培育國防生當代革命軍人核心價值觀的方法與途徑探析

[提要] 當代革命軍人核心價值觀是社會主義核心價值體系的重要內(nèi)容，培育國防生當代革命軍人核心價值觀是鑄牢國防生聽黨指揮，培育政治絕對可靠的軍隊接班人的戰(zhàn)略舉措。文章從與思政教育、國防精神、紅色資源、軍隊需求相結(jié)合四個方面，探討了培育國防生當代革命軍人核心價值觀的方法與途徑。

[關(guān)鍵詞] 當代革命軍人核心價值觀;國防生;方法與途徑

[作者簡介]于洋(1985—)，男，南昌航空大學海軍學院學生輔導員。(江西南昌330063)

在新的歷史條件下，堅持我軍在長期實踐中形成的革命軍人核心價值觀，并賦予新的時代內(nèi)涵，是建設社會主義核心價值體系的重要方面，是發(fā)展先進軍事文化的現(xiàn)實需要，是更好地履行新世紀新階段我軍歷史使命的必然要求。因此，作為培養(yǎng)國防生的地方高校如何培育國防生當代革命軍人核心價值觀變得尤為重要。

一、與思政教育相結(jié)合，打牢國防生思想根基

思想政治教育，是指一定的階級、政黨或政治集團，為了實現(xiàn)其政治目標和任務，用一定的思想意識、價值觀念和道德規(guī)范，對其社會成員進行有目的、有計劃、有組織的影響，使受教育者被塑造成為具有符合一定階級、一定社會所需要的思想品質(zhì)的教育實踐活動[1]。進行思政教育，師資隊伍是關(guān)鍵。落實當代革命軍人核心價值觀，就要有一支結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍。針對國防生思想政治教育的特點，可由學生政治輔導員或班主任兼任思政課專職教師，由駐校選培辦軍官以及學生黨團政工干部組成的思政教學團隊?；窘ǔ梢恢颊n專職教學人員、教輔人員和軍政培養(yǎng)人員“三位一體”，功能互補、有機統(tǒng)一的教師隊伍。只有充分發(fā)揮國防生學生政治輔導員、駐校選培辦、國防生黨團政工干部的教育引導作用，才能打牢國防生思想根基。

(一)思想是關(guān)鍵，樹立正確價值觀。在新的歷史條件下，胡錦濤同志提出的“忠誠于黨、熱愛人民、報效國家、獻身使命、崇尚榮譽”五句話為核心的當代革命軍人價值觀要成為國防生政治輔導員或班主任教育的主要指導思想，組織并指導學生學習相關(guān)精神、撰寫學習心得體會、開展談理想等活動，端正國防生思想，建立正確的人生價值取向。國防生學生政治輔導員或班主任與其他學院的輔導員相比，有著更為特殊的使命和職責。國防生學生政治輔導員或班主任需兼任思政課專職教師，須定期、不定期利用晚點名時間召開思想教育動員會，將黨和軍隊的使命融入到他們的思想里。

(二)理論定行為，樹立良好行為準則。根據(jù)當代革命軍人核心價值觀的豐富鮮活思想內(nèi)涵， 駐校選培辦軍官應制定行之有效的思想政治教育計劃，分年級、分專業(yè)、分對象，有針對性地將其融入政治理論課程中，作為指導思想加以運用。并通過設置反映核心價值觀內(nèi)容的課程，形成以《軍人思想道德修養(yǎng)》為主體，各門課程向核心價值觀培育聚焦的教學內(nèi)容格局;針對國防生認知特點，在理論灌輸上求“深”，在解疑釋惑中求“實”，在教法學法上求“活”，推行研討式、案例式、辯論式等教學法，增強教學效果，使當代革命軍人核心價值觀成為廣大國防生的主導意識和精神支柱，以及行為的指導思想。

