如何提高學(xué)生的閱讀理解能力

閱讀理解一直一來就是整個英語試卷的“大項目”，可以毫不夸張地說。做好閱讀理解。就是獲得英語高分的關(guān)鍵!縱貫近幾年的中考試卷，有許多題型都是對語篇的閱讀和理解，所占分值較大。這些都說明了閱讀教學(xué)在初中英語中有著舉足輕重的地位，也對我們的教學(xué)工作提出了更高的要求。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是主要教學(xué)目標(biāo)之一，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐做如下探討：

一、加強(qiáng)閱讀課的教學(xué)效率

心理學(xué)研究表明，當(dāng)學(xué)生對某些知識發(fā)生了興趣，就能表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的自覺能動性，這樣即使學(xué)習(xí)中遇到困難，也能足夠的意志力和克服困難的信心和決心。而反之，則適得其反。所以，教師就要根據(jù)閱讀材料的不同特征和文體，預(yù)測學(xué)生可能會碰到問題，給他們歸納出一些規(guī)律，為下一次閱讀到同類材料積累經(jīng)驗。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要陣地，教學(xué)時教師盡可能的優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，注重口頭交際，讓學(xué)生聽懂單詞、短語、句子的意思。充分體現(xiàn)語言的交際性，讓學(xué)生首先動起來。在教(Go for it)七年級下Unit 4 What do you want to be?這一單元時，利用學(xué)生喜愛的名人照片，介紹他們的職業(yè)、學(xué)習(xí)表示職業(yè)的名詞，在學(xué)生感興趣時，又詢問了他們父母的職業(yè)，以及自己打算將來想干什么。然后收集學(xué)生所知道的表示職業(yè)的名詞，用Repetition的形式操練句型，使課堂始終充滿活力，師生互動。

對于基礎(chǔ)詞匯、短語或句型，應(yīng)加強(qiáng)記憶，傳統(tǒng)意義上的讀背有利于語感的形成。對于單詞必須反復(fù)記憶。當(dāng)然也必須有規(guī)律地背，記憶過關(guān)了，交流才有材料。說話才能話如泉涌。表現(xiàn)靈活。教材要求學(xué)生在掌握已有詞匯的基礎(chǔ)上，能在幾分鐘內(nèi)讀懂對話，回答一個主要問題。然后再讀一遍，回答課后練習(xí)的十個左右的問題。通過閱讀和回答這些問題，學(xué)生已對本課內(nèi)容有了大概了解，最后把課文的內(nèi)容、主要詞匯通過復(fù)述來表達(dá)出來，提高學(xué)生說的能力，運用英語思維的能力。此外，我還利用課外的閱讀材料來拓展知識面，鞏固閱讀方法。根據(jù)學(xué)習(xí)階段的不同。選取難易適度、長短適中、題材不同的閱讀材料，作為教材內(nèi)容的有益補充。利用課外閱讀材料增加詞匯量、鞏固閱讀方法、提高閱讀興趣，最終達(dá)到培養(yǎng)閱讀能力的目的。

二、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。培養(yǎng)閱讀能力

閱讀興趣的培養(yǎng)是一個長期的過程，這需要學(xué)生持之以恒的閱讀和積累。尤其對高三的學(xué)生，閱讀面過于狹窄是大多數(shù)閱讀無法獲得高分的主要原因，針對與此，我要求學(xué)生養(yǎng)成每日1-2篇閱讀的習(xí)慣，在材料的選擇上，由于學(xué)生正處于求知欲比較強(qiáng)烈的年齡。對于他們熟悉和感興趣的東西會比較關(guān)注。所以，我會選擇篇幅適當(dāng)，內(nèi)涵豐富，難易適中的材料，在題材的選擇上比較廣泛，體裁多樣。而且。我要求他們課內(nèi)外的閱讀訓(xùn)練都要限時完成，讓學(xué)生記錄自己每次的閱讀速度和做題的正確率。日常課堂的課文精讀教學(xué)，既要傳授語言知識，又要培養(yǎng)言語技能、技巧。課文教學(xué)的導(dǎo)、讀、分析、討論、練習(xí)的各個環(huán)節(jié)要加強(qiáng)學(xué)生六個方面閱讀理解能力的培養(yǎng)。教師首先提出一些帶有邏輯推理或評價性的問題，讓學(xué)生帶著任務(wù)去仔細(xì)地閱讀，邊讀邊思考。精讀是培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力的關(guān)鍵。所謂精讀是指在預(yù)讀的基礎(chǔ)上，認(rèn)真細(xì)致的閱讀全文，即正式閱讀，在這一階段切實要做好以下幾點：1通讀全文，整體感悟。通過通讀全文，從總體上把握一篇文章，找準(zhǔn)文章類別，是說明類、科普類、還是記人記事類，文章的中心主旨是什么?2，抓住關(guān)鍵句，強(qiáng)化理解。只有抓住了關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，讀起來才有針對性，才能真正提高閱讀速度從而加深對文章理解。3，有必要做限時閱讀。這樣做可大大激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，有比一比的勁頭。算一算自己每分鐘讀的單詞數(shù)，更好的來提高學(xué)生的閱讀能力，是教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。閱讀后應(yīng)對課文內(nèi)容進(jìn)一步歸納，對話題的中心、寫作意圖、特色，作者的觀點、態(tài)度等進(jìn)行討論，以達(dá)到對文章深層次的理解。

三，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀方法和解題技巧

教會學(xué)生正確使用工具書和猜詞、略讀等閱讀理解的技能，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。有些學(xué)生的依賴心理很強(qiáng)，平時碰到新的單詞，急著查字典，而忽略自己能力的培養(yǎng)。所以在閱讀課上。要給他們滲透構(gòu)詞法的概念。如通過近義詞和反義詞，根據(jù)詞根和通過上下文來猜單詞，如果在不影響答題的情況下，還可以跳過去不看它。 同時，培養(yǎng)學(xué)生積累詞匯的習(xí)慣，通過早讀課或課間有意識的記憶一些生詞，不斷擴(kuò)大自己的詞匯量，從而達(dá)到提高做題速度的效果。

首先，預(yù)讀標(biāo)題，認(rèn)真思考，掌握文章中心大意；其次，預(yù)讀全文，解決文中的生單詞、詞組、句型，給同學(xué)們幾分鐘的時間。迅速解決；最后，在盡可能快的速度下獲得低于一般閱讀的理解水平，為理解全文打下良好的基礎(chǔ)。略讀能力的訓(xùn)練最好在課上進(jìn)行。在老師的指導(dǎo)和管理下，限時讓學(xué)生完成，略讀之后。可以讓學(xué)生做一些理解水平較低的是非判斷題，這樣可以檢查學(xué)生的略讀效果，這一步也是做好閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)。

總之，英語閱讀能力的培養(yǎng)是一個循序漸進(jìn)的復(fù)雜過程，要養(yǎng)成每天閱讀英語的習(xí)慣，持之以恒，授之以方法，不斷訓(xùn)練，只有這樣才能在潛移默化中才能提高閱讀能力。