直面低齡化網(wǎng)癮

在電腦和網(wǎng)絡(luò)的普及率越來(lái)越高的今天。對(duì)待低齡化網(wǎng)癮，疏導(dǎo)好于追堵；對(duì)待互聯(lián)網(wǎng)本身。利用比禁止更加明智。

在網(wǎng)絡(luò)上隨便搜索一下，看到了如下觸目驚心的標(biāo)題：“逃學(xué)上網(wǎng)25小時(shí)，13歲中學(xué)生視網(wǎng)膜脫落”、“陜西漢中一13歲少年迷戀電子游戲患上精神病”、“15歲網(wǎng)癮少年繩勒刀捅殺生母不后悔”、“網(wǎng)癮發(fā)作喪失人性17歲的女兒竟然揮刀砍傷母親”……

這就是低齡化網(wǎng)癮的問(wèn)題，而相對(duì)比較普遍的情況是：孩子沉溺于網(wǎng)絡(luò)，首先造成學(xué)習(xí)成績(jī)下降，繼而引發(fā)家庭矛盾，繼而對(duì)孩子的生理、心理健康造成損害……更有甚者，為了上網(wǎng)，拿家長(zhǎng)的錢(qián)，甚至發(fā)展到上面提到的更極端的情況。

網(wǎng)癮低齡化的危害是顯而易見(jiàn)的。那么造成這一問(wèn)題的原因是什么呢?

首先，和成年人不同，少年，特別是兒童的自制能力，近乎于沒(méi)有。有哪個(gè)孩子不喜歡玩呢?上世紀(jì)七十年代，孩子的娛樂(lè)電子產(chǎn)品大概只有收音機(jī)；八十年代，有了電視機(jī)，九十年代，是個(gè)人電腦；進(jìn)入新世紀(jì)，電腦發(fā)展成電腦網(wǎng)絡(luò)。隨著科技的進(jìn)步，形形色色的電子產(chǎn)品越來(lái)越好玩了：MP3、MP4、Xbox、PSP、NSD不一而足，再加上電視、電腦、網(wǎng)絡(luò)，如此強(qiáng)大的吸引力，作為成年人也未必能夠自制，何況要求一個(gè)孩子呢?

其次，和成年人一樣，網(wǎng)絡(luò)成為青少年自我實(shí)現(xiàn)，或者說(shuō)，自我表現(xiàn)的一種途徑。

杰克·韋爾奇有一個(gè)著名的數(shù)一數(shù)二理論。作為孩子也有自己的數(shù)一數(shù)二理論。一個(gè)孩子一定要在某一個(gè)領(lǐng)域成為第一。當(dāng)然，也惟有如此，孩子才能建立自己的自信和自尊。

作為家長(zhǎng)，當(dāng)然愿意自己孩子的第一是在學(xué)習(xí)領(lǐng)域。但是，我們應(yīng)該從孩子的視角來(lái)看問(wèn)題。不可否認(rèn)，學(xué)習(xí)好在同學(xué)之間是有市場(chǎng)的，把筆記，甚至答案借給同學(xué)抄，能夠獲得某種程度的認(rèn)同。但是在孩子的世界里，學(xué)習(xí)好的孩子得到的認(rèn)同是有限的。孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間，最希望的就是玩得開(kāi)心。所以和玩相關(guān)的第一，當(dāng)然也就理所當(dāng)然地成為孩子大膽追求的目標(biāo)了。在游戲里，如果一個(gè)孩子能給他的同學(xué)幾個(gè)道具，或者幫助同學(xué)斬將過(guò)關(guān)。那么，他就能得到同學(xué)的好感，甚至是崇拜。而和學(xué)習(xí)相比較，在游戲的世界里獲得第一，當(dāng)然要比在學(xué)習(xí)上獲得第一要容易一些，起碼對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，玩游戲的動(dòng)力要比學(xué)習(xí)的動(dòng)力更大。

