欣賞學生

作為一個學生，我覺得老師應(yīng)該學會欣賞學生，因為每一個學生都有自己不同的長處，那是他成才的方向。作為老師要“目中有人”，爭做伯樂。要時刻不應(yīng)吝惜對學生的表揚，對學生的激勵，對學生的欣賞……要讓我們學生感受到“老師在欣賞我”“老師在表揚我”……老師要學會欣賞每一個學生，欣賞學生的每一個閃光點。

老師欣賞學生有利于讓我們獲得自信心和成功感。如果老師用欣賞的眼光看學生，讓學生感受到老師對他的關(guān)懷、愛護和肯定，讓學生感受到教師對自己的欣賞，那么學生就有了學習的動力和興趣，就會努力學習，成績就會一點點上升，在成績上升的同時體會到成功的快樂，學習的自信心得到增強，由此進入一種良性循環(huán)，從而獲得更大的成功。反之，教師用挑剔的眼光看學生，時常批評訓(xùn)斥學生，學生就會產(chǎn)生自卑心理，覺得自己似乎不如別人聰明，不是學習的料，久而久之就會喪失學習的興趣，甚至產(chǎn)生厭學情緒。這一點我深有體會，我讀小學的時候，數(shù)學成績不好，經(jīng)常做不出題目。老師叫我到黑板上做題，我老是做不出來，于是被罰站一節(jié)課，慢慢地，我害怕學數(shù)學，只要上數(shù)學課，我就膽戰(zhàn)心驚的，生怕做不出題目，又被罰站一節(jié)課。如果當初老師能多給我一點鼓勵，多給我一些幫助，或許我的數(shù)學會學得更好。

也許有人說，內(nèi)因才是關(guān)鍵，學生能否成材取決于他自己的努力。我認為這過于片面。我們都還是未踏上社會征途的人，大部分時間都待在學校，與老師、同學接觸最多。整天啃書本的學生最容易受老師的思維、行動、語言等影響，而老師對學生的影響是潛移默化的，是深遠的。

老師只有一視同仁，才能全面認識一個學生的言行與品質(zhì)，若有偏見、歧視或搞特權(quán)，則容易打擊學生的內(nèi)心，讓原本完好的心靈受到扭曲，更會對學生今后的思維和人生產(chǎn)生深遠影響。老師更要關(guān)注欣賞中等生和差生。其實那些所謂的差生更需要得到老師的關(guān)注，更希望得到老師的贊賞。那些優(yōu)秀的同學得到老師的表揚多了，再多一次也許感覺不到?？蓪Σ钌鷧s不同，他們難得得到稱贊，所以每一次的表揚對他們來說，他們都會格外在意，分外珍惜。只要老師一個贊許的眼神、一個真誠的微笑、一句由衷的贊語，便會感到無限的溫暖，進而點燃希望之火。

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本文有以下幾方面的問題：

1．缺乏論據(jù)。議論文在分析問題時必須要論據(jù)充足和論證嚴謹，這樣寫出來的文章才有說服力。本文在論據(jù)選用方面比較單薄，有待充實。

2．技法單一。為了讓文章更有說服力，除了要選取充實的論據(jù)之外，還應(yīng)該綜合運用一些論證方法。本文的論證技法過于單一，應(yīng)靈活運用多種論證方法來證明論點。

3．論證無力。議論文的論證要求嚴密，深入，有力。在論證過程中，要努力挖掘論據(jù)中能夠證明論點的因素，使論據(jù)始終圍繞論點，這樣的論證分析才有說服力。