(三)實踐出真知，培養(yǎng)學以致用本領(lǐng)。國防生學生黨團政工干部是一個學院學生工作管理與教育的核心骨干，要時刻以當代革命軍人核心價值觀為指導思想，采用“集中學習與自學相結(jié)合、個人學習與帶動集體學習相結(jié)合、理論學習與活動實踐相結(jié)合”的學習模式，深入學習當代革命軍人核心價值觀并積極開展學習討論活動，開展以當代革命軍人核心價值觀為主題的專題教育活動，在點滴培養(yǎng)中加深國防生對當代革命軍人核心價值觀的認識，從真正意義上讓廣大國防生學以致用。

二、與國防精神相結(jié)合，鑄就國防生崇高理想

國防精神是國家及其民眾在國防實踐中形成的與國防需要相適應的維護國家尊嚴和安全、關(guān)心國家前途和命運、支持國防鞏固與強大的意識、思維和心理狀態(tài)[2]。國防教育蘊含著豐富的思想政治教育內(nèi)涵，是實施理想信念教育、愛國主義教育的有效載體。

(一)把握重點，強化憂患意識。憂患意識是積極的價值理念和人文精神，作為培養(yǎng)國防生的高校，在和平年代的今天，同樣需要把握重點，強化培養(yǎng)國防生的憂患意識。在當代革命軍人核心價值觀的大背景下，報效國家、獻身使命是每個軍人應具備的素質(zhì)，一個沒有憂患意識的國防生是不適應中國國防安全需要的。因此，要重點在愛國主義精神、愛軍習武精神、革命英雄主義精神、國際主義精神、民族自立自強精神上，通過不斷的、反復的灌輸，讓每一個國防生心目中都建立起強烈的憂患意識，幫助他們樹立遠大理想，迎接各種挑戰(zhàn)。

(二)升華理論，鑄就崇高理想。在新時代背景下，結(jié)合國防生特點，探索理論學習新途徑，切實提高國防生國防精神的理論水平，是在國防生中培育當代革命軍人核心價值觀的基礎(chǔ)。因此，國防精神教育理應上升到更高的層面，決不能僅僅滿足于單純的理論普及和推廣。一是要把握出發(fā)點，讓國防生緊緊抓住從軍報國的思想根基，一切行動以當代革命軍人核心價值觀為基本指南;二是要明確人生航向，讓國防生的國防精神得到升華，成為科學發(fā)展觀以及社會主義榮辱觀的集中體現(xiàn);三是要確立最高目標，讓國防生在心中牢固樹立全心全意為人民服務，全力實現(xiàn)共產(chǎn)主義的崇高理想。

(三)結(jié)合實際，培塑國防精神。國防精神是公民抵御外侮、維護國家主權(quán)的強烈觀念，是公民國防素質(zhì)的重要構(gòu)成部分。[3]國防精神教育也是社會主義精神文明建設的基本內(nèi)容之一。一是要提倡尊崇革命先輩，發(fā)揚先輩們不怕犧牲、敢于奉獻、錚錚鐵骨的精神，定期組織紀念烈士野營拉練、參觀革命紀念館等活動，使國防生增強不畏艱難、保家衛(wèi)國的國防意識;二是要組織學習軍隊特色文化，及時開展知識講座，邀請軍隊教員、退伍軍人、先進人物等傳授軍事化文化，激發(fā)國防生愛國之情;三是堅持貫徹落實國防生準軍事化管理制度，培養(yǎng)國防生良好的革命軍人作風;四是要樹立國防生旗幟標桿形象，激勵他們在各個方面勇爭第一，做到學習上爭優(yōu)，軍事素質(zhì)上創(chuàng)先，切實使國防精神在國防生中得到傳承和發(fā)揚。

