙∧泻@得很認(rèn)真，不像是個(gè)小調(diào)皮。

“你叫什么名字?”“敝姓楊，木易楊，叫楊魯，魯迅的魯。我……我有貴干!”小男孩說得一本正經(jīng)。

大家又樂了。這孩子怎么了?才八九歲，硬充大人，人小嘴老，太有趣了。

“楊魯同志，那您有什么‘貴干’?”工會主席故意逗小男孩。

“我要找廠長，告狀!”“哦?我就是廠長。你告誰的狀?”“我爸爸?！薄澳愀赣H?誰?

“楊慶。慶父不死，魯難未已!”

廠長和工會干部們又忍不住地笑開了，可又覺得孩子來告狀也許并非兒戲，倒應(yīng)該認(rèn)真地聽一聽。

“楊魯，你的‘慶父’怎么了?”“放寒假了，他不讓我游戲人間，說是會玩物喪志，硬要我天天背《成語詞典》?！薄白屇惚场冻烧Z詞典》?”

“那么厚，889頁，叫人慘不忍睹，我一看見它，就多愁善感了。你要不背，他就入室操戈;你要跑，他就要打斷我的腿，要削足適履。爸爸力氣大，打起我來重于泰山，不像媽媽打我輕于鴻毛。爸爸一個(gè)耳光能把我打得犬牙交錯。我只好背，背得我肝腦涂地，滿腦子都是成語。”

“你媽媽對你是什么態(tài)度?”廠長邊笑邊問。

“我媽媽和我爸爸是一丘之貉。爸爸不在家，換媽媽看著我，也是換湯不換藥。有時(shí)媽媽還幫爸爸打我，讓我腹背受敵。我真希望媽媽站在我一邊，讓爸爸賠了夫人又折兵。”

小男孩食古不化地亂用成語，成了這次審定會議的余興節(jié)目，有的笑出了眼淚，有的笑疼了肚皮。

“你爸爸打你，找我們干什么呢?”

“我爸爸說，在家要服從父母，在學(xué)校要服從老師，在單位要服從領(lǐng)導(dǎo)，你們是爸爸的領(lǐng)導(dǎo)，可以管他，叫他不要打孩子，讓他束手待斃?！?/p>

“我們正要選你爸爸當(dāng)五好職工哩?！?/p>

“他在廠里先進(jìn)，在家里落后?！毙∧泻⑸鷼獾卣f，“在廠里是好職工，在家不是好爸爸。你們不能只看廠里，不管家里……我人小，你們不要以為我以小人之心，度君子之腹。”

廠長和工會干部們突然不笑了。

1.小說以《告狀》為題有什么好處?

答:_______________________________________________

2.小說以什么為線索?主要描寫方法是什么?簡要概括小楊魯?shù)男愿裉卣鳌?/p>

答:______________________________________________

3.文中哪些句子交代了人物活動特定的地點(diǎn)、時(shí)間和背景?這些交代有什么作用?

答:______________________________________________

4.小說結(jié)尾，廠長和工會干部們?yōu)槭裁础巴蝗徊恍α恕?

答:______________________________________________

參考答案

1.表面上是寫一個(gè)名叫楊魯?shù)陌司艢q小男孩，因?qū)Ω改副破人毂场冻烧Z詞典》不滿而去找廠長告狀的故事，實(shí)際上是告當(dāng)代“教育”的狀。題目從一個(gè)側(cè)面反映了現(xiàn)代家庭乃至學(xué)校教育的一個(gè)亟待解決的問題——如何教育我們的孩子，使他們健康成長，表現(xiàn)了作家對當(dāng)今教育的深沉思考。

2.小說以小男孩楊魯找廠長告狀為線索，主要運(yùn)用了語言描寫的方法。楊魯是一個(gè)天真可愛的小學(xué)生，放寒假了，被父母逼迫“天天背《成語詞典》”，以致“食古不化地亂用成語”，出盡了洋相，讓人忍俊不禁。

3.工廠“會議室”內(nèi)，“廠長和工會干部們在嚴(yán)肅認(rèn)真地審定五好職工的名單”。小楊魯“放寒假了”，父母“不讓我游戲人間，說是會玩物喪志，硬要我天天背《成語詞典》”……這些交代成功地刻畫了人物，起到了引出并深化主題的作用。它告訴人們，如何教育孩子，使他們健康成長，是每一位家長，每一個(gè)家庭乃至整個(gè)社會義不容辭的責(zé)任。

4.小楊魯?shù)脑捯鹆恕皬S長和工會干部們”的認(rèn)真思考:評選“五好職工”，“廠里、家里”應(yīng)同時(shí)兼顧，看一個(gè)人的表現(xiàn)如何，不能只看一時(shí)一事一面，而要全面地看。

(作者:陳玉駒，江蘇省張家港市外國語學(xué)校)