即使游戲玩得不好，但是孩子為了社交的需要，也還是要玩的。否則，他會(huì)和同齡人沒(méi)有共同語(yǔ)言，而變成另類了。

從以上這兩個(gè)低齡化網(wǎng)癮的主要成因來(lái)分析，我們是不是能夠找到相對(duì)應(yīng)的解決問(wèn)題的辦法呢?答案是肯定的。

我們對(duì)自己的自制能力都沒(méi)有把握，當(dāng)然不能寄希望于孩子的自制能力。而孩子沾染上網(wǎng)癮對(duì)孩子所造成的損害，無(wú)疑是巨大的。既然政府可以制定法規(guī)，禁止未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧。那么，政府同樣有監(jiān)管針對(duì)青少年的網(wǎng)絡(luò)游戲的責(zé)任。

在自己的電腦上安裝一套所謂的綠色上網(wǎng)軟件，以監(jiān)控孩子的上網(wǎng)。作為家長(zhǎng)，大概不會(huì)有太大的意見(jiàn)。但是這只是軟件開(kāi)發(fā)商和家長(zhǎng)的一廂情愿。為人父母者，都應(yīng)該有一個(gè)常識(shí)，那就是孩子雖然還小，也許只有幾歲，但是對(duì)于孩子所感興趣的電子設(shè)備，例如電視、影碟機(jī)、手機(jī)等等，孩子的操作能力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)家長(zhǎng)。同樣，除了少數(shù)IT領(lǐng)域的專業(yè)人士，多數(shù)家長(zhǎng)的電腦水平也是趕不上自己的孩子的。家長(zhǎng)可以安裝，孩子可以卸載。即使卸載不了，他可以到黑網(wǎng)吧去玩，而由此造成的后果可能更壞。

所以，對(duì)于針對(duì)青少年的網(wǎng)絡(luò)游戲的監(jiān)管，一定要卡住源頭。從技術(shù)的角度來(lái)說(shuō)，首先要進(jìn)行分級(jí)管理，對(duì)益智類游戲以及近乎白癡的打怪升級(jí)游戲和根本不必動(dòng)腦筋的所謂的休閑類游戲，實(shí)行不同的管理政策。其次就是在游戲服務(wù)器端進(jìn)行監(jiān)管，而游戲賬號(hào)和電腦MAC地址的雙重綁定監(jiān)管，基本上可以達(dá)到控制孩子游戲時(shí)間的目的。

當(dāng)然，如何監(jiān)管，我們也應(yīng)該更多地聽(tīng)一聽(tīng)孩子們的聲音。

大禹治水能夠成功，不是在于堵，而是在于疏導(dǎo)。針對(duì)低齡化網(wǎng)癮的第二個(gè)成因，我們更多地應(yīng)該采用疏導(dǎo)的手段。

在美國(guó)的孩子中間，如果籃球打得好，就一定會(huì)受到同學(xué)的追捧。并且可以因?yàn)榛@球打得好，而被保送中學(xué)、大學(xué)，直到最終進(jìn)入NBA。而一旦進(jìn)入NBA，即使是比較普通的球員，一年的收入也可以達(dá)到同齡人平均工資的幾十倍。換言之，孩子可以通過(guò)玩，最終找到自己的職業(yè)。

同樣是玩，玩電腦能不能為孩子最終找到一個(gè)職業(yè)呢?答案當(dāng)然是肯定的?，F(xiàn)在很多工作都必須要借助電腦才能完成，例如：圖片處理、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、影像編輯、音樂(lè)創(chuàng)作、工業(yè)設(shè)計(jì)……不再列下去了?？傊?，玩好電腦，解決工作問(wèn)題并非難事。

當(dāng)然，孩子玩電腦最大的目的當(dāng)然不會(huì)是在為今后找個(gè)工作，孩子上網(wǎng)的目的相對(duì)單純，就是玩著高興。那么我們就應(yīng)該利用孩子愛(ài)玩的特點(diǎn)，進(jìn)而來(lái)引導(dǎo)孩子。