三、與紅色資源相結(jié)合，夯實國防生愛國情操

“紅色資源”是指中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導中國各族人民在革命斗爭和建設實踐中形成的偉大精神及其載體。[4]紅色資源蘊涵著豐富的革命精神和厚重的革命文化內(nèi)涵，折射出革命先輩的崇高理想、堅定信念、愛國情感和高尚品質(zhì)。以紅色資源為載體，可以將當代革命軍人核心價值觀與馬克思主義信仰教育、理想信念教育、民族精神教育、行為規(guī)范教育等相結(jié)合。

(一)弘揚紅色精神，提升報國熱情。和平的年代背景、充裕的物質(zhì)資源和安逸的生活環(huán)境讓現(xiàn)在的國防生普遍對那段革命先輩艱苦奮斗、不懈探索、拋頭顱灑熱血的紅色歷史和那種全力拼搏、不畏犧牲、誓死保衛(wèi)祖國的紅色精神漸漸開始淡忘。鄧小平曾經(jīng)說過:“必須發(fā)揚愛國主義精神，提高民族的自尊心和民族自信心。否則我們就不能建設社會主義，就會被種種資本主義勢力所侵蝕腐化。”[5]因此，地方高校大力弘揚紅色精神，提升國防生報國熱情顯得尤為重要。一是要讓紅色精神宣傳深入課堂。開設以宣講紅色歷史和紅色事跡為主題的課程，讓紅色精神進入課堂、寫入教材;二是要讓紅色精神宣傳深入生活。充分利用一切可以利用的宣傳媒介，讓紅色精神深入到“管、育、訓、養(yǎng)”等各個環(huán)節(jié);三是要讓紅色精神宣傳深入人心。紅色精神宣傳要定時、定人、定量，做到理論上互通、內(nèi)容上銜接、實踐上連貫，使紅色精神真正成為激發(fā)高昂斗志和報國熱情的“催化劑”和“助推器”。

(二)開發(fā)地方資源，夯實培養(yǎng)陣地。在實習基地中把歷史和現(xiàn)實結(jié)合起來，把優(yōu)良傳統(tǒng)和時代精神結(jié)合起來，把傳統(tǒng)展示與現(xiàn)代科技結(jié)合起來。紅色資源的利用和開發(fā)，有利于當代革命軍人核心價值觀融入國防生的思想。將理論聯(lián)系實踐，打牢國防生當代革命軍人核心價值觀的思想根基。作為培養(yǎng)國防生的高校應利用豐富的地方紅色資源，建立國防生愛國主義教育基地，帶領(lǐng)國防生參加各項愛國主義教育活動，組織國防生深入實踐和參觀學習，讓其在追尋革命先輩的光輝足跡中，自覺樹立崇高的革命理想和堅定的報國從軍信念。

(三)塑造校園環(huán)境，力求深入人心。國防生在地方高校中生活、學習、訓練，處于一個十分復雜的環(huán)境之中，建立良好的紅色資源環(huán)境能更好地讓國防生對革命精神加深了解。除去課堂之外，豐富多彩的學生活動也是高校生活的重要組成部分，我們應該從這一方面入手，著力打造一系列能夠大力宣揚革命精神的特色活動。加強學生活動與黨團活動相結(jié)合，通過專題研討、特色團會、形勢報告、調(diào)研工作、“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動等方式，廣泛開展我軍光榮傳統(tǒng)教育和愛國主義教育，在國防生中牢固樹立起忠誠于黨、熱愛人民、報效國家、獻身使命、崇尚榮譽的崇高理想。

四、與軍隊需求相結(jié)合，打造國防生過硬本領(lǐng)

為了適應國防生“三個銜接、三個優(yōu)化”的需要，充分發(fā)揮地方高校的資源優(yōu)勢，培養(yǎng)出適合部隊需要的高素質(zhì)人才，地方高校在作為后備軍官的培養(yǎng)基地時，應按照我軍人才需要，結(jié)合當代革命軍人核心價值觀理念，狠抓軍政訓練、推進連隊文化，全力培育合格的復合型軍事人才。

