貧困生參與社會實踐現(xiàn)狀及改進措施

摘 要:本文通過貧困生參與社會實踐的現(xiàn)狀和特點，說明在當(dāng)前“以人為本”育人理念下關(guān)注貧困生群體參與社會實踐活動了的必要性，并分析促進貧困生積極參與社會實踐活動的措施。

關(guān)鍵詞:貧困大學(xué)生 社會實踐 思想政治教育

中圖分類號:G420 文獻標(biāo)識碼:A 文章編號:1673-1875(2009)18-082-01

高校社會實踐從組織者來說，大致可以分為三種，一是教務(wù)部門管理的教學(xué)計劃內(nèi)的專業(yè)性很強的實踐性教學(xué);二是團委、學(xué)工等學(xué)生思政部門組織、指導(dǎo)的思政教育性質(zhì)很強的實踐性活動;三是學(xué)生個體自發(fā)需求的家教、促銷等謀生性質(zhì)很強的社會兼職行為。社會實踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對于促進大學(xué)生了解國情、了解社會，增長才干、培養(yǎng)品格，增強社會責(zé)任感具有不可替代的作用。目前全國大學(xué)生家庭貧困生的比例已近30%，特困生比例為10%-15%，經(jīng)過多年的實際工作，筆者發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前的社會實踐機制很大程度上制約了貧困生的積極參與。本文就重點關(guān)注家庭貧困生群體如何有效的參與后兩類社會實踐活動。

一、貧困生參與社會實踐活動的現(xiàn)狀

1、團隊式寒暑假社會實踐活動參與積極性不高。主要原因是參與團隊式寒暑假社會實踐的經(jīng)濟成本大，家庭貧困生難以負擔(dān)。當(dāng)前社會實踐經(jīng)費來源多是由學(xué)校支持、學(xué)院配套和學(xué)生自籌三部分組成。社會實踐的費用則主要包括來車船費、食宿費、通訊費、打印裝訂費等等。據(jù)筆者所在單位的統(tǒng)計，僅在家庭所在地實踐，每人的實踐花費至少在100元以上;若將實踐成果打印成冊并且裝訂精美，光用于論文打印的費用人均就近500元。

2、自發(fā)性兼職類實踐活動參與度高。大部分貧困生的假期安排是參加有經(jīng)濟回報的實踐活動，比如家教、商場促銷員、各類招生機構(gòu)的宣傳員、協(xié)助老師做科研項目等。對于這些貧困生來說，假期是進行勤工助學(xué)最好的時機。有學(xué)生這樣描述暑假生活“很累，很熱，但是想到開學(xué)后可以不用向爸爸媽媽要生活費，我充滿了力量。”

二、關(guān)注貧困生參與社會實踐的必要性

1、關(guān)注貧困生參與社會實踐是思想政治教育中“以人為本”理念的要求。高校德育工作者應(yīng)充分了解和尊重貧困生在社會實踐參與中的主體性、選擇性和多樣性，貼近生活，關(guān)注現(xiàn)實，提高思想政治教育的實效性。一般來說，學(xué)校組織的寒暑假社會實踐活動都結(jié)合國家的方針政策、大事等內(nèi)容，如“改革開放30周年”、“新中國成立60周年”等設(shè)計主題，大學(xué)生們通過這些預(yù)設(shè)主題有意識的去了解社會，了解民生，感受祖國的發(fā)展。而參與兼職類實踐活動的學(xué)生往往沒有機會體會這樣的深層含義，也許體會更多的是生存的艱難，工作的辛勞。這些學(xué)生在實踐中如果遇到了困難，思想上有了困惑也無法得到及時的幫助和引導(dǎo)。這些對學(xué)校德育工作而言，貧苦生參與社會實踐的“思想政治教育屬性”弱化了，思想政治教育工作不完整。

2、關(guān)注貧苦生參與社會實踐是思想政治教育中“公平原則”的重要體現(xiàn)。首先，貧困生因為無法完成“個人籌資”部分而參與團隊式實踐活動，實際上就是失去了享有學(xué)校教育資源的機會，構(gòu)成隱性的不公平。其二，目前的社會實踐評優(yōu)評價體系沒有覆蓋到兼職類實踐活動，貧困生利用假期參與的社會實踐活動因其自發(fā)性而沒有獲得有效的評價和認可，成為顯性的不公平。這些對學(xué)生個人而言意味著失去了“激發(fā)榮耀動機和激發(fā)成就動機”的機會。

三、促進貧困生積極參與社會實踐活動的措施

1、多方籌措經(jīng)費，加大對社會實踐的支持力度?；I措經(jīng)費一直是社會實踐教育組織工作的重點之一。一方面，高校團學(xué)組織應(yīng)該加大對“點上實踐項目”指導(dǎo)力度和宣傳力度，多出“精品項目”，爭取學(xué)校專項經(jīng)費的大力支持。另一方面，學(xué)校、學(xué)院應(yīng)利用各種途徑，積極與工商企業(yè)、社會組織、城鎮(zhèn)社區(qū)、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立聯(lián)系，建立一批穩(wěn)定的實踐基地，爭取通過學(xué)校的專業(yè)優(yōu)勢、科技服務(wù)優(yōu)勢來獲得有償?shù)纳鐣?wù)和爭取企業(yè)事業(yè)單位的贊助，形成以“實踐養(yǎng)實踐”的局面。如筆者所在高校持續(xù)10年之久的“神農(nóng)架科學(xué)考察實踐”活動，獲得了良好的社會聲譽，該實踐隊目前的實踐經(jīng)費大部分來源于企業(yè)贊助，小部分來源于學(xué)校的支持，參與實踐活動的學(xué)生已經(jīng)完全實行“全程公費”。不少公益基金會也有針對大學(xué)生社團實踐活動的專項經(jīng)費支持，可以引導(dǎo)學(xué)生積極爭取，如“濕地使者行動”、“保護母親河”等活動。

2、建立社會實踐與勤工助學(xué)相結(jié)合的機制，完善社會實踐的評價體系。如前所述，目前大部分高校寒暑假社會實踐評優(yōu)沒有覆蓋勤工助學(xué)類的實踐活動，對勤工助學(xué)的認識還停留在經(jīng)濟上緩解學(xué)生壓力的層面上。高校團學(xué)組織主動占領(lǐng)這類實踐活動的思想政治教育平臺，充分認識到貧困生群體對勤工助學(xué)類社會實踐活動的迫切需求，主動地有意識地賦予勤工助學(xué)活動“思想政治教育屬性”的育人功能。

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