首先，是要教會(huì)孩子如何利用網(wǎng)絡(luò)去學(xué)習(xí)。因?yàn)楹⒆邮窃谏暇W(wǎng)沒(méi)有正經(jīng)事情可做的前提下，才去玩游戲。那么，我們的教育工作者，是否已經(jīng)很好地利用了網(wǎng)絡(luò)這一高科技手段，來(lái)促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)呢?答案顯然是否定的。在電腦和網(wǎng)絡(luò)的普及率越來(lái)越高的今天，很多小學(xué)都開(kāi)設(shè)了電腦課程，教給孩子使用電腦軟件。而因?yàn)槔蠋熀蛯W(xué)生都喜歡電腦游戲，所以老師和學(xué)生可以一起偷菜。老師和學(xué)生一起偷菜，是老師和學(xué)生一起娛樂(lè)，并沒(méi)有什么不好。問(wèn)題是為什么老師沒(méi)有利用這個(gè)高科技手段來(lái)促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)呢?

孩子回到家，作業(yè)不會(huì)做，只能是打電話問(wèn)同學(xué)，而這只是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)論壇就足以解決的問(wèn)題。一個(gè)學(xué)生自己的網(wǎng)絡(luò)論壇，可以讓孩子在學(xué)習(xí)上相互交流，相互幫助。例如，老師可以把范文、學(xué)生把自己的作文放到一起，探討得失。論壇還能擴(kuò)大孩子的社交面，不止是同班同學(xué)，學(xué)習(xí)上的問(wèn)題就可以和同年級(jí)的同學(xué)相互探討。而且，這個(gè)論壇完全可以，開(kāi)始是教給，最后是交給學(xué)生，自己去運(yùn)行和維護(hù)，以提升孩子的自我管理能力。

沒(méi)有哪個(gè)孩子不喜歡玩的，上網(wǎng)當(dāng)然要讓孩子玩，問(wèn)題的關(guān)鍵在于玩什么?？墒窃诂F(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)上，除了近乎白癡的打怪升級(jí)游戲和根本不必動(dòng)腦筋的所謂的休閑類游戲，孩子還有什么其它的選擇嗎?

這就是一直困擾IT行業(yè)、電信行業(yè)的內(nèi)容問(wèn)題。軟件開(kāi)發(fā)商當(dāng)然知道內(nèi)容為王，當(dāng)然知道針對(duì)孩子的軟件市場(chǎng)商機(jī)無(wú)限，因?yàn)闆](méi)有哪個(gè)父母是不愿意為孩子花錢(qián)的。但是現(xiàn)在市場(chǎng)上真正有益智功能的網(wǎng)絡(luò)游戲幾乎于零的事實(shí)說(shuō)明，問(wèn)題的關(guān)鍵出在軟件開(kāi)發(fā)商對(duì)教育的不了解，或者說(shuō)IT行業(yè)和教育行業(yè)之間相互的不了解上。由此就要求軟件開(kāi)發(fā)商必須要和教育工作者精誠(chéng)合作開(kāi)發(fā)軟件，必須讓針對(duì)孩子的游戲做到寓教于樂(lè)。

現(xiàn)在我們?cè)诒г?，學(xué)校只注重對(duì)孩子知識(shí)的傳授，而忽視了對(duì)孩子技能的培養(yǎng)。那么，在為孩子開(kāi)發(fā)游戲軟件的時(shí)候，我們是不是能夠更多地重視邏輯思維的訓(xùn)練，最終通過(guò)游戲教給孩子分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力呢?起碼從這個(gè)角度來(lái)看，目前為孩子開(kāi)發(fā)游戲的軟件開(kāi)發(fā)商的開(kāi)發(fā)思路是有問(wèn)題的。

最后，既然針對(duì)孩子的網(wǎng)絡(luò)游戲的最終消費(fèi)者就是孩子。那么，這個(gè)軟件的開(kāi)發(fā)就一定要有孩子的參與。我們一定要學(xué)會(huì)如何才能在孩子中引爆流行。不要等軟件推向市場(chǎng)之后，才聽(tīng)到孩子們學(xué)著電視廣告里的怪聲怪氣，對(duì)我們說(shuō)：你out了。