(一)加強科學文化學習，營造良好的學習氛圍。國防生作為一名未來軍人，不懂科學文化，在未來信息化戰(zhàn)爭下必定是舉步維艱。地方高校必須在培養(yǎng)國防生時，在學風建設上加大力度。學風建設不僅是提升學校教育水平，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié)，也是培育當代革命軍人核心價值觀的一個重要途徑。國防生的選拔是根據(jù)部隊技術(shù)干部的需求，面向各個不同專業(yè)選拔的人才。加強國防生專業(yè)知識的學習，有利于部隊未來科技的發(fā)展，適應現(xiàn)代化戰(zhàn)爭的要求。一是要堅持落實早讀、晚自習制度，培養(yǎng)國防生努力學習科學文化知識的自覺性;二是要加強日常上課管理制度，做到無曠課、無遲到早退現(xiàn)象的發(fā)生，強化國防生“熱愛學習、科技強軍、知識報國”的緊迫感;三是要與各項評優(yōu)評先掛鉤，形成良性的“機制效應”，激勵國防生牢固樹立刻苦學習的使命感。

(二)狠抓軍政素質(zhì)訓練，銜接部隊任職要求。要豐富充實地方高校對國防生軍政訓練的內(nèi)容，嚴格落實“按級實施”的指導方針:一是對新招收國防生開展軍政基礎(chǔ)訓練，端正入伍動機，培養(yǎng)基本軍人素質(zhì);二是對二年級國防生展開集中軍事訓練，強化軍事基礎(chǔ)技能;三是對三年級國防生進行軍政理論課集中授課，提升國防生軍事理論素養(yǎng);四是對四年級國防生開展赴部隊實習，接受當兵鍛煉，縮短任職培訓銜接適應期，同時組織以體能、軍事體育、軍事理論、軍事隊列為主要內(nèi)容的畢業(yè)考核，并將考核內(nèi)容記入畢業(yè)生檔案，督促國防生積極投身各項軍政訓練，打牢過硬軍事素質(zhì);五是組織豐富有趣的軍事體能訓練活動，為國防生營造尚武強軍的氛圍。引導國防生堅定忠誠于黨，熱愛人民，報效國家，獻身使命，崇尚榮譽的理想信念，以滿足部隊對人才培養(yǎng)的需求。

(三)開展軍營文化建設，構(gòu)建和諧育人環(huán)境。大力開展內(nèi)容豐富、具有軍旅特色的軍營文化，營造健康向上的育才氛圍，是軍人核心價值觀培養(yǎng)的“倍增器”。一是建設健全寢室文化，制定詳盡的內(nèi)務標準，每個細節(jié)高要求高標準，要求每個國防生內(nèi)務達標，內(nèi)務檢查成績納入年終考評;二是建設走廊文化，內(nèi)容要緊貼部隊教育前沿，將部隊先進人物事跡、當代革命軍人核心價值觀等知識融入其中;三是營造模擬營連宣傳文化競賽氛圍，結(jié)合各類主題教育，利用黑板報等形式，開展競賽評比，并通過光榮榜、海報板、區(qū)隊報刊架等進行大張旗鼓的宣傳;四是建立完善各級中隊、區(qū)隊、班三級管理序列，采取任命、選拔、輪值等方式，發(fā)揮各級骨干作用，落實好各項制度，使當代革命軍人核心價值觀真正融入國防生的日常生活。

[參考文獻]

[1]余廷文.中日思想政治教育比較研究[D].貴州師范大學碩士學位論文，2005.

[2]張杰.論新時期大學生國防精神的培育[J].重慶交通大學學報(社科版)第8卷，2008，(5).

[3]匡璧民.軍事理論教程[M].北京:軍事譯文出版社，2002.

[4]魏本權(quán).傳承與創(chuàng)新:構(gòu)建具有中國特色的紅色資源學[J].井岡山學院學報，2009，(3).

[5]鄧小平.鄧小平文選(第2卷)[M].北京:人民出版社， 1